Proyecto anual4 2015
- 1. Proyecto anual Área: Matemática Año: 4°”A y B” Expectativas de logro: • Reconocer y utilizar en las distintas situaciones que se les presenten los diferentes conjuntos numéricos (N,Q)reconociendo sus propiedades y las formas alternativas de representación de sus elementos, usando adecuadamente el lenguaje oral, escrito y simbólico para expresar conceptos y explicar procedimientos, demostrando confianza y seguridad en la resolución de problemas. • Reconocer y saber usar para la resolución de problemas las propiedades de los ángulos y triángulos, aplicando los conceptos de medida, ubicación y transformación en el plano. • Saber recolectar, organizar, procesar e interpretar estadísticamente la información, comprender, valorando estos procedimientos para la toma de decisiones. • Lograr aprendizajes basadas en el respeto por la diversidad, promoviendo una educación en valores y estimulando una buena convivencia social. Fundamentación La enseñanza de la matemática en la escuela apunta a un saber hacer, que por la estructura de la disciplina esta fuertemente ligado al saber. Los núcleos de aprendizajes prioritarios refieren a un conjunto de saberes centrales, relevantes y significativos, que contribuyen a desarrollar, construir y ampliar las posibilidades cognitivas, expresivas y sociales, enriqueciendo así su experiencia personal y social. Fundamentalmente se propone lograr en las alumnas la confianza en sus propias posibilidades para resolver problemas y formularse interrogantes, para ello es
- 2. importante la observación, lectura e interpretación de las informaciones presentadas en forma oral o escrita, simbólica , graficas o coloquiales, como también la disposición para defender sus propias puntos de vista, fundamentar sus procedimientos , considerar y respetar las ideas y opiniones de las compañeras, para elaborar una conclusión. En el cuarto año se apunta a la enseñanza de las fracciones como parte de un todo y se intensificará las operaciones con números naturales (multiplicaciones y divisiones por dos cifras), se aplicará el cálculo mental oral y la resolución de problemas de la vida cotidiana. En educación sexual integral se trabajará desde el punto de vista de los valores del respeto, la tolerancia y la responsabilidad, destacando la importancia del cuidado del cuerpo y la ejercitación de nuestros derechos, siempre y cuando respetemos los derechos de los demás. Primer trimestre Contenidos conceptuales: Eje: En relación con el número y las operaciones • Numeración 0 a 100000 • Sistemas de numeración posicional y no posicional. Equivalencias • Sucesión natural oral y escrita hasta 100000. • Situaciones problemáticas con operaciones de adición, sustracción, multiplicación y división. • Propiedades de las operaciones: conmutativa, asociativa y distributiva. • Calculo mental, escrito, exacto o aproximado. Algoritmos. Eje: En relación con la geometría y la medida • Relaciones espaciales de posición, orientación y dirección. • Sistemas de referencia para la ubicación de puntos en una línea y en el plano. • Líneas rectas, paralelas y perpendiculares. ESI: Eje: “Ejercer nuestros derechos” • Situaciones cotidianas en el aula donde se manifiesta discriminación:- Actividades de responsabilidad, respeto y cuidado de si misma y sus pares -Solidaridad y cooperación
- 3. Contenidos procedimentales • Escritura, lectura y comparación de números naturales. • Comparación de las reglas de escritura de los distintos sistemas de numeración. • Utilización del sistema de numeración posicional decimal para resolver situaciones que impliquen la lectura, escritura, comparación, composición y descomposición de números naturales de hasta cinco cifras. • El reconocimiento y uso de las operaciones entre números naturales y la explicitación de sus propiedades en situaciones problemáticas que requieran: Sumar, restar, multiplicar y dividir con distintos significados, utilizando distintos procedimientos decidiendo sise requiere un calculo exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. Elaborar y comparar procedimientos de calculo, producir enunciados sobre propiedades de las operaciones y argumentar sobre su validez. • Utilización de las relaciones espaciales de orientación, posición y dirección. • Reconocimiento de las relaciones de paralelismo y perpendicularidad entre rectas, observando y describiendo situaciones concretas y usando la regla y la escuadra para trazarlas y comprobarlas. • Analizar situaciones donde se presente la discriminación: trabajos con guía de actividades-diálogos explicativos. Segundo trimestre Contenidos conceptuales Eje: En relación con el número y las operaciones • Divisibilidad: Números primos y compuestos. Múltiplos y divisores. • Fracciones . Equivalencia • Relaciones de orden entre fracciones • Adición y sustracción de fracciones con igual denominador. • Fracción de un número Ángulos: Elementos y clasificación. Uso de transportador. Medición de ángulos. ESI: Eje: “Respetar la diversidad”
