Proyecto de comprensión
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Este documento presenta un proyecto de comprensión basado en inteligencias múltiples para estudiantes de 2o de ESO. El tema central es la alimentación como un derecho fundamental. El proyecto busca que los estudiantes comprendan este tema a través de actividades que involucren diferentes tipos de inteligencia. El progreso de los estudiantes será monitoreado constantemente para garantizar la comprensión.
Proyecto de comprensión
- 1. Proyecto de comprensión basado en Inteligencias Múltiples Ciudadanía 2º ESO Curso 2011-2012
- 2. PLANTEAMIENTOS: •Los derechos fundamentales de los seres humanos no se puede negociar eje central del área de ciudadanía. •La crisis alimentaria en el Cuerno de África de 2011. •Intermon Oxfam había iniciado una campaña de lucha contra el hambre. •Es evidente que el mundo está mal repartido mientras unos ganamos, otros pierden. 1. ¿Qué vale la pena aprender? ¿Qué temas vale la pena comprender y qué aspectos de estos temas deben ser comprendidos? La alimentación: derecho fundamental del ser humano.
- 4. METAS DE COMPRENSIÓN Los alumnos comprenderán que... Los alumnos reconocerán que... Los alumnos apreciarán...
- 5. Meta de comprensión • Curso: 1º EP • Materia: Conocimiento del Medio • Tema: Los animales • Meta de Comprensión: – Comprender: • las diferentes formas de alimentación de los animales • que los animales pueden ser vertebrados o invertebrados • las formas de reproducción de los animales • la existencia de distintos tipos de vertebrados • la necesidad de proteger y respetar a los animales • la utilidad de las clasificaciones • las relaciones entre los animales y el medio en el que viven
- 6. Que se sepan los verbos de la 1ª, 2ª y 3ª conjugación Que comprendan cómo se genera un plan de comunicación
- 7. Que sepan sumar números enteros o decimales Que sean capaces de resolver problemas utilizando la lógica / el razonamiento lógico / el cálculo mental...
- 8. Que sepan de detrás de MUST no va TO Que sean capaces en situaciones reales de utilizar oraciones afirmativas, negativas e interrogativas...
- 9. HILOS CONDUCTORES ¿Cuáles son las cosas más importantes que quiero que mis alumnos hayan aprendido al finalizar el curso de Ciudadanía?
- 10. 2. ¿Cuál es la mejor manera de aprenderlo? ¿Cómo podemos promover la comprensión? ACTIVIDADES PRELIMINARES ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN Inteligencias Múltiples
- 12. 3. ¿Cómo podemos saber lo que comprenden nuestros alumnos? ¿Cómo pueden saberlo ellos? OPORTUNIDADES FRECUENTES PARA LA REFLEXIÓN. CRITERIOS COMPARTIDOS. FEEDBACK CONSTANTE. V A L O R A C I Ó N C O N T I N U A
- 13. Conclusiones: ¿Qué hay de nuevo aquí? • Nos proporciona un lenguaje y una filosofía. • Nos ayuda a dar un mejor enfoque a nuestros esfuerzos. • Su presunción no es algo completamente nuevo y diferente, pero sí un definitivo más y mejor. • Ponemos la mente del alumno en el centro.