Programacion neurolingistica
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Este documento presenta una introducción a la Programación Neurolingüística (PNL) en 3 oraciones. Explica que la PNL es un arte y ciencia de la excelencia personal que estudia la estructura de la experiencia subjetiva. Se describe a la PNL como un modelo y no una teoría, y proporciona herramientas para exploradores. Finalmente, explica que la PNL se basa en el modelado de personas excelentes para lograr cosas de manera efectiva.
Programacion neurolingistica
- 1. PROGRAMACIÓN NEURO – LINGÜÍSTICA Arte y Ciencia de la Excelencia Personal Estructura de la Experiencia Subjetiva Epistemología de la Experiencia Es un Modelo. No una Teoría Herramientas que Funcionan Para Exploradores. No para Turistas
- 2. REPRESENTACIÓN, MAPA O MODELO DEL MUNDO Es creado por nosotros en base a nuestras experiencias. Por eso es que cada quien tiene un modelo diferente del mundo y vive una realidad un tanto diferente. De allí que existe una diferencia entre el mundo y cualquier modelo o representación de este. Los modelos creados por cada individuo son diferente y esto es consecuencia de varias limitantes, ente ellas las sociales, individuales y neurológicas. A este respecto, los seres humanos consideran como su sistema receptor la visión, el oído, el tacto, el gusto y el olfato.
- 3. SEÑALES DE ACCESO Movimientos Oculares Arriba – Derecha Arriba – Izquierda Al Frente Visual (Recordando) Visual (Construido) Visual Horizontal - Derecha Horizontal - Auditivo (Construido) Izquierda Auditivo (Recordando) Abajo – Derecha Abajo – Izquierda
- 4. ¿QUÉ ES REALMENTE LA PNL? La PNL es el espíritu, la pasión de “voy a lograrlo” y la curiosidad por todo lo que es posible. La PNL proviene de la genialidad de quienes fueron capaces, de manera sorprendentemente rápida y efectiva, de modelar a personas que hacían cosas de manera excelente. La PNL es “un modelo, no una teoría”. Su fuerza reside en poner la atención en los modelos y el modelaje, en lugar de teorizar acerca del tema.
- 5. ¿QUÉ ES REALMENTE LA PNL? Para realmente dominar la PNL, tienes que permitir que la PNL penetre tus pensamientos y tus sentimientos. Para realmente caminar la PNL, tienes que desarrollar e instalar, dentro de ti mismo, un sistema de propulsión: Un sistema interno que compulsivamente te lleve a crecer, aprender, dominar los temas, tener confianza y seguridad en lo que haces, etc. Y ahora que conoces realmente lo que es la PNL te puedes comenzar a mover por el mundo, con otra frase de Bandler: “Abre tus ojos, mira al mundo y di dentro de tu mente ¡Esto es más fácil que comerse un dulce!”
- 6. UNIVERSALES DEL LENGUAJE GENERALIZACIÓN NUNCA, JAMAS, SIEMPRE, NADIE, TODOS ELIMINACIÓN TENGO MIEDO, NO TENGO TIEMPO SE ME PIERDEN LAS COSAS DISTORSIÓN A UNO LE DA MIEDO VOLVER A CASA MI HIJO ME PONE FURIOSA
- 7. Cerebro Neocortex: (izquierdo-derecho) 3 del pensamiento, de 2 la reflexion, de la percepción espacial y de la vista. 1 Cerebro Lìmbico: de la afectividad, de las emociones, del corazón, Cerebro Reptil: del instinto, de la del sentir y de las territorialidad, de la jerarquía social, del motivaciones comportamiento agresivo, de los rituales y de la rutina
- 8. Como ya se ha señalado, MacLean (1978-1990) en su teoría del cerebro triuno interpreta el cerebro como un sistema formado por tres subsistemas: el reptiliano, el lìmbico y el neocorteza, los cuales interaccionan permanentemente para la produccion de la conducta. Esta conceptualizacion enfatiza una visión holistica del comportamiento en termino de sus procesos determinantes; de allí que considere que no es apropiado en un estudio de dicho comportamiento a partir de los procesos parciales cognitivos o motivacionales que lo producen, sino como una totalidad. En consecuencia, comprender esta conceptualizacion del funciona-miento del cerebro tiene importantes implicaciones para la educación, por cuanto le puede servir al docente como base teórica para una interpretación mas adecuada del proceso interactivo que ocurre en el aula de clases y para desarrollar un sistema de instrucción integrado que tome en cuenta las diferentes áreas del cerebro.
