Programa de formación[1]

ATENCIÓN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA

Línea tecnológica: Cliente
Red: Tecnología de Servicios de Salud

JUSTIFICACIÓN
 La primera infancia es el periodo mas significativo del ser humano, en
él se estructuran las bases para un desarrollo integral.

 Los niños y las niñas requieren una atención integral y de calidad en
cada uno de los servicios recibidos, garantizando el pleno desarrollo
de sus competencias.

 Los agentes educativos deben adelantar procesos
intencionados, pertinentes y oportunos que tengan en cuenta los
intereses, capacidades y características de los niños y las niñas.

 Las prácticas pedagógicas se encaminan acordes con las Políticas de
Primera Infancia articulando la familia, la comunidad, los diferentes
actores, instituciones y organizaciones responsables de la atención a
la primera infancia.

JUSTIFICACIÓN
En este sentido, la formación se convierte en un espacio de
construcción teórico práctico enmarcado desde el enfoque de
aprendizaje por proyectos que le permitirá al aprendiz adquirir
competencias vinculadas al sector de protección, nutrición, salud y
educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios,
políticas y lineamientos para la primera infancia.

OCUPACIONES DEL TÉCNICO EN ATENCIÓN
INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

Según la Clasificación Nacional de Ocupaciones:
• Auxiliares del Cuidado de Niños
• Jardinera – Cuidado de los Niño
• Niñera
• Asistente de Preescolar
• Auxiliar de Jardín
• Madre Comunitaria
• Auxiliar de transporte escolar

Programa Técnico en Atención Integral a la
Primera Infancia – Competencias a desarrollar

Orientar prácticas Promover la
educativas en los Promover la
protección y participación de los
niños y niñas hasta niños y las niñas
los 6 años, restauración de los
derechos y hasta los seis años de
de acuerdo con el edad en los entornos
Plan de Atención responsabilidades
de la primera de desarrollo social,
Integral para la familiar e
infancia de acuerdo
primera infancia. con la legislación institucional en el
vigente. marco de derechos y
responsabilidades.

Promover la
salud, nutrición, prá Atender a las Promover la
cticas de vida personas en caso de interacción idónea
saludable y prevenir accidentes y consigo mismo, con
la enfermedad de enfermedad los demás y con la
niños y niñas hasta súbita, de acuerdo naturaleza en los
los 6 años, frente a con protocolos de contextos laboral y
lineamientos de primer respondiente. social.
salud pública
establecidos.

Crear ambientes de aprendizaje
comunicativos, participativos y Valorar el proceso de desarrollo de
creativos para niños y niñas, que competencias en niños y niñas de acuerdo
integren la familia y la comunidad en con técnicas de recolección, registro y
el proceso formativo, de acuerdo con análisis de la información establecidas.
parámetros establecidos para la
atención integral a la Primera Infancia

Orientar prácticas Orientar procesos
Elaborar material didáctico educativas en los formativos, acordes con los
para promover el desarrollo niños y nñas hasta intereses, necesidades, expecta
infantil y las competencias en tivas y ritmos de aprendizaje de
los 6 años,
la primera infancia de los niños y niñas menores de 6
acuerdo con las de acuerdo con el años.
características y estilos de Plan de Atención
aprendizaje de los niños y Integral para la
niñas menores de 6 años. primera infancia.

Implementar estrategias lúdico pedagógicas en los
procesos de atención, para el desarrollo de
competencias en la primera infancia de acuerdo con
principios metodológicos y pedagógicos vigentes.

Diseñar estrategias lúdicas, activas y
participativas para promover la Identificar e informar
protección y restauración de derechos comportamientos que
de acuerdo con las indiquen la vulneración de
características de la población y derechos en el niño y la
Orientar a la familia y la
recursos disponibles. niña menores de 6 años de
comunidad en la
acuerdo con
utilización de la ruta de
principios éticos y legales
atención en casos de vigentes.
vulneración de derechos
Promover la
de los niños y las niñas
protección y
de acuerdo con
restauración de los
protocolos establecidos.
derechos y Verificar el cumplimiento de
responsabilidades derechos y responsabilidades
de la primera por parte de
infancia de acuerdo la familia y cuidadores en
Promover el con la legislación diferentes escenarios, de
reconocimiento de los vigente. acuerdo con
derechos de los niños y las metodologías establecidas y
niñas de normatividad vigente.
acuerdo con la
normatividad establecida.
Interpretar los referentes
nacionales e internacionales
relacionados con
la protección y restauración de
derechos de la primera
infancia

Reconocer la importancia del ejercicio de
los derechos y deberes de niños y niñas y su Promover procesos de inclusión y
impacto en el desarrollo humano del participación en los diferentes entornos
individuo y la sociedad en el marco de en que se desenvuelven los niños y niñas
referentes teóricos y legales vigentes. de acuerdo con principios éticos y
legislación vigente.

