Proyecto duolingo
- 1. PROYECTO DUOLINGO • Pablo Leyva torres • Diana eslava Aguilar • Javier Venegas uriostegui
- 2. • Información general • Objetivo: que las personas puedan aprender de manera dinámica, algún idioma de interés propio, que pueda aprender de forma sencilla lo complejo. • Público meta: Personas de 7 hasta 60 años de edad • Medio: presentación power point • Técnica: escritura e imágenes • Formato de salida: presentación power point • Duración: de 3 a 7 minutos leyendo • Periodo de producción: Del 1 al 30 de junio de 2018.
- 3. • Duolingo es mucho mas que una simple Aplicación a la cual puedes acceder para Descubrir nuevas palabras, frases, en si, un Idioma nuevo, mediante los recursos que te Brindamos, para que la experiencia sea de Lo mas placentera posible. ¿QUÉ ES DUOLINGO¿
- 4. ¿CÓMO SE LOGRA ESTO¿ • Se empezara, con un pregunta, que idioma elegirás, lo eliges, pero para ello, dependiendo que tipo de idioma esta tu navegador, te dará la opción de elegir un idioma, eligiéndolo, tendrás que iniciar sesión, ya sea por correo electrónico o por Facebook.
- 5. ENFOCADOS EN: • Primeramente toda la atención será para el nivel A1, ya que por ahí se empieza, así que pondremos extrema precaución para que los nuevos alumnos les favorezca el modo de aprender.
- 6. EL NIVEL PRIMERIZO • Nos enfocaremos en el nivel de Inglés A1 que corresponde al más básico en la escala Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL). Este nivel corresponde a usuarios básicos con el idioma, es decir, aquellos capaces de comunicarse en situaciones cotidianas con expresiones de uso frecuente y utilizando vocabulario elemental. Es por eso que es perfecto para cualquier persona, tanto jóvenes como adultos pueden usar nuestro recurso sin importar la edad tengas. Nuestro objetivo es formar individuos que cumplan las competencias y objetivos del curso A1.
- 7. COMPETENCIAS DEL CURSO • Las Competencias del Nivel A1 son las siguientes: • Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente así como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo inmediato. • • Puede presentarse a sí mismo y a otros, pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce. • • Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a cooperar.
- 8. CONTENIDOS TEMÁTICOS CONTENIDOS EXPLICACIONES ADJETIVOS ADJETIVOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS ADJETIVOS Y ADVERBIOS ADVERBIOS ADVERBIOS DE FRECUENCIA DIFERENCIA ENTRE AFTER, THEN Y AFTERWARDS AFTER, THEN Y AFTERWARDS ERRORES COMUNES ERRORES COMUNES GENITIVO SAJÓN GENITIVO SAJÓN LETRAS MAYÚSCULAS LETRAS MAYÚSCULAS NÚMEROS ORDINALES ORDINALES EN FECHAS PREPOSICIONES PREPOSICIONES CON TRANSPORTES PREPOSICIONES DE LUGAR PREPOSICIONES IN, ON, AT PROFESIONES PROFESIONES PRONOMBRES PRONOMBRES SUJETOS, OBJETOS Y POSESIVOS PRONOMBRES OBJETOS Y SUJETOS QUANTIFIERS MUCH, MANY Y A LOT OF SOME Y ANY
- 9. QUESTION WORDS DIFERENCIA ENTRE WHAT Y WHICH VERBOS GO, HAVE AND GET TO BE HAVE PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO VERBOS MODALES CAN MAY Y MIGHT WHOSE WHOSE EJERCICIOS DE GRAMÁTICA GENITIVO SAJÓN 1 GENITIVO SAJÓN 2 PLURALES, A/AN, VERBO TO BE Y HAVE GOT PRESENTE SIMPLE Y PRESENTE CONTINUO PLURAL Y ADJETIVOS POSESIVOS PREGUNTAS EN INGLÉS
- 10. OBJETIVOS • Nuestro objetivo es seguir los estándares establecidos según la MCERL, donde el individuo debe desarrollar cierto tipo de capacidades dependiendo del nivel en el que el individuo se encuentra, en este caso el alumno obtendrá las siguientes capacidades: • MCERL).
- 11. Nivel Comprender Hablar Escribir Comprensión auditiva Comprensión de lectura Interacción oral Expresión oral Expresión escrita A1 Reconozco palabras y expresiones muy básicas que usan habitualmente, relativas a mí mismo, a mi familia y a mi entorno inmediato cuando se habla despacio y con claridad. Comprendo palabras y conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catálogos. Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la otra persona esté dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a una velocidad más lenta y me ayude a formular lo que intento decir. Planteo y contesto preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vivo y las personas que conozco. Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.