- 9. De acuerdo a Verlee(1986), lo que fundamentalmente diferencia a los dos hemisferios cerebrales en cuanto a las funciones que realizan, en su estilo de procesamiento de información. En este sentido, ella aclara que el hecho de que el estilo de procesamiento del hemisferio izquierdo sea mas eficiente cuando trata de un tipo de información temporalmente organizada, como el lenguaje, no significa que el lenguaje este situado en el lado izquierdo del cerebro. De la misma manera señala que el pensamiento viso- especial no radica en el hemisferio derecho, sino que este se especializa en una modalidad de proceso que percibe y construye pautas; en consecuencia, es mas eficiente en las tareas viso-especial
- 11. Importancia de la estimulación de inteligencias múltiples Para Gadner la inteligencia implica la habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto cultural. Esa capacidad para resolver problemas permite abordar una situación en la cual se persigue un objetivo así como determinar el camino adecuado para lograrlo. Con el descubrimiento de las inteligencias múltiples se revaloriza la visión integral del ser humano, quien es estimulable y puede transformarse o crecer como persona con un potencial para utilizarlo como genio. El ser humano limitado del siglo XX esta gloriosamente sustituido por un nuevo ser holistico ilimitado en sus capacidades de expansión de su cerebro. Algunos que si lo desean, tiene muy poco que perder y todo un futuro por ganar.
- 13. Como estimular la inteligencia Cinético- corporal PARA propuesto Ocho acostado Ejercicio Giorgi Botones del cerebro Kinesiologicos Losanov Marcha Cruzadas COMO Desplazamiento Mecanismos Movimiento de cerebrales Brazos y manos MEMORIA L A COLATERALIDAD E T N E G N U C A I J O E N
- 15. ¿Cómo estimular la inteligencia lingüística? Ayudar a •Realizar ejercicios que permitan la expresión a través de gestos, signos y escrituras con otras personas. •Fortalecer el lenguaje a través de la lectura.
- 16. ¿Cómo estimular el Lenguaje? Ayudar a •Discusiones colectivas. Dar opiniones. •Formación de frases y párrafos a partir de un conjunto de palabras. •Narraciones o relatos; descripciones interactivas de impresiones, observaciones y puntos de vista. •Interpretaciones personales. •Uso de diferentes lenguajes para expresarse (visual, gestual, oral, escrito, espacial). •Escucha, activa, atenta, de expresiones y melodías. • inventos o construir narraciones y descripciones. •Escribir artículos, ensayos, poesías, cuentos, entre otros. •Simulaciones y dramatizaciones.
- 18. ¿Cómo estimular la inteligencia Intrapersonal? Ayudar a •Ver hacia dentro con meditaciones, visualizaciones y relajaciones. •Fluir de adentro hacia fuera los pensamientos. •Ir mas allá de la razón y la lógica. •Tener confianza, en palpitos y corazonadas. •Desarrollar Autoestima y Autocontrol. •Distinguir y controlar emociones y actitudes. •Verbalizar estados emocionales. •Canalizar soluciones para problemas de autoestima, fijación de metas. •Elaboración de proyectos de vida.