Promover la
participación de los Orientar a la familia y a la comunidad
Promover la participación de los
niños y las niñas hasta para la promoción de espacios de
niños y niñas en la construcción
los seis años de edad en participación en el marco de los
de normas de convivencia
los entornos de derechos de los niños y niñas.
partiendo de sus expectativas y
desarrollo
necesidades y el uso de
social, familiar e
metodologías activas. Orientar niños y niñas en el
institucional en el
marco de derechos y ejercicio de sus derechos en los
responsabilidades. diferentes contextos de
acuerdo con principios
pedagógicos acordes.

Promover espacios de interacción y comunicación
efectiva en el marco del ejercicio de sus derechos, el
respeto y la solidaridad.

Interpretar la Política Nacional de Salud
Pública y los planes de desarrollo con
relación a la salud integral del niño y la niña
menores de 6 años. Orientar a la familia y la
comunidad respecto a las
acciones de cuidado integral
desde la gestación hasta los 6
Promover entornos y prácticas de Promover la años de acuerdo con
vida saludable, enmarcadas en las salud, nutrición, prácti lineamientos de salud pública
estrategias de salud integral cas de vida saludable y vigentes.
dirigidas a la primera infancia. prevenir la
enfermedad de niños y
niñas hasta los 6
años, frente a Orientar para la prevención de
Orientar a la familia y la comunidad lineamientos de salud
para la prevención de las accidentes para los niños y niñas en
pública establecidos. entornos en los que se desenvuelve de
enfermedades prevalentes de la
infancia en los diferentes contextos acuerdo con normas técnicas y
en los cuales se desarrolla el menor protocolos establecidos.
de acuerdo con Normas técnicas de
atención establecidas.

Promover la adquisición de hábitos alimenticios
sanos en niños y las niñas de acuerdo con la etapa
de desarrollo en la que se encuentra y las guías
alimentarias establecidas.

Valorar la escena del accidente de
acuerdo con el tipo de situación
presentada.

Atender a la madres y al
Realizar valoración física del recién nacido durante el parto
lesionado teniendo en Atender a las de emergencia de acuerdo con
cuenta protocolos del primer personas en caso de protocolos de primer
respondiente. accidentes y respondiente.
enfermedad súbita,
de acuerdo con Acompañar y preparar a la madre
protocolos de para el expulsivo de acuerdo con
Atender a la persona con primer periodos del parto y condiciones
alteraciones de los diferentes respondiente. generales.
sistemas de acuerdo con protocolos
y tipos de lesiones.
Trasladar a la persona de acuerdo al
Informar y orientar a la persona sobre deberes y tipo de lesión y con los principios de
derechos en salud, servicios, recursos y ergonomía y seguridad.
horarios de las entidades de salud de su
localidad.

Asumir responsablemente los criterios de
Interactuar en los contextos preservación y conservación del Medio Ambiente y de
Productivos y Sociales en función de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño
los Principios y valores Universales laboral y social

Promover la
interacción idónea Desarrollar procesos
Asumir actitudes críticas, consigo mismo, con comunicativos eficaces y
argumentativas y los demás y con la asertivos dentro de criterios
propositivas en función de de racionalidad que
naturaleza en los
la resolución de problemas posibiliten la convivencia, el
de carácter productivo y contextos laboral y establecimiento de acuerdos,
social social. la construcción colectiva del
conocimiento y la resolución
de problemas de carácter
productivo y social
Generar procesos autónomos y de trabajo
colaborativo permanentementes,
fortaleciendo el equilibrio de los Redimensionar permanentemente su
componentes racionales y emocionales Proyecto de Vida de acuerdo con las
orientados hacia el Desarrollo Humano circunstancias del contexto y con
integral visión prospectiva

Generar hábitos de vida saludables en su estilo de vida para
garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el
diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y
complejidad de su desempeño laboral.

Concertar alternativas y acciones de
Aplicar técnicas de cultura física formación para el desarrollo de las
para el mejoramiento de su Promover la competencias del programa de
expresión corporal, desempeño formación, con base en la política
interacción idónea
laboral según la naturaleza y institucional
complejidad del área ocupacional.
consigo mismo, con
los demás y con la
naturaleza en los Gestionar la información de
contextos laboral y acuerdo con los procedimientos
Desarrollar permanentemente las
establecidos y con las
habilidades psicomotrices y de social.
tecnologías de la información y
pensamiento en la ejecución de
la comunicación disponibles.
los procesos de aprendizaje

Asumir los deberes y derechos con Identificar las oportunidades que el SENA
base en las leyes y la normativa ofrece en el marco de la Formación
institucional en el marco de su Profesional de acuerdo con el contexto
proyecto de vida nacional e internacional

Reconocer el rol de los participantes en el en el proceso
formativo, el papel de los ambientes de aprendizaje y la
metodología de formación, de acuerdo con la dinámica
organizacional del SENA

PERFIL PROFESIONAL DEL INSTRUCTOR
 Orientar prácticas educativas: Licenciado en educación infantil o
preescolar, Psicopedagogo.

 Promover la Protección y restauración de derechos y Participación
Infantil: Abogado, Profesional en desarrollo familiar o Psicólogo.

 Promover la salud y prácticas de vida saludable: Profesional en
enfermería, Nutricionista.

Un año de experiencia en cada una de las áreas.

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