Programas académicos de posgrado

PROGRAMAS
ACADÉMICOS DE
POSGRADO
Alejandro Domínguez
alexdfar@yahoo.com
Conferencia en
Universidad
Veracruzana, junio de
2000
Alejandro Domínguez 1

Objetivos
 Definir con claridad el concepto
de posgrado
 Especificar la arquitectura del
desarrollo de sistemas
 Ubicar a los posgrados en
informática-computación de
acuerdo a la arquitectura
 Definir los modelos curriculares
de posgrado en informática-
computación Alejandro Domínguez 2

Contenido

• El concepto de posgrado
• La arquitectura informática-computación:
los modelos curriculares
• Los posgrados de la Fundación Arturo
Rosenblueth
• Conclusiones y reflexiones


EL CONCEPTO DE
POSGRADO


El concepto de grado
académico

• Un grado académico es:
– Un título conferido a una
persona por una
institución de educación
superior
– Certifica que un plan y
programa de estudios ha
sido completado en su
totalidad y con éxito

El concepto de posgrado
• Un posgrado es un:
– Sistema de formación intelectual
– Conjunto de actividades académicas
dirigidas principalmente al:
• Descubrimiento
• Creación
• Innovación e inferencia de
conocimientos
• Creación de habilidades y destrezas
• Creación de técnicas y valores humanos

¿Qué es un posgrado?


Las razones de la existencia
de los posgrados
• 1ª Razón: Satisfacer • 2ª Razón: Resolver
las necesidades de las problemáticas que
enseñanza e se presentan en los
investigación de las sectores de
instituciones de producción de bienes
educación superior y servicios
– De corte puramente – De corte aplicativo y
teórico y seguida por seguida por
instituciones públicas instituciones privadas


Objetivo del posgrado
• Formar recursos humanos
que:
– Profundicen y amplíen el
conocimiento y la cultura
racional y universal para
desarrollar la ciencia, la
tecnología y/o las
humanidades
– Transformen e innoven los
aparatos educativo y/o
productivo de bienes y servicios

Tipos de posgrado
• Posgrado de continuación:
– Da continuidad y profundidad a los estudios
de licenciatura

• Posgrado de conversión
– Permite formalizar la experiencia profesional

• Posgrado mixto
– Combinación de los posgrados de
continuación y de conversión

Opciones de posgrado: La
especialización
• La formación que se busca
es en aspectos particulares y
concretos
• El egresado debe ser un
especialista en el área de
conocimiento que se estudia
• Su origen histórico es
desconocido (¿Postgraduate
Diploma?)

Opciones de posgrado: La
maestría
• Forma recursos • La formación que se
humanos capaces de busca es de
participar en el profundidad y/o
desarrollo innovativo, actualización
el análisis,
adaptación e • El egresado debe
incorporación a la dominar con
práctica de los maestría el
avances del área en conocimiento y las
cuestión habilidades
adquiridas

Las opciones de posgrado: El
doctorado
• Forma recursos • La formación es
humanos capaces de: tanto de extensión
– Participar en la como profundidad
investigación y el
desarrollo • El egresado es docto
en las habilidades y
– Generar y aplicar el
conocimiento en conocimientos
forma original e adquiridos durante su
innovadora formación
– Dirigir grupos de
desarrollo e
investigación Alejandro Domínguez 13

LA ARQUITECTURA
INFORMÁTICA-COMPUTACIÓN:
LOS MODELOS CURRICULARES


1ª Arquitectura del desarrollo
de sistemas (según Avison)

Usuario Programador Computadora


Analista de
Usuario sistemas Programador

Operador Computadora


Analista de Analista
Usuario
negocios técnico

Programador Operador Computadora


de sistemas (según McCleod)
Administrador
de bases de
datos

Analista de
Programador Operador
sistemas

Especialista
en redes


Arquitectura actual del desarrollo de
sistemas (los modelos curriculares)
Administrador Especialista en
de bases de bases de datos
datos

Administrador Analista de Ingeniero
de tecnología sistemas de software Programador operador
informática

Administrador Especialista
de redes en redes

Especialista en
telecomunicaciones

LOS POSGRADOS DE LA
FUNDACIÓN ARTURO
ROSENBLUETH


Los diplomados
Diplomado
en POO
Diplomado Administrador Especialista en
en SI y en CE de bases de
datos
bases de datos

informática

de redes en redes

Diplomado
Especialista en
en redes telecomunicaciones


Las maestrías Maestría
en CC
Administrador Especialista en
de bases de bases de datos
datos

informática

de redes en redes

Maestría
en SI Especialista en
telecomunicaciones


Forma de implantación
Duración de cada asignatura en cualquier modalidad: 42 horas
• En la Ciudad de México • En el interior de la
– Periodos cuatrimestral (14 república
semanas) – Periodos mensuales (3+1
– Una vez por semana cada fines de semana: viernes
asignatura y sábado)
– 3 horas a la semana por – Una asignatura por mes
asignatura – 14 horas de clase por fin
– Se cursan en promedio 2 de semana durante 3
asignaturas por fines de semana
cuatrimestre – El último fin de semana
es para elaborar proyecto
final (sin asesoría)

Forma de operación
• Presentar exámenes de
evaluación de conocimientos
• Llevar a cabo entrevista
personalizada con los
coordinadores
• Hacer inscripción formal al
programa académico (se
requieren un mínimo de alumnos
para abrir un programa)

Requisitos fundamentales de
ingreso y continuación
• Tener compromiso consigo mismo y con el
grupo para iniciar, continuar y finalizar un
programa de posgrado
– Estar dispuesto a “sacrificar” los fines de semana,
olvidandose de otros compromisos personales
– Presentarse a clase ininterrumpidamente y puntual
– Realizar los pagos en las fechas estipuladas
– Entregar los trabajos y proyectos puntualmente
– Estar dispuesto a aprobar todas las asignaturas
• En resumen: no poner “peros”

CONCLUSIONES Y
REFLEXIONES


Algunas reflexiones
• “Tengo un posgrado en ...”
– ¿Dónde tienes el posgrado?
– ¿En qué lugar tienes el posgrado para poder
verlo?
• El verdadero grado académico:
– No tiene lugar específico
– No puede poseer propiedades materiales
– No se puede comprar o vender
– No acepta “pasantes” o inconclusos

Otras reflexiones y conclusión
• El verdadero grado académico:
– Es un estado de la mente
– Es una herencia del pensamiento
racional
– Es nada menos que el continuo de
la razón misma
• Otra conclusión:
– El aspecto de transmisión y
adquisición de conocimientos debe
ser cuidadosamente diseñado

Preguntas


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