Programa apoyo entre iguales
- 1. PROGRAMA “AYUDA ENTRE IGUALES, ALUMNADO ACOMPAÑANTES, ESPACIOS ESCOLARES PARA LA CONVIVENCIA” Elena Mármol Cansado Raquel Paz Labrador
- 2. Índice 1. Introducción 2. Desarrollo del programa 3. Participantes del programa 4. Funciones de los participantes 5. Alumnado acompañante 6. Alumno mediador 7. El Patio como espacio privilegiado de socialización 8. Fases del programa
- 3. 1. Introducción La escuela como agente socializador. Mayor diversidad en las aulas. Construcción de un clima escolar adecuado. Tarea de toda la comunidad educativa.
- 4. 1. Introducción Objetivos LOMLOE: Fomentar la convivencia democrática y el respeto a la diferencias individuales. Promover la solidaridad y evitar la discriminación.
- 5. 2. Desarrollo del programa Definición: modelo integrado de convivencia Objetivos: Impulsar medidas para la prevención, detección y solución pacífica de conflictos. Alumnado asume el protagonismo y la responsabilidad.
- 6. 2. Desarrollo del programa Modalidades Alumnado acompañante: favorecer la integración del alumnado. Alumnado mediador: tratará de encontrar una solución cooperativa y dialogada de los conflictos , basada en el acuerdo y la negociación.
- 7. 2. Desarrollo del programa Debe formar parte del Plan de Convivencia y del Proyecto Educativo de Centro (PEC). ¿Qué se persigue? • Acoger al alumnado recién llegado. • Favorecer la integración del alumnado. • Reducir los casos de acoso y ciberacoso escolar. • Analizar el uso de los patios escolares.
- 8. 3. Participantes del programa Coordinador o coordinadora Profesorado Jefatura de Estudios Orientador/a Un miembro de la comisión de convivencia Alumnado acompañante Alumnado mediador En IESO el Educador/a social Equipo de Convivencia
- 9. 4. Funciones de los participantes Dirección del centro Orientación educativa • Nombrar el coordinador/a del programa. • Garantizar el cumplimiento y desarrollo del programa. • Difundir el programa. • Supervisar la derivación de los casos mas graves. • Integrarse en el equipo de convivencia del centro y puesta en marcha del programa. • Asesorar en las estrategias metodológicas más adecuadas.
- 10. 4. Funciones de los participantes Coordinador del programa Profesorado y profesionales participantes en el Programa • Participar en las actividades relacionadas con el programa • Difundir y dar a conocer las experiencias y buenas prácticas desarrolladas • Coordinar e impulsar las acciones llevadas a cabo por el equipo de convivencia • Colaborar con el coordinador o coordinadora del Programa en la dinamización y aplicación de este. • Llevar a cabo las actividades que se propongan. • Asistir a las reuniones que organice el coordinador o coordinadora del Programa.
- 11. 5. Alumnado Acompañante • Ejercerá sus funciones en centro de Educación Secundaria. • Desempeñará sus actuaciones de tutoría entre iguales con alumnado de 1º ESO y FPB. • Actuarán a requerimiento de compañeros/as , profesor/a o por propia voluntad.
- 12. 5. Alumnado Acompañante Informar a los compañeros /as sobre el servicio Acoger al alumnado recién llegado al centro Ayudar a los estudiantes solos o rechazados Detectar conflictos, analizar y buscar posibles soluciones Reuniones periódicas del equipo de convivencia Funciones
- 13. 6. Alumno mediador Actuarán a requerimiento del equipo de convivencia. Funciones: • Ayudar a resolver los conflictos de manera amistosa. • Favorecer la comunicación y la negociación entre las partes en conflicto. • Ayudar a las partes a reconocer y comprender los intereses y sentimientos de los otros.
- 14. 7. El patio como espacio privilegiado de socialización Espacio donde tienen lugar las relaciones sociales. Su diseño condiciona las formas de vivir y convivir. Para que predomine la convivencia : Intervención participativa del alumnado. Partir de un diagnostico del patio. Análisis de la posible distribución de los espacios.
- 15. 8. Fases del Programa Presentación del programa Nombramiento del coordinador/a Creación del equipo de convivencia Elaboración del proyecto Presentación del proyecto a las familias y al alumnado Elección del alumnado acompañante y mediador Formación del profesorado y del alumnado Desarrollo del proyecto Memoria y evaluación del proyecto