Proyecto integrativo n°2
- 1. Instituto de Formación Docente Continua Villa mercedes – San Luis Profesorado de Educación Primaria Investigación de la Práctica Docente “Trabajo Integrativo N°2” Profesora Responsable: Lic. Mariana Reinoso Alumna: Ascúa Betina A. DNI 35.915.633 Sapino, Ayelen DNI 34.700.702 Dirección de e-mail: betiant_023@hotmail.com Ayesapino1989@hotmail.com Año Lectivo: 2014 ~ 1 ~ i n s t i t u t o f o r m a c i ó n d o c e n t e c o n t i n u a d e V i l l a M e r c e d e s
- 2. Proyecto Educativo: Las 3 “R”: Reducir, Reutilizar y Reciclar. La educación ambiental durante el trayecto escolar, más precisamente en la primaria, intenta poner a los niños y niñas en relación con el medio en el que se tienen que desenvolver, estableciéndose una relación positiva, desarrollando una serie de hábitos, actitudes, valores, destrezas y conocimientos de respeto, cuidado y colaboración hacia el medio que les rodea. Escuela: N° 147, “Provincia de Mendoza”. Grado: 6° (11- 12-13-14 años). División: “A” y “B”. Turno: Mañana. Cantidad de alumnos: 21. Docentes: Ascúa Betina y Sapino Ayelén. Duración del proyecto: 1 mes (5 clases) Áreas integradas: Ciencias Naturales y Tecnología. Contexto La institución se encuentra en una zona periférica y se sostiene que es una comunidad educativa numerosa. En cuanto a las características socioeconómicas de las población educativa encontramos actores de diferentes niveles sociales, sin embargo predomina un nivel económico medio o medio bajo. La mayoría son empleados y muchos de los alumnos poseen marcados problemas sociales, no quedan fuera de la problemática social, ya sean problemas ~ 2 ~
- 3. familiares socioculturales, con disgregación de familia, ante la amenaza permanente de las adicciones, algunos chicos viven en un entorno donde los padres no los pueden controlar sobre todo cuando los tutores no ejercen un control efectivo respecto a las actividades de los chicos, ni escolares ni extraescolares. Se ha observado que el grupo es indisciplinado, lo que genera en algunos casos mal comportamiento como no respetarse entre compañeros ni a la docente, se presentan casos de sobre edad. La escuela cuanta con una biblioteca que es atendida en ambos turnos, por la mañana es atendida por la Señorita Adriana que está bajo tareas pasivas, y por la tarde es atendida por la Cristina que es pasante y cumple la función de bibliotecaria. Este espacio está a disposición de los alumnos y de los docentes para su utilización. Otro espacio importante que tiene la institución, es la sala de video, que posee un televisor, un proyector y equipos de música. También, cuentan con una sala de música que utiliza la señorita para dar sus clases. Autoevaluación • ¿La terminología utilizada es adecuada a la edad de los alumnos? Si, los términos empleados en esta clase son acordes a la edad de los niños. • ¿Se explican todos los términos nuevos que se incorporan durante el desarrollo de los contenidos? Si, cada término nuevo que se emplea son explicados en el momento y se repiten nuevamente en caso de ser necesarios. • ¿Se trabaja con los conocimientos previos de los niños? Si, en clases anteriores se ha trabajado con la contaminación ambiental. • ¿Se explica claramente el procedimiento para utilizar los recursos digitales? ¿Es correctamente guiada su implementación? ¿Son adecuados a la edad de los alumnos y se relacionan correctamente con el tópico elegido? ~ 3 ~
- 4. Si, en todo momento se dan consignas a los alumnos y se guían en los programas a utilizar. • ¿Los recursos didácticos se adaptan a las necesidades pedagógicas? ¿Qué calidad poseen las ilustraciones? ¿Se emplean colores adecuados? ¿Se tiene en cuenta el significado de las imágenes? ¿La información visualmente presentada, el tamaño y tipo de letra resultan apropiados? Si, los recursos se adaptan a las necesidades pedagógicas; las imágenes son de excelente calidad, todas del mismo estilo y acordes a la edad de los niños y al tópico generativo. • ¿Las consignas de las actividades son claras y precisas? Si, las consignas son claras, precisas en las que se detallan cada una de las acciones que los alumnos deben realizar para llevar a cabo la tarea con éxito y cumplir con los objetivos propuestos por las docentes. Objetivo: Con este proyecto se pretende implementar la regla de las 3 “R”, a través de la construcción del invernadero y realización del almacigo para que los alumnos tomen conciencia de la importancia del cuidado del medio ambiente y las posibles soluciones a los problemas cotidianos a partir del hecho de tirar basura en los recreos. Contenidos: Medio Ambiente (ciencias Naturales) – Materiales (Tecnología) Actividades: Invernadero con botellas de plástico y almácigos con cascaras de huevos. Primera clase: Identificación del Problema ~ 4 ~
- 5. La construcción del pequeño invernadero surge a raíz del problema que se observa en los recreos cuando los alumnos consumen bebidas en botellas plásticas y son arrojadas al suelo. Para identificar dicho problema la docente correspondiente al área de Ciencias Naturales proyectara un video realizado con GO ANIMATE para que los alumnos visualicen y a partir de ello conversar sobre el tema Medio Ambiente y la importancia del cuidado del mismo Segunda Clase: Presentación del proyecto y Diseño del mismo La docente perteneciente al área de Tecnología explicará a los alumnos las ventajas de realizar un invernadero con botellas descartables y hará una guía diciendo que son: ● Económicos (no es costo cero porque se calcula que compraremos alambre de fardo y clavos, en algunos lugares postes si no se dispone de ellos) ● Las botellas se pueden cambiar o reemplazar en cualquier momento (vida útil 10 años). ● Fácil construcción (lo puede construir una familia, alumnos de una escuela, o personas mayores). ● Una vez armado, las botellas insertadas en forma de columna, permiten formar una cámara de aire que circula por dentro de la misma, atemperando las condiciones climáticas y aislando, mejor que el polietileno, a los cultivos de las variaciones climáticas. Permitiendo hacer cultivos de contra-estación. ● Tiene la ventaja de eliminar del medio ambiente un material contaminante cuya degradación es prácticamente nula y sobre todo lenta. ~ 5 ~
- 6. ● Puede construirse por módulos, es decir, a medida que se van juntando botellas se construye un modulo y se termina, se juntan mas botellas, y comienza con la construcción del segundo módulo pegado al anterior, solo corriendo una pared. ● Es mucho más resistente que el polietileno ante la acción del viento, golpes, rayones o puntazos. Luego mencionará los materiales necesarios para la construcción: ● Los materiales necesarios para la construcción de un invernadero son postes de madera, a un agua o a dos aguas, ya que hay otros tipos que se hacen con arcos de metal. ● La medida utilizada fue de 4m x 2.5m ● Postes de 2.5m a 3.5 m aproximadamente, (depende del tipo de invernáculo a construir), en nuestro caso construimos uno a un agua, por lo que usamos postes de 3.5 metros para la parte más alta y de 2 m para la parte más baja. Acordarse que del largo del poste se calculan ya unos 0.50 m que deben enterrarse para que el poste quede firme. ● Botellas transparentes, de jugo o gaseosa, sin etiquetas, algunas de color ya que serán utilizadas para la base de las columnas, se necesitan aproximadamente entre 1500 a 2000 botellas, la cantidad depende mucho de cómo encastremos las botellas. ● Alambre de atar (tipo alambre de fardo), debe ser maleable fácil de trabajar con el. ● Tirantes o listones para hacer marcos de puertas y/o ventanas. ● Polietileno grueso para puertas, ventanas (según gusto y diseño) y eventualmente para el techo, aunque esto también puede construirse con botellas. Tercera Clase: Construcción ~ 6 ~
- 7. Para explicar cómo se construye un invernadero con botellas plásticas, se utilizará un PREZI mostrando cada uno de los pasos. ● Se elije el terreno, que será el patio de la escuela, no inundable y a pleno sol, debe hacerse un alisado o emparejado. ● Se hacen los pozos para colocar los postes (según tamaño de invernadero) en este caso se colocarán 3 postes para los lados más largos y dos postes para los más cortos, contando uno más para la puerta. Pasos detallados para la construcción del invernadero Construcción: Posición de los postes ● Se clavan los postes deben quedar bien firmes, aproximadamente se entierran 0.50 mts., una vez puesto el poste en el hoyo, se colocan piedras o escombros mezclados con tierra y apisonando bien, esto hace que el poste quede bien puesto y no se mueva. ● Luego de colocar los postes, se marca una zanja o canaleta en donde irán enterradas las columnas de botellas para mejorar su fijación (solo unos centímetros). Grupo del Armado de columnas de botellas ● Primero se deben clasificar las botellas, descartando las que por su tamaño no van a encastrar, y por color, la mayoría deben ser transparentes. ● En la base de cada columna se coloca una botella entera, luego se encastra una nueva botella a la cual se le ha cortado la base y así sucesivamente. ● Cuando la columna alcanzó la altura deseada la última botella se corta donde comienza el embudo del pico para luego insertarla en forma invertida. ~ 7 ~
- 8. Corte de las botellas Encastre Armado de columnas de botellas Grupo de Sujeción de las columnas de botellas ● Entre poste y poste se colocan dos tiras de alambre bien tenso y atado que servirán de guía. ~ 8 ~
- 9. ● Luego se sujetan tres tiras largas y dobles de alambre de fardo a diferentes alturas del primer poste, una tira a 5 o 10 cm del nivel del suelo, la segunda en el medio del poste y la tercera 5 o 10 cm antes de llegar al final del poste. Estas tiras nos servirán para tejer las columnas de botellas. ● Sujeción de las columnas de botellas Alambre: fijar a tres alturas diferentes del poste. Columnas de botellas FIJACIÓN DE ALAMBRE AL PRIMER POSTE Columnas de botellas plásticas Poste Alambre fijarlo bien primero al poste. TEJIDO DE COLUMNAS Sujeción de las botellas Grupo de Fijación de las botellas Tejido de Columna a los postes ~ 9 ~
- 10. Sujeción de las columnas de botellas ● Las columnas de botellas se van colocando enterradas unos centímetro en el suelo para lograr más estabilidad, se coloca una y se entrecruzan los alambras que colocamos en el poste, el alambre superior, medio e inferior al mismo tiempo. ● Luego de colocada la primera columna, se hace lo mismo con la segunda columna y así sucesivamente, hasta completar una pared y fijar la ultima columna de la pared al próximo poste. Terminación ● De esta forma se arman todas las paredes, a medida que se van juntando botellas plásticas se hacen las columnas y se colocan tejiéndolas. ● El techo puede ser con botellas plásticas utilizando el mismo sistema de tejido de columnas. Debe armarse a parte en el suelo y se colocara ~ 10 ~
- 11. una vez armado, sobre alambres guía. También puede hacerse de plástico pero lleva un gasto más. ● Para la puerta se hace un recuadro con listones de madera y se la forra con plásticos transparentes, o con botellas también. Luego de armada se la coloca usando alambre a modo de bisagra pare que la puerta se abra y cierre. Todos los grupos deberán tener en cuenta que: ● Las posibilidades e ideas son infinitas, esto queda a criterio personal y del grupo, es muy económico, hay quienes en vez de postes de madera usan postes o arcos metálicos, pero eso nos encarece el diseño. ● Cuando con el