- 20. ¿Cómo estimular la inteligencia Interpersonal? Mediante •La sensibilización para exteriorizar las impresiones y para crear una jerarquía de valores personales que ayuden a comprender al otro. •Ejercicios de autodescubrimiento como personas y para el descubrimiento del otro. •Entrevistas para explorar sentimientos y actitudes personales y hacia otros. •Empleo de circunstancias emocionales como medio de transmisión de expresiones. •Juegos de percepción corporal. •Elaboración de proyectos de vida. •Uso de rótulos y/o símbolos.
- 22. ¿Cómo estimular la inteligencia naturalista? Mediante el •Descubrimiento del mundo natural. •Sensibilizaciones para la conservación del medio ambiente. •Juegos de aventura, para acompañar a animales y plantas, o juegos ecológicos. •Exploraciones en sitios como ríos, playas, montañas, zoológicos, parques y jardines. •Elaboración de terrarios y acuarios. •Análisis de contenidos naturalistas.
- 24. ¿Cómo estimular la inteligencia Espacial-Visual? Mediante •Estudio y diseño de mapas geográficos, mentales, conceptuales; u otras representaciones como planos y diagramas. •Creación de imágenes reales que asocian la descripción teórica con el desempeño en la practica e incluso construir una fantasía. •La narración de historias para destacar ubicación de objetos, sitios, personas. •Uso de lluvia de tormentas creativas. •El uso de la cartografía. •Examen analítico de fotografías, murales, postales o figuras. •Dibujar libremente paisajes.
- 26. ¿Cómo estimular la inteligencia Racional Lógico Matemática? A través de •Juegos competitivos y cooperativos, ajedrez, scrable, ludos, Tan gran, béisbol, futbol,etc. •Visitar el entorno para descubrir donde está la matemática del conductor, del oficinista, del comerciante, de los datos expuestos en los anaqueles de los supermercados, etc. •Dibujos del espacio y de objetos para representar su geometría. •Guiar hacia la búsqueda de la lógica de las situaciones o cosas con expresiones verbales. •Incitar al uso de análisis, la clasificación y la seriación. •Orientar la búsqueda de causas y consecuencias. •Propiciar el recuento de significados. •Ejercitar la expresión del lenguaje y la interpretación de operaciones matemáticas, así como el uso del concepto de cantidad.
- 28. ¿Como puede estimularse la inteligencia musical? mediante Ejercicios que se realizan activando el oído. •Relato de videos con detalles de sonidos e imágenes. •Exploraciones auditivas a través de paseos o excursiones haciendo anotaciones de sonidos identificados. •Imitación de sonidos de la naturaleza: el agua, animales, el viento, la lluvia, etc. •Sesiones de baile, canto, poesía, tocar instrumentos u objetos que produzcan sonidos diferentes.
- 29. RECOMENDACIONES Chequear el tipo de música que fortalece, debilita o es neutral. Hay música que logra un estado de quietud y alerta. Se recomienda la música Barroca con ritmos largos para provocar quietud y con ritmos cortos para acelerar el aprendizaje. Los autores recomendados para ritmos largos son: Vivaldi, Bach, Teleman, Caudioso, Coreli, Pachebel. Y para los ritmos cortos a Mozart, Bethoven, Brahms, Chopin, Hayan.
- 30. El uso del potencial intelectual Las inteligencias, según Hward Gadner son canales que ayudan a procesar la información. Se afirma que la parte conciente de la mente es tan solo de un 5 a 10% mas o menos de la capacidad como tal y que en realidad, tenemos en la parte inconsciente un potencial extraordinario de información, de memorias, de emociones, intuiciones, que están ahí, que no hemos aprendido a utilizar mas positivamente. Las inteligencias se pueden activar teniendo presente las siguientes recomendaciones: 1. Identificar las capacidades intelectuales que poseemos y que no utilizamos. 2. Reforzar las inteligencias que mas usamos. 3. Concienciar cada inteligencia de manera medular, es decir estar conciente de su uso en las tareas gerenciales. 4. Utilizar cada una de las inteligencias para fortalecer los aprendizajes de las otras, mas allá de su significado como tal. 5. Utilizar una gama de técnicas para fortalecerlas e integrarlas.