Programa de diseã±o curricular (1)
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Este documento presenta la programación analítica semestral de la asignatura Desarrollo Curricular de la Licenciatura en Informática Aplicada a la Educación en el Centro Regional de Veraguas. La asignatura se impartirá durante el primer semestre de 2010 y consta de 6 módulos que abordan temas como los fundamentos teóricos del currículo, el sistema educativo panameño y los modelos y procesos de desarrollo curricular. Cada módulo incluye objetivos, contenidos, estrategias metodológicas y formas
Programa de diseã±o curricular (1)
- 1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PANAMÁ CENTRO REGIONAL DE VERAGUAS PROGRAMACIÓN ANALÍTICA SEMESTRAL CARRERA: LICENCIATURA EN INFORMÁTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR FECHA DE INICIO: 16- 3- 15 FECHA DE CIERRE: 4- 7- 15 CODIGO DE ASIGNATURA: 8826 SESIONES: 3 HORAS TEÓRICAS I SEMESTRE 2010 FACILITADORA: AITZA REYES
- 2. DESCRIPCIÓN El curso Desarrollo Curricular procura integrar los conocimientos teóricos – prácticos sobre el planeamiento, el desarrollo del currículo y sus relaciones con los campos que lo definen. Esto significa adoptar una posición dinámica y contextualizada que considere en primer lugar que cualquier propuesta educativa está vinculada estrechamente a lo que ocurre en la estructura y funcionamiento de la sociedad en todos los ámbitos de la actividad humana; y que además el conocimiento particular en el campo del currículo proporciona una base para explicar y justificar las decisiones que se toman al estructurar la oferta de carreras universitarias. En este curso se analizarán los rasgos esenciales del nuevo contexto de la sociedad del conocimiento centrando el interés en el desarrollo científico y tecnológico, los fenómenos de la globalización y el impacto de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. JUSTIFICACIÓN Las instituciones educativas se enfrentan hoy a uno de sus mayores retos; la formación de profesionales para competir en un mundo totalmente diferente, caracterizado por los avances científicos y tecnológicos, la globalización y la competitividad. Ello presenta nuevos desafíos al currículo, desafíos que obligan replantear los fundamentos de la oferta formativa, de tal manera que sean cónsonas con las nuevas tendencias y necesidades de la educación, la pedagogía y la sociedad. El proceso curricular en las aulas no sólo requiere eficiencia en la planificación sino en la implementación y evaluación, de manera que respondan a los requerimientos cada vez más crecientes de la sociedad, sectores productivos y desarrollo integral del país.
- 3. OBJETIVOS GENERALES 1. Establecer las interrelaciones entre currículo y práctica pedagógica y sus alternativas de reflexión y mejoramiento a través de la calidad educativa. 2. Analizar los fundamentos teóricos y metodológicos del diseño del currículo. 3. Analizar las fuentes y fundamentos del currículo. 4. Elaborar propuestas de diseño de planes y/o programas, considerando la evaluación curricular. 5. Diseñar adecuaciones curriculares por asignaturas. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS El curso estimulará la participación activa de cada participante, tanto a nivel individual como en grupo, en la realización de las distintas actividades programadas. Se destacan las siguientes estrategias metodológicas: exposiciones dialogadas, ensayos, control y comentarios de lecturas, discusiones de grupos, etc. Se favorecerá el análisis y la investigación, permitiendo de ésta manera el aprendizaje significativo y duradero. ESTRUCTURA MODULAR DE LA ASIGNATURA 1. La Educación y el Currículum 2. El Currículum y sus implicaciones 3. La funcionalidad de los elementos del currículo en el nivel de aula 4. Las fuentes y fundamentos del curriculum 5. Los enfoques curriculares y los modelos de planificación del currículo 6. Adecuaciones curriculares
- 4. EVALUACIÓN DEL CURSO Asignaciones Individuales 25 % Asignaciones grupales 20 % Exámenes parciales 20 % Asistencia y participación 5 % Examen semestral 30 % 100 % BIBLIOGRAFÍA ARNAZ, José La planeación curricular. México. 1981. BERNAL, Juan Bosco La Educación Panameña: El tránsito hacia la Modernización. 1999. BOLAÑOS, Guillermo Introducción al Curriculum. Euned. Costa Rica. 2001 DIAZ BARRIGA, Frida y otros. Metodología del Diseño Curricular para la Educación Superior. México. 1993. FLORES OCHOA, Rafael Hacia una Pedagogía del Conocimiento. Colombia 1994. MORIN, Edgar Los Siete saberes necesarios para la Educación del Futuro. Editorial delfín. Bogotá.1999. POSNER, George Análisis del Currículo. Editorial MCGraw Hill. Bogotá 1999. RODRÍGUEZ, Martín Hacia una didáctica activa. Madrid. 1997. KOOPMAN, Robert Desarrollo del Curriculum. Troquel. Argentina.
- 5. Módulo Nº 1 El Currículo y sus implicaciones Número de horas: 8 Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Definir términos básicos de la asignatura 2. Caracterizar los modelos pedagógicos del currículo 3. Describir los tipos de Currículos simultáneos 1. Términos básicos. Currículo, calidad, modernización, globalización, 2. Perspectivas y modelos pedagógicos . M. Pedagógico romántico . M. Pedagógico conductista . M. Pedagógico progresista M. Pedagógico social 3. Tipos de currículos simultáneos .Currículo oficial . Currículo operacional . Currículo nulo . Currículo oculto . Extracurrículo - Presentación y comentarios de los objetivos del módulo - Investigarán términos básicos de la asignatura - Comentarán en plenaria el trabajo realizado y entregarán informe escrito - En grupo harán lectura y síntesis de documentos - Presentarán trabajo realizado en plenaria - Individualmente elaboraran un cuadro donde establecerán similitudes y diferencias de cada modelo presentado - Realizarán en grupo análisis de documentos - Presentaran ejemplos de cada tipo de currículo - Sustentarán trabajo realizado - Diagnóstica: Discusión de términos básicos - Formativa: Trabajos de grupo - Sumativa Elaboración de cuadro Sustentación de trabajo
- 6. Módulo Nº 2 Caracterización de la Educación y su implicación en el perfil profesional de nuestra época. Número de horas: 6 Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Explicar r las características de la sociedad actual. 2. Describir las tendencias actuales del currículo teórico en la realidad mundial y panameña. 3. Analizar los procesos de modernización de la educación 4. Determinar la relación entre calidad de la educación y currículo 1. Características de la Sociedad actual 2. Problemas mundiales, regionales, locales 3. Los procesos de modernización de la educación 4. Educación y currículo - Realizarán lluvia de ideas - Analizarán en grupo documento - Realizarán conversatorio en plenaria - Realice una lectura individual y prepare una síntesis - Incorpore sus ideas en un conversatorio - Analizarán el papel que juegan los temas transversales en la práctica educativa - Elaborarán mapa conceptual del tema abordado - En un cuadro establezcan la relación que existe entre calidad de la educación y currículo - Presenten en plenaria el trabajo realizado - Diagnóstica Lluvia de ideas - Formativa Comentarios Síntesis - Sumativa Trabajo de grupo Cuadro resumen Plenaria de grupo Prueba escrita de Módulos 1 y 2
- 7. Módulo Nº 3 Fundamentos Teóricos del Currículo Número de horas: 9 Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Describir las fuentes del currículo 2. Caracterizar los fundamentos del curriculum. 3. Analizar los enfoques curriculares 1. Fuentes del Currículo . Sociedad . Cultura . Educando . Fines de la educación . otros 2.Fundamentos del Currículo . Psicología . Filosofía . Sociología . Antropología 3. Enfoques Curriculares . Características - Realizarán en grupo análisis de documento - Elaborarán un esquema de la relación de los elementos del currículo - Presentarán en plenaria el trabajo realizado - Analizarán documento proporcionado - Sintetizarán los fundamentos del currículo - Presentarán trabajo realizado en plenaria - Realizarán conversatorio del tema - Presentarán informe escrito Diagnóstica Lluvia de ideas Formativa Esquema Participación en clases Sumativa Plenaria Trabajo de grupo
- 8. Módulo Nº 4 El Sistema Educativo Panameño Número de horas: 8 Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Describir las fuentes del currículo 2. Caracterizar la estructura organizativa del Sistema Educativo 3. Analizar los enfoques curriculares 1. Bases legales . Constitución . Ley 34 Orgánica de Educación . Fines, principios y objetivos de la Educación Panameña 2. Estructura académica del Sistema Educativo 2. El Currículo . Capítulo II de ley 34 de 1995. - Realizarán en grupo análisis de documento - Elaborarán un esquema de la relación de los elementos del currículo - Presentarán en plenaria el trabajo realizado - Analizarán documento proporcionado - Presentarán trabajo realizado en plenaria - Realizarán lectura inferencial de cada uno de los artículo s de la Ley 34 de Educación - Realizarán discusión en plenaria - Presentarán informe escrito Diagnóstica Lluvia de ideas Formativa Esquema Participación en clases Sumativa Plenaria Trabajo de grupo Taller individual Discusión de Ley 34 Parcial de Módulos 3 y 4
- 9. Módulo Nº 5 El Planeamiento y desarrollo del Currículo, sus relaciones Número de horas: 9 Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Describir los elementos esenciales del planeamiento curricular 2. Clasificar verbos de la taxonomía de Bloom 3. Determinar los elementos del planeamiento curricular 1. Elementos del Planeamiento curricular .- Características - Ventajas - Limitaciones - Niveles 2. La taxonomía de los objetivos . Concepto . Función de las taxonomías 3. Selección de contenidos, estrategias de aprendizaje y evaluación - Realizarán lectura individual y síntesis de documentos - Presentarán síntesis parcial al grupo - Determinarán la relación que debe existir en cada uno de los elementos (secuencia vertical y horizontal) - Realizarán conversatorio del tema - Redactar verbos generales, específicos y operacionales - Presentarán el trabajo realizado en plenaria - Realizarán taller para seleccionar los contenidos, estrategias y evaluación atendiendo a los saberes y momentos del proceso didáctico - Diagnóstica Lluvia de ideas - Formativa Síntesis de grupo Participación en clases - Sumativa Taller Plenaria Redacción de objetivos (individual)
- 10. Módulo Nº 6 Modelos, procesos e instrumentos del Currículo Número de horas: 8 Objetivos Específicos Contenido Estrategias Metodológicas Evaluación 1. Preparar planificaciones analíticas atendiendo a modelos 2. Determinar los procedimientos para realizar adecuaciones curriculares de asignaturas Pautas para diseñar Planeamientos Didácticos u otras modalidades de educación permanente - Planeamiento por Materia - Planeamiento a partir de ejes problemas - Planeamiento integrado Procedimientos para realizar la adecuación curricular - Realizarán en grupo taller sobre planeamiento didáctico de una asignatura - Presentarán en plenaria el trabajo realizado - Analizarán material multigrafiado - Elaborarán seminarios para Sistemas Informáticos - Presentarán en plenaria el trabajo realizado - Analizarán material multigrafiado - Del diseño elaborado anteriormente, realizarán adecuaciones curriculares - Presentarán trabajo realizado en plenaria Diagnóstica Lluvia de ideas Formativa Taller Participación en clases Adecuaciones Curriculares Sumativa Planeamiento didáctico Seminarios Parcial de Módulos 5 y 6