Propuesta curriculo
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Este documento presenta un diseño curricular centrado en el desarrollo de competencias. Propone que los estudiantes aprendan de forma autónoma y colaborativa, indagando y buscando respuestas por sí mismos. El currículo se estructura en ciclos con objetivos generales y específicos, y se enfoca en el desarrollo de competencias a través de contenidos, experiencias de aprendizaje y evaluaciones.
Propuesta curriculo
- 3. Aprender a pensar por si mismos A reaccionar ante situaciones complejas de la vida con autonomía y responsabilidad Donde el estudiante quiera Que aprender de verdad Establezcan conexiones Se haga preguntas y busque respuestas trabajando juntos para construir conocimientos Indague, sean buenos comunicadores, audaces, reflexivos, solidarios, creativos, con gran autoestima y seguridad en si mismos
- 4. Fundamentación: legal, epistemológica, filosófica, pedagógica, psicológica, sociológica, Perfil del estudiante Aprender a ser, a conocer a hacer, convivir Objetivos de formación por ciclos, por grados y por comunidades o nodos Contenidos para desarrollarlas Experiencias para el aprendizaje, Competencias Conceptuales, Evaluación didácticas y procedimentales y metodologías actitudinales PLANIFICACION POR PROYECTOS
- 6. FORMACION POR CICLOS CICLO 1 0-3 CICLO2 4-5 CICLO 3 6-7 CICLO 4 8-9 CICLO 5 10-11
- 7. COMPETENCIAS POR CICLOS PENSAMIENTO CRITICO RELACION REFLEXIVO CON LA TRASCENDENCIA CREATIVIDAD SOCIALES Y CIUDADANAS RELACIONES INTRA E INTER PERSONAL HUMANO AXIOLOGICA HUMANO PRAGMATICA AUTONOMIA MEGAHABILIDADES SIGLO XXI SOCIO LINGUISTICA TRABAJO EN CIENTIFICO EQUIPO APROPIACION DE LA TECNOLOGIA TEXTUAL PENSAMIENTO TECNICO LOGICO MATEMATICO LITERIARIA MANEJO DE LA INFORMACION INVESTIGACION GRAMATICAL PLANTEAMIE.. Y RESOLUCION MANEJO DE HERAMIENTAS ENCICLO- DE PROBLEMAS TECNOLOGICAS E PEDICA INFORMATICAS
- 8. COMPONENTES O NODOS ARTICULADORES CIENTIFICA FORMACION COMUNICATIVA HUMANA RELIGION- ETICA -SOCIALES -EDU FISICA – LENGUA E INGLES ARTISTICA, FILOSOFIA, EMPRENDIMIENTO MATEMATICAS - CIENCIAS Y TIC
- 9. DISEÑO MODELO PEDAGOGICO CURRICULAR 1. 2. ENFOQUE 3.PLAN DE AREA 4. PLAN DE CLASE MACROCURRICULO DISCIPLINAR POR PROGRAMA POR •Competencias COMPONENTE •Tiempo (semana) COMPETENCIAS •Estándares •Contenido a desarrollar •Objetivos generales del •Enfoque General de •Actividades en el aula ciclo •Competencias por cada área, •Compromisos o •Objetivos específicos del componente y ciclo •Fundamentos, responsabilidades del área y del ciclo •Niveles de •Objetivos Generales, estudiante •Contenidos complejidad •Lineamientos, •Ambientes de •Metodologías y •Saberes •Estándares, aprendizaje y recursos estrategias y actividades •Resultados de •Metodologías, •Relación con otros •Recursos Materiales aprendizaje •Evaluación componentes •Evaluación de los •Evidencias estandarizada •EVALUACION aprendizajes
- 10. DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS FORMATO 1 FASES DE TRABAJO FORMATO 5 Que ambientes APROPIACION DE De aprendizaje ESTANDARES Y LINEAMIENTOS FORMATO 6 FORMATO 2 FORMATO 4 Que recursos METAS OBJETIVOS Con que COMPETENCIAS FORMATO 3 Metodología ESTANDARES POR FORMATO 7 CICLOS Con que contenidos evaluación FORMATO 8 FORMATO 9 Plan de apoyo Plan de clase
- 11. MACROCURRICULO PARTE 1 NOMBRE DEL COMPONENTE: Comunicativo: Lengua Castellana e Inglés ESTANDARES NOMBRE DE LAS DEFINICIÓN DE LAS NOMBRE LA COMPETENCIA COMPETENCIAS COMPETENCIA: TEXTUAL Produce textos escritos que V +O+ C+ C responden a diferentes Verbo + Objeto necesidades comunicativas. … + Complemento + Condición
- 12. MACROCURRICULO VIENE DE LA PARTE 1 NIVEL DE TABLA DE SABERES RESULTADOS EVIDENCIAS DESARROLLO DE SER DE SABER HACER APRENDIZAJ LA E COMPETENCIA* LOGROS 1 CONOCE DE CONOCIMIENT 2 COMPRENDE O 3 APLICA DE 4 ANALIZA DESEMPEÑO 5 SINTETIZA DE PRODUCTO 6 EVALUA
- 13. CICLOS DE APRENDIZAJE Ciclo 1 (1-3) OBJETIVOS 1 General y 3 específicos ( 1ro-2do-3ro) Ciclo 2 (4-6) OBJETIVOS 1 General y 3 específicos ( 4ro-5do-6ro) Ciclo 3 (7-9) OBJETIVOS 1 General y 3 específicos ( 7ro-8do-9ro) Ciclo 4 (10-11) OBJETIVOS 1 General y 2 específicos ( 10mo-11mo)
- 14. ENFOQUE DISCIPLINAR • General del área, • Fundamentos, • Objetivos Generales, • Lineamientos, • Estándares, • Metodologías, • Evaluación estandarizada
- 15. PLAN DE AREA • componentes: comunicativo, formación humana y técnico - científico. • Competencias: generales del componente • Objetivos generales : del componente • Objetivos específicos del área • Contenidos: cognitivos, procedimentales y actitudinales • Metodologías: estrategias y actividades • Recursos: mediadores didácticos • Evaluación de los aprendizajes
- 16. ESTRUCTURA DEL PLAN DE AREA PROCESOS BÁSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR: lo que el estudiante debe saber, hacer y ser para alcanzar los logros del periodo( para matemáticas: pensamientos, para sociales y ciencias: ámbitos y relaciones, para lengua e ingles: ejes articuladores). PERIODO COMPETENCIAS: los desempeños que debe demostrar ESTANDARES: N° DE EVALUACION METODOLOGIAS(estrategias y HORAS CONTENIDOS DESDE EL CONOCER, HACER Y SER (tabla de ¿Qué , como y con qué actividades)¿Cómo enseñar? Por saberes pág. 2) evaluar? RECURSOS con qué aprender? contenido meto rec
- 17. PLANEACION DE CLASE Criterios, Conteni Compromisos procesos y Ambientes de Relación del contenido do Actividades o Sem procedimient Aprendizaje con otros, o con otras Observaciones desarro en el aula responsabilida os para y Recursos áreas llado des (tareas) evaluar
- 18. criterios procesos procedimiento frecuencia