- 4. • El dialogo como medio para resolver problemas Contenidos procedimentales • Reconocimiento de números primos y compuestos. • Identificación de múltiplos y divisores de números. • Interpretación del significado de fracciones usuales. • Lectura y escritura de fracciones • Descripción de situaciones concretas utilizando expresiones decimales simples. • El reconocimiento y uso de fracciones y expresiones decimales de uso social habitual en situaciones problemáticas que requieran: Interpretar, registrar o comparar el resultado de una medición, de un reparto o una participación a través de distintas escrituras con fracciones. Interpretar la equivalencia entre las expresiones fraccionarias y decimales de uso frecuente para una misma cantidad Sumar y restar cantidades expresadas con fracciones y decimales con distintos significados, utilizando distintos procedimientos y representaciones y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido. Elaborar estrategias de cálculos utilizando, fracciones y a expresiones decimales de uso corriente. • Construcción de ángulos utilizando diferentes procedimientos y elementos. • Identificación de fronteras, regiones y elementos de un ángulo. • Comparación y clasificación de ángulos. • Trazado de ángulos dada su amplitud, usando el transportador. • Planteamiento de problemas y búsqueda de soluciones en relación con los pares. Tercer trimestre Contenidos conceptuales Expresiones decimales: Lectura Escritura. Orden. Adición y sustracción. Multiplicación con un factor decimal. Eje: En relación con la geometría y la medida
- 5. • Polígonos: Elementos. • Triángulos. Clasificación según sus lados y ángulos. Eje: estadísticas y probabilidades • Encuestas simples y registro de datos. • Organización y representación de datos ESI: Eje: “Cuidar el cuerpo y la salud” • Habilidades y gustos Contenidos procedimentales • Reconocimiento, denominación y construcción de poligonales utilizando distintos elementos. • Clasificación y construcción de triángulos según sus lados y sus ángulos. • Utilización de distintas cantidades y magnitudes mediante el uso de las medidas correctas. • Utilización de las medidas de SIMELA para realizar mediciones y operar con cantidades referidas a ese sistema. • Utilización de instrumentos convencionales de medición. • Resolución de problemas aplicando perímetro. • Elaboración de instrumentos sencillos para recopilar datos • Descripción e interpretación de la información brindada por los medios de comunicación y obtenidas de registro de datos. • Resolución de problemas de conteo. • Proyección de videos y discusiones en pequeños grupos ActividAdes • Operar correctamente con números naturales y las sumas –restas de fracciones de igual denominador.
- 6. • Resolver problemas aplicando las operaciones con números naturales. • Resolver operaciones combinadas separando términos. • Escribir los múltiplos y divisores de un número. • Identificar las clases de rectas , ángulos y triángulos, distinguiendo sus propiedades. • Utilizar instrumentos de geometría para construir rectas, ángulos y triángulos. • Leer, ordenar, comparar y escribir números fraccionarios y decimales. • Resolver operaciones con números fraccionarios, utilizando y fundamentando las estrategias utilizadas. • Clasificar, describir figuras planas. • Estimar, medir y operar con cantidades de diferentes magnitudes. • Calcular perímetro de figuras. • Elaborar encuestas, recolectar, registrar y clasificar la información obtenida. Recursos Bibliográficos: • Matemática 4.Manual Estrada Primero en la escuela • Matemática 4 Edit. Puerto de Palos • Matemática 4 Edit. Kapeluz • Matemática 4 Edit. Santillana • Matemática 4 Eficaz • Matemática 4 Edit. Tinta Fresca cApAcidAdes: • Lectura hábil • Subrayado de ideas principales • Identificación de la información • Reconocimiento de significado evAluAción Para evaluar a las alumnas se tendrá en cuenta las tres dimensiones de los contenidos, la misma será en proceso, valorando el trabajo individual y grupal. Los criterios de evaluación son:
- 7. • Interpretación de enunciados y consignas de trabajo. • Resolución de situaciones problemáticas • Explicación de los procedimientos utilizados • Utilización del lenguaje técnico del área • Respeto a los pares y docentes • Responsabilidad en las tareas asignadas • Disposición para trabajar con otros. • Respeto por las opiniones ajenas. • Respeto por la diversidad • Cuidado de su cuerpo: Higiene personal Los instrumentos utilizados serán: • Pruebas escritas individuales y grupales. • Evaluación oral • Elaboración de informes de investigación referido al área • Carpeta completa. • Lista de control. Ortiz de Yurt, Mónica Beatriz Docente 4º grado ISI
- 8. Proyecto Anual Área Matemática Grado: 4° “Turno Mañana y Tarde” Docente: Ortiz de Yurt, Mónica Beatriz Instituto Santa Isabel
- 9. Formosa 2014
- 10. Formosa 2014