Proyecto argonautas
- 1. 1 Zaragoza, 26 octubre 2015
- 2. ÍNDICE ¿POR QUÉ UN PROGRAMA DE DESARROLLO DE CAPACIDADES? FINALIDADES DEL PROGRAMA 2 DESTINATARIOS NUESTRO PROYECTO TIEMPO PARA DUDAS
- 3. Extender el carácter inclusivo de la escuela 1. ¿POR QUÉ UN PROGRAMA DE DESARROLLO DE CAPACIDADES? 3
- 4. Desarrollo integral: social, cognitivo, afectivo, comunicativo… Qué entendemos por máximo desarrollo Aprendizaje curricular y dominio de las competencias clave. 4
- 5. PRESENCIA APRENDIZAJE Qué entendemos por inclusión PARTICIPACIÓN 5
- 6. Desde el curso 2007/2008 el Departamento de Educación, Cultura y Deporte desarrolla el programa ”Desarrollo de Capacidades“ con éxito. En nuestro centro, ya el curso pasado, se detectó la necesidad de dar respuesta al alumnado con capacidades sobresalientes estableciéndosesobresalientes estableciéndose actuaciones puntuales . A través de este proyecto queremos sistematizar, optimizar y contribuir a la mejora de la respuesta educativa de todo el alumnado dentro del Plan de “Atención a la Diversidad“.
- 7. Ampliar y enriquecer la atención educativa del alumnado, mediante materiales, recursos y contenidos que podrán estar o no relacionados con le currículum. Proporcionar actuaciones diversificadas y ajustadas al alumnado que por sus 2. FINALIDADES ajustadas al alumnado que por sus intereses, estilos cognitivos o talentos específicos pudieran manifestar desinterés por las actividades y necesitasen un espacio diferente de expansión cognitiva . Contribuir al desarrollo de una personalidad equilibrada y a la mejor participación social. 7
- 8. 3. DESTINATARIOS ACNEAE por AACC, tras evaluación psicopedagógica por parte Alumnado que destaca por su alto rendimiento escolar o por su capacidad o talento especial en algún área o 8 psicopedagógica por parte del EOEIP especial en algún área o materia y tras un proceso de selección por parte del equipo docente . La participación del alumnado en el proyecto será flexible y sujeta a los procesos de evaluación .
- 9. 4. NUESTRO PROYECTO: •Partir de los intereses y motivaciones del alumnado. •Proyectos científico-técnicos o sociolingüísticos. •Talleres temáticos. •Aprovechar las actividades del centro como eje de difusión y trabajo. QUÉ VAMOS A HACER 9 •Agrupamiento específico ( primer ciclo /segundo ciclo/tercer ciclo ) grupos de alrededor de 10 alumnos . 3 sesiones semanales de trabajo por proyectos . •Sesiones esporádicas de difusión y colaboración realizadas con el grupo clase o en diferentes aulas o contextos . •Actividades complementarias o extraescolares que se puedan plantear . CÓMO NOS VAMOS A ORGANIZAR
- 10. •Programar teniendo en cuenta las inteligencias múltiples. •Adecuar la enseñanza al ritmo de los niños. •Evitar el aprendizaje mecánico. CÓMO LO VAMOS A HACER: METODOLOGÍA 10 •Alimentar la curiosidad de los niños. •Posibilitar la utilización de capacidades cognitivas de alto nivel. •Aplicar las nuevas tecnologías al proceso de aprendizaje. •Estrategias cooperativas . •NO ES MÁS DE LO MISMO. •NO SE ADELANTA MATERIA.
- 11. •Programar teniendo en cuenta las inteligencias múltiples. •Adecuar la enseñanza al ritmo de los niños. •Evitar el aprendizaje mecánico. CÓMO LO VAMOS A HACER: METODOLOGÍA 11 •Alimentar la curiosidad de los niños. •Posibilitar la utilización de capacidades cognitivas de alto nivel. •Aplicar las nuevas tecnologías al proceso de aprendizaje. •Estrategias cooperativas . •NO ES MÁS DE LO MISMO. •NO SE ADELANTA MATERIA.
- 12. • El alumnado que participe en el proyecto será evaluado conforme a la normativa establecida con carácter general para el alumnado de la etapa . En la información verbal y en el informe escrito trimestral se incluirán aspectos relacionados con la evolución del alumno en el proyecto. EVALUACIÓN 12 del alumno en el proyecto. • Participación flexible según el grado de cumplimiento de los compromisos adquiridos y teniendo en cuenta la situación personal de cada alumno y el momento en el que se encuentra .
- 13. Extender el carácter inclusivo de la escuela 1. ¿POR QUÉ UN PROGRAMA DE DESARROLLO DE CAPACIDADES? 3
- 14. COMPROMISOS DE LOS AGENTES IMPLICADOS FAMILIAS • Realizar un seguimiento de aquellas áreas en las que el alumno ha permanecido fuera de su grupo de referencia con el fin de no bajar significativamente su rendimiento escolar . ALUMNOS • Implicarse y realizar el máximo aprovechamiento dentro de 14 • Implicarse y realizar el máximo aprovechamiento dentro de las normas que rigen el funcionamiento del grupo Desarrollo de Capacidades . • Informarse de aquellos aspectos que puedan ser imprescindibles para el buen seguimiento de sus clases y tareas en el aula ordinaria , comprometiéndose a realizar las tareas que se consideren significativas e imprescindibles para mantener su rendimiento académico. MAESTROS • Facilitar que los alumnos que se ausenten de las sesiones tengan acceso a materiales , contenidos que les permitan hacer un seguimiento de las mismas.
- 15. MOMENTO PARA COMPARTIR Dudas, inquietudes, opiniones… 15
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