Programacion matemáticas
- 1. ALMUDENA IZQUIERDO TUTOR TRIBUNAL 5
- 2. PROGRAMACIÓN UNIDADES DIDÁCTICA DIDÁCTICAS UBICACAR SIST. EDUCATIVO INTRODUCCIÓN CONTEXTUALIZAR DESARROLLO CONCLUSIÓN
- 3. Plan de actuación que yo como profesora de Matemáticas en una clase de 4º de Primaria voy a llevar a cabo a lo largo de todo un curso académico con 24alumnos.
- 4. INTRODUCCIÓN SISTEMA EDUCATIVO – L.O.E Educación inicial • Educación Infantil (De 0 a 6 años). • Educación Primaria (De 6 a 12 años). 2º CICLO 4º CURSO • Educación Secundaria (De 12 a 18 años). • Ed. Superior: F. Profesional de Grado Superior (De 18 a 20 años). Educación permante -- Adultos
- 5. Orden del 9 de Mayo del Departamento de Educación por la que se aprueba el currículo de educación Primaria y se autoriza su aplicación en los centros de la comunidad autónoma de Aragón 2 TUTORES DE 3º CURSO CIUDAD E.D FISICA EQUIPO MUSICA 2 VÍAS DE CICLO INGLÉS ………………… ….. 2 TUTORES DE 4º CURSO 24 ALUMNOS SIN N.N.E.E
- 6. SOCIOGRAMA 8 3 Chicos 1 Chic 2 5 as 4 1 3 7 6 1 1 1 2 0 7 1 5 3 1 9 1 1 1 4 2 8 AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES APRENDIZAJE ENTRE IGUALES SOLUCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES
- 7. DESARROLLO FINALIDAD 1º COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS ESTIMACIONES CONOCIMIENTO .GEOMETRICO CÁLCULO RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS PROBABILIDAD
- 8. FINALIDAD 2º 8 COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL
- 9. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER COMPETENCIA TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y DIGITAL COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA COMPETENCIA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL COMPETENCIA MATEMÁTICA
- 10. ¿CÓMO LO VAMOS A CONSEGUIR……….. ?????? OBJETIVOS ACTIVIDADES CONTENIDOS ¿? ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD METODOLOGÍA EVALUACIÓN
- 11. CONOCER VALORAR ADQUIRIR HABILIDADES ¿?
- 12. La medida Geometría Números y Bloques operaciones temáticos OBJETIVOS Tratamiento de la información, azar y probabilidad Resolución de problemas
- 13. Fomento a la LECTURA ED. EN VALORES T.I.C PROGRESIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS
- 14. UNIDAD 5 OBJETIVOS CRIT. EVALUAC FECHA 1. Leer y escribir fracciones sencillas y nombrar 1.1. Identifica y nombra los términos de una fracción. sus términos. 1.2. Escribe la fracción que expresa una o varias de las partes del 2. Identificar una fracción como una parte de un todo dividido en partes iguales. todo dividido en partes iguales. 2.1. Lee fracciones. 2.2. Escribe con cifras una fracción expresada verbalmente. 3. Representar gráficamente fracciones dadas de 3.1. Representa, sobre un gráfico dividido en partes iguales, una forma numérica. fracción dada. 4. Comparar fracciones con la unidad, fracciones 4.1. Reconoce si una fracción es menor, igual o mayor que la de igual denominador y fracciones de numerador unidad. igual a uno. 4.2. Ordena un conjunto de fracciones de igual denominador. 5. Reconocer fracciones equivalentes sencillas. 4.3. Representa y compara dos fracciones de numerador la unidad. 6. Calcular fracciones de cantidades sencillas. 5.1. Identifica fracciones equivalentes. 7. Identificar la mitad (1/2) con el 50%. 6.1. Calcula el valor de una fracción (sencilla) de una cantidad. 7.1. Calcula el 50% de cantidades sencillas, dividiéndolas entre dos. CONTENIDOS PROPUESTA DE ACTIVIDADES POTENCIADORAS DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS - Concepto de fracción y sus términos. Programa Sebran * Identificación de fracción como parte de la unidad dividida en Problemas con polígonos regulares para trabajar iguales. las fracciones e ir introduciendo conceptos de *Representación gráfica de fracciones. geometría (Globalización de contenidos). - Comparación de fracciones de igual denominador y con la unidad. Porcentajes relativos a índices de población. - Fracciones equivalentes (iniciación). (Conocimiento del Medio) *Identificación de fracciones equivalentes con su representación Competencia en el Conocimiento e interacción con gráfica. el mundo físico. *Identificación del 50% con la mitad (1/2). Competencia digital - La fracción de una cantidad. * Cálculo de la mitad, la tercera parte, la cuarta parte, etc. * Cálculo del 50%. - Cálculo mental: sumar y restar 11 a números de tres cifras.
- 15. METODOLOGÍA Nº DE ACTIVIDADES PARTICIPANTES MOMENTO DE REALIZACIÓN CONTENIDOS
- 16. GENERALIZACIÓN CONOCIMIENTOS AT.DIVERSIDAD MOTIVACIÓN PREVIOS PROFUNDIZACIÓN ACT. DESARROLLO ACT. INICIACIÓN MOMENTO DE REALIZACIÓN REFUERZO ACT. CONCLUSIÓN EXAMEN Prever errores BLOQUE didácticos RECUPERATIVO CONTENIDO Programa de S MÍNIMOS apoyo
- 17. Organización Espacial DISPOSICIÓN EN FORMA DE “U” AULA APRENDIZAJE ENTRE IGUALES TALLERES DEBATES EXPOSICIONES DINAMICAS DE COOPERACIÓN
- 18. LUDOZONA CIBERESQUINA DIVERRINCÓN
- 19. CENTRO CALLE
- 20. Organización temporal LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 9-9:50 MATE LENGUA C.MEDIO LENGUA MATE 9:50-10:40 EFISICA MATE MATE C.MEDIO LENGUA 10:40-11:10 DESCANSO 11:10- 12:0 LENGUA C.MEDIO PLASTICA INGLES C.MEDIO 12- 12:50 RELI/A.E MUSICA LENGUA MUSICA INGLES 12:50-14:50 COMIDA 14:50-15:40 PLASTI INGLES MATE TUTORIA C 15:40-16:30 LENGUA RELI/ A.E MATE E. FISICA
- 21. RECURSOS HUMANOS MATERIALES PROFESORES PADRES ENTREVISTA MANIPULATIVOS TRABAJO BOLETIN EN EQUIPO ALUMNOS APRENDIZAJE ENTRE IGUALES IMPRESOS INTERACCIÓN COOPERACIÓN DEBATES AUDIOVISUALES OTROS
- 22. Medidas y orientaciones ordinarias y extraodinarias ORIENTADOR ELEMENTAL PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA MEDIO SUPERIOR EQUIPO DE CILO PERMANENCIA 1 ¿? ¿? ¿? ¿? AÑO+ ED. COMPENSATORIA PLAN DE ACCIÓN ADAPTACIONES PROGRAMA ALUMNOS DE ALTAS CAPACIDADES TUTORIAL CURRICULARES INTEGRACIÓN EDUCATIVA DIVERSIFICACIÓN DEL AULA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA CURRÍCULO
- 23. ALUMNOS +ACCIÓN DOCENTE OBSERVACIÓN CONTROLES CRITERIOS DE ¿? CÓMO CUADERNO EVALUACIÓN QUÉ ATENCIÓN TRABAJO DIARIO CUÁNDO Inicial: Continua o procesual: Sumativa o final: Al comenzar la primera Unidad, se La llevaremos a cabo a lo largo La realizaremos al final de realizará una evaluación inicial del proceso de E-A por Unidades las unidades pertenecientes aun (cero), para conocer el nivel de los Didácticas. Se reflejará por escrito mismo bloque, quedando sus alumnos sobre los contenidos. y graficamente en una ficha de datos registrados en la ficha de Debates, seguimiento de cada alumno: seguimiento.Trimestralmente Tareas grupales motivadoras. Cuaderno. daremos unas calificaciones, que Minicuestionarios. Trabajos. se reflejarán en el boletín Puestas en común sobre el Deberes informativo enviado a la familia. texto, vídeo. (Lectura, T.IC) Control por unidad
- 24. PLANTILLAS Y CUESTIONARIOS INSTRUMENTOS GRÁFICOS Y TABLAS Controles matemáticas 10 9 9 9 8 8 8 8 8 8 7 7 7 7 7 7 nota 6 6 6 5 5 BLOQUE IV: 4 TRATAMIENTO DE 3 LA INFORMACIÓN 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 unidades 7 6 7 8 5 6 8 7 8 9 8 9 bloques 7 7 7 8 unidades unidades bloques
- 25. CONCLUSIÓN PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA ANTICIPAR Y FAVORECER DIVERSIDAD PREVENIR INTERESES MOTIVACIONES DIFICULTADES COMPENSAR LAS CARENCIAS DEL ENTORNO