Protocolo tutor primaria[1]
- 1. EQUIPO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICO DE ZONA ISORA 38702579 ADEJE PROTOCOLO PARA EL EQUIPO EDUCATIVO CEIP: _____________________________ Nombre y apellidos: _________________________________________________________ Ciclo: _____ Nivel: ________ Grupo: ____________ Tutor/ a: __________________________________________ Fecha: _________________ Motivo de la derivación: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 1. Aspectos generales: - Colaboración de los padres: Buena ( ) Regular ( ) Mala ( ) - Miembros de la familia que conoces: ___________________________________________ - Posee becas o ayudas de ______________________________________________________ - Especificar si conoce alguna minusvalía: _________________________________________ - Especificar si conoce alguna enfermedad: ________________________________________ - Especificar alguna situación familiar particular si se conoce: _________________________ __________________________________________________________________________ - Especificar si hay intervenciones de otros profesionales o instituciones: ________________ - Medidas tomadas hasta el momento. a) ________________________________________________________________________ b) ________________________________________________________________________ c) ________________________________________________________________________
- 2. 2. Aspectos intelectuales: Buenas capacidades para el aprendizaje: Sí ( ) No ( ) Le cuesta comprender las explicaciones: Sí ( ) No ( ) Es creativo/a: Sí ( ) No ( ) Realiza otras tareas no mandadas: Sí ( ) No ( ) Tiene dificultades para el razonamiento: Sí ( ) No ( ) Otras observaciones:
- 3. 3. Competencia social y afectiva. Según lo observado en clase, responde a los siguientes indicadores según la escala: 1............ No o nunca se le ha observado 2............ Algunas veces o si se le ayuda 3............ Sí o casi siempre. 1 2 3 1. Tiende a estar solo/a 2. Es participativo/a en clase 3. Coopera con los compañeros/as en los trabajos de grupo 4. Se muestra competitivo con sus compañeros/as 5. Acepta responsabilidades en el grupo 6. Respeta las normas básicas de convivencia 7. Perturba el normal desarrollo de las clases, distrayendo a sus compañeros/as 8. Se muestra agresivo/a (verbal o físicamente) con los compañeros/as 9. Se muestra insolente y retador con el profesor/a 10. Controla sus emociones 11. Expresa sentimientos y deseos 12. Comparte experiencias 13. En las relaciones que establece con sus compañeros/as en la clase y en el centro, marca las actitudes que muestra: ( ) Escucha ( ) Actúa como líder ( ) Dialoga ( ) Se deja dominar ( ) Colabora ( ) No se relaciona 14. Según lo observado en clase y la información dada por la familia, señala aquellos rasgos que creas que mejor definan la personalidad del alumno/a: Responsable Despreocupado Irresponsable Tranquilo Inquieto Nervioso Impulsivo Fantasioso Reflexivo Crítico Seguro Inseguro Caprichoso Solidario Afectuoso Generoso Obediente Desobediente Perseverante Sensible Organizado Mentiroso Alegre Serio Apático Activo Pasivo Irritable Tímido Comunicativo Solitario Sociable Optimista Pesimista Agresivo Rebelde Líder Dominante Protestón Amable Otras observaciones:
- 4. 4. Estilo de aprendizaje. 4.1. Motivación para aprender: En su trabajo se muestra ... ( ) interesado ( ) desinteresado ( ) apático Los refuerzos que le resultan más eficaces son: ( ) Materiales ( ) Sociales ( ) Afectivos Suele atribuir sus éxitos a: ( ) Factores externos (no dependen de él) ( ) Factores internos (dependen de él) Suele atribuir sus fracasos a: ( ) Factores externos (no dependen de él) ( ) Factores internos (dependen de él) 4.2. Abordaje de las tareas: El alumno/a inicia la tarea ... ( ) por propia iniciativa ( ) por requerimiento de su profesor/a ( ) no suele iniciar las tareas Inicia la tarea de manera ... ( ) reflexiva ( ) impulsiva En su trabajo se manifiesta ... ( ) constante ( ) inconstante Su forma de trabajo es ... ( ) organizada ( ) descuidada ( ) perfeccionista Las tareas que inicia las termina por propia iniciativa... ( ) siempre ( ) habitualmente ( ) casi nunca En sus realizaciones es ... ( ) autónomo ( ) dependiente ( ) muy dependiente Tiende a presentar la tarea de forma ... ( ) estructurada ( ) desorganizada Ante los errores ... ( ) cambia de estrategia ( ) se muestra rígido ( ) no reconoce que cometa errores ( ) no identifica sus errores Dispone de estrategias de aprendizaje ... ( ) normalmente ( ) a veces ( ) casi nunca Señala cuáles: ( ) planifica la tarea ( ) ensayo-error ( ) pide ayuda ( ) espera instrucciones Otras: Rinde mejor cuando la tarea es: ( ) De reproducción ( ) Abierta y poco estructurada ( ) Rutinaria y repetitiva ( ) Creativa y original 4.3. Agrupamientos: Trabaja mejor... ( ) solo ( ) en pareja ( ) en pequeño grupo ( ) en grupo-clase Cuando trabaja en grupo: ( ) Colabora ( ) Es pasivo ( ) Asume responsabilidades Su actitud ante el grupo es… ( ) afectiva ( ) distante ( ) perturbadora ( ) tranquila ( ) dependiente ( ) autónoma La actitud del grupo hacia él/ella es… ( ) rechazo ( ) aceptación ( ) burla ( ) sobreprotección ( ) ignorado/a 4.4. Atención, comprensión y memoria: Su nivel de atención es ... ( ) alto ( ) medio ( ) bajo Su ritmo de aprendizaje es ... ( ) rápido ( ) normal ( ) lento Atiende mejor cuando la información es de tipo: ( ) Verbal ( ) Gráfica ( ) Gestual Retiene mejor cuando la información es de tipo: ( ) Manipulativa ( ) Numérica ( ) Gráfica ( ) Mecánica
- 5. 5. Capacidades desarrolladas hasta el momento en el área de Lengua Castellana. Es capaz de: 5.1. Comprensión oral: 5.2. Expresión oral: 5.2. Lectura: 5.3. Escritura: 5.4. Análisis y reflexión sobre la propia lengua: 6. Capacidades desarrolladas hasta el momento en el área de Matemáticas. Es capaz de: 6.1. Numeración y operaciones: 6.2. La medida: 6.3. Formas geométricas y situación en el espacio:
- 6. CONTEXTO DE AULA: Nº alumnos/as que tiene el grupo: Nº alumnos/as con ACUS: Nº alumnos/as con AC-PEP: 1. Estrategias metodológicas más utilizadas: Expositiva ( ) Por descubrimiento ( ) Trabajo de investigación (individual o grupo) ( ) En grupo cooperativo ( ) Trabajo individual e independiente ( ) 2. Actividades que se realizan en el aula: De reproducción ( ) De aplicación de contenidos (problemas,...) ( ) De relacionar conceptos e ideas ( ) De clasificación ( ) Muy estructuradas ( ) Semiestructuradas ( ) Abiertas ( ) 3. Materiales más utilizados: Libros texto y cuaderno ( ) Biblioteca de aula, libros consulta ( ) Material audiovisual ( ) Programas informáticos ( ) 4. Agrupamientos: Individual ( ) Pequeño grupo homogéneo ( ) Pequeño grupo heterogéneo ( ) Gran grupo ( ) 5. Espacios organizados en el aula: Un espacio único común ( ) Diferentes espacios fijos de actividad -rincones,...- ( ) Organización variable de espacios en función de necesidades ( ) OTROS ASPECTOS A MENCIONAR: ¿Dónde ubicarías el nivel curricular del alumno/a? 2º Ciclo Infantil: 3 años ____ 4 años ____ 5 años ____ 1º Ciclo Primaria: 1º _____ 2º _____ 2º Ciclo Primaria: 1º _____ 2º _____ 3º Ciclo Primaria: 1º _____ 2º _____ Firma Tutor/a: