Proyecto anual 2016 naturales6
- 1. PROYECTO ANUAL AREA: CIENCIAS NATURALES GRADO: 6° Turno mañana y tarde Expectativas de logros: ./' Interpretar y resolver problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar, para contribuir al logro de una progresiva autonomía en el plano personal y social. ./' Lograr la realización de actividades individuales y grupales relacionadas con las ciencias naturales que incluyan indagación de ideas previas, reflexión de lo aprendido, realización de experimentos y modelos, y análisis de los resultados . ./' Afianzar la búsqueda de información en bibliotecas, diccionarios, bases de datos relacionados y su organización en resúmenes, cuadros, esquemas . ./' Elaborar conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible, datos experimentales, debates y confrontación de ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexión sobre lo producido y las estrategias que se emplearon . ./' Lograr la producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados con las actividades de la ciencia escolar. ./' Promover una educación en valores. Estimulando la apropiación del enfoque de los derechos humanos. Fundamentación La enseñanza del área ciencias naturales del sexto grado tiene como objetivo esencial que las alumnas puedan identificar, comprender, relacionar y explicar conceptos y procesos científicos, y aplicarlos a los problemas cotidianos y al ejercicio de la toma de decisiones fundamentada a nivel ciudadano. En este año se promueve el trabajo con capacidades científicas, entendidas como la posibilidad de utilizar el conocimiento científico de identificar cuestiones científicas y de sacar conclusiones basadas en pruebas con el [m de comprender los cambios realizados por la actividad humana y de tomar decisiones sobre el mundo natural. Con respecto a la enseñanza de la educación sexual integral se enfocará en la reflexión, valoración de emociones y en la promoción de valores.
- 2. Contenidos conceptuales PRIMER TRIMESTRE 1-Seres vivos y ambientes Diversidad de ambientes y de seres VIVOS. Características de los seres VIVOS. Intercambio de _ los seres vivos con el medio. Los seres vivos de Formosa: Características Función de relación. Diversidad de estímulos y de respuestas. Los seres vivos como sistemas abiertos. 2-Nutrición de los seres vivos Nutrición de los seres vivos. Tipos de nutrición. Organismos autótrofos y heterótrofos. Relaciones de alimentación en el ecosistema. Cadenas tróficas. Clasificación de los consumidores. Niveles tróficos. Influencia de las actividades humanas en las redes tróficas. Nutrición de los productores: el proceso de fotosíntesis. Materia y energía en los ambientes. Reciclado de materia. 3- Ser humano y cadenas tróficas Ser humano y ambiente, Desequilibrio de los ambientes. Residuos domiciliarios e industriales. Alteración de las redes tróficas. Cambios en las cadenas tróficas: el desmonte .La contaminación ambiental. Introducción de especies exóticas. Importancia de la biodiversidad. 4- Células y organización de los seres vivos El mundo microscópico. Organismos unicelulares y pluricelulares. Las células: Células eucariotas y procariotas. Organización celular 5-La función de reláción en el ser humano Sistema nervioso central y periférico. Receptores. Equilibrio y propiocepción Sentidos: tacto, gusto, olfato, audición y vista. Sistema endocrino. Hormonas. Trabajo conjunto de los sistemas endocrino y nervioso. ESI: Cuidado del cuerpo y la salud La personalidad Etapas del crecimiento El cuidado del cuerpo El orden de la naturaleza
- 3. SEGUNDO TRIMESTRE 6. La reproduccióu y desarrollo en el ser humano Reproducción asexual y sexual .Reproducción asexual y sexual en las plantas y animales Reproducción y sexualidad humanas. Etapas de la vida humana. Sexualidad .Pubertad y adolescencia .Sistema reproductor masculino y femenino. Ciclo menstrual. Fecundación. Desarrollo embrionario y fetal. Embarazo y parto. 7-Salud y nuestro organismo Nuestro organismo: La salud .Enfermedades. Mecanismos de defensa. Defensas especificas -inespecíficas. Cuidados y prevención de la salud. Higiene y antisepsia. Actividad física y recreación. Consultas medicas. La salud en Formosa 8-EI aire y transformaciones químicas El aire: Composición. Aire y modelo corpuscular. Expansión y Compresión de un gas. El aire como mezcla Atmósfera terrestre. Presión atmosférica. Cambios en los materiales. Cambios químicos: reactivos y productos. Modelo de cambio químico: la combustión .Combustibles y combustión .Incendios .Corrosión metálica. La oxidación. 9- Energía y recursos energéticos La energía: concepto y tipos. Energía cinética y energía potencial. Transformaciones, transferencia y conservación de la energía. Energía degradada. Fuentes de energía. Energía hidráulica. Energía alternativa. La energía en la Argentina ESI : Eje Valorar la afectividad Construcción y aceptación de normas y hábitos que involucren la propia integridad fisica psíquica en las relaciones expresivas Expresión de sentimientos ESI: Eje El cuidado del cuerpo y la salud El cuerpo humano: crecimiento y desarrollo La concepción y el embarazo TERCER TRIMESTRE 10. Energía térmica Calor y temperatura efectos del calor y aplicaciones. Conductores y aislantes del calor. Efectos del calor. Estado térmico y temperatura. Medición de la temperatura y los termómetros. Funcionamiento de los termómetros. Tipos de termómetros clínicos. Estados de la materia y la temperatura. Transferencia y conducción del calor. Convección y radiación.
- 4. 11. Energía eléctrica Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Circuitos eléctricos simples. Circuitos en serie y en paralelo. Instalaciones eléctricas domiciliarias. Consumo y distribución de energía eléctrica .. Conductores y aislantes eléctricos. La electricidad en Formosa: organismo, 12. Atmósfera Y ,fenómenos metereológicos Atmósfera: Fenómenos que se producen en la atmósfera. Contaminación la lluvia acida. Capa de ozono . . Estación meteorológica. Instrumentos de medición. Diferencia entre tiempo y clima, y factores que los afectan. Tipos de clima. Cambios en el clima causados por el hombre. Factores que afectan al clima. Los rayos solares y la latitud. Zonas climáticas en la tierra y en Formosa. 13. La Tierra en el sistema Solar Sistemas planetarios. Tierra en el Sistema Solar. Características del Sol. Movimientos de la Tierra. Rotación terrestre. Traslación terrestre. Movimientos de los astros. Movimiento aparente del Sol. Días y noches. Estaciones de la Tierra. Inclinación del eje terrestre y las estaciones .Polos y las estaciones. Estaciones en la Argentina y en el murl~o. . ESI: Eje Cuidado del cuerpo y la salud Cuidados y pautas de higiene Prevención de abusos Contenidos procedimentales ./ Descripción de las principales características de los seres vivos . ./ Análisis de ejemplos de diferentes relaciones de seres vivos entre si y con el ambiente físico, ./ El reconocimiento de la diversidad de estúnulos y su relación con la diversidad de respuestas . ./ El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos . ./ La identificación de las funciones de relación y reproducción en el hombre . ./ El reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades relacionadas con los sistemas estudiados ./ La identificación de diferentes transformaciones de los materiales, en particular la combustión y la corrosión ./ La caracterización del aire y de otros gases, y el acercamiento al modelo de partículas o corpuscular, para la explicación de sus principales propiedades ./ La tipificación de diversas fuentes y clases de energía . ./ El reconocimiento del calor como una forma de transferencia de energía . ./ La interpretación y exploración de fenómenos relacionados con los cambios de ./ "El acercamiento a la noción de corriente eléctrica a través de la exploración de circuitos
- 5. , ./ La descripción de las principales características de la atmósfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y de algunos fenómenos que se dan en la misma (meteoros) . ./ La construcción de la idea de tiempo atmosférico como introducción ./ La descripción de los cuerpos que integran el Sistema Solar; movimiento de traslación de los planetas en tomo al Sol ./ Formulación de preguntas y respuestas, armado d rompecabezas, desarrollo de trabajos por medio de guías, charlas con especialistas.(ESI) CONTENIDOS ACTlTUDINALES ./ Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con el mundo real. ./ Valoración por las normas de trabajo en la investigación científica escolar. ./ Gusto por encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafio . ./ Sensibilidad ante la vida, el cuidado y el mejoramiento del ambiente. ./ Valoración de un espacio de investigación en el país que contribuya al desarrollo del conocimiento científico. Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación respecto al cuidado del cuerpo Respeto por las opiniones ajenas ./ Predisposición para el trabajo con el otro. Tolerancia ./ Estima por el cuerpo, la persona y las pautas de higiene ACTIVIDADES ./ Búsqueda y organización de la información proveniente de diferentes fuentes bibliográficas, páginas web, bases de datos, CD y DVD . ./ Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información disponible y los datos experimentales . ./ Producción de textos orales y escritos relacionados con la ciencia ./ Realización de observaciones, el registro en diferentes formatos . ./ Construcción de modelos que simulen los diferentes tipos de células . ./ Organización de la información obtenida de diferentes fuentes . ./ Elaboración de textos escritos sobre las conclusiones obtenidas . ./ Presentación de la información por medio de organizadores, diferentes tipos de cuadros . ./ Reflexión sobre lo producido y las estrategias utilizadas para tal fin . ./ La interpretación y la resolución de situaciones problemáticas a partir de los saberes y habilidades . ./ Elaboración de hipótesis. Elaboración de esquemas. Construcción de tablas . ./ Preparación de experiencias . ./ Búsqueda, selección y organización de la información relacionada con temas científicos y contenidas en diversos soportes y formatos . ./ Elaboración de conclusiones partir del análisis e interpretación de la información
- 6. Recursos bibliográficos ./ Libro Biáreas 6 Ciencias Naturales. Editorial Santillana ./ Manual 6 Activados Editorial Puerto de Palos ./ Manual 6 Editorial Estrada ./ Ciencias Naturales 6 Edit. Aique Capacidades y criterios de evaluación La evaluación se realiza en forma de proceso a partir de los saberes previos, y se tiene en cuenta los contenidos en sus tres dimensiones: conceptual, procedimental y actitudinal. ./ Comprensión lectora: Calidad de la lectura e interpretación de la información. Organización de la información ./ Trabajo con otro: Disposición para trabajar con otro Respeto por las opiniones ajenas ./ Resolución de problemas: Elaboración de estrategias de resolución Comparación de estrategias ./ Juicio critico: Explicación y Fundamentación de sus respuestas . ./ Aprendizaje responsable: Constancia y esfuerzo Responsabilidad con los materiales solicitados Presentación de los trabajos en tiempo y forma ./ Convivencia fraterna: Actitud de escucha. Tolerancia. Corrección fratema . ./ Producción oral y escrita: Prolijidad. Los instrumentos utilizados serán: ./ Trabajos prácticos escritos individuales y grupales ./ Exposición oral ./ Elaboración de informes de investigación referidos al área ./ Carpeta completa ./ Participación en clase mediante el dialogo ./ Redacción de conclusiones obtenidas como producto de la experimentación. -------
- 7. pro(jrzcto tlnual Instítuto ~anta Isabel ; flrfla Cízncíae Naturalfl$ / 1)~: /ke, &a,t1lUu4 ()~,~g'~ f'ormO$8 l1ño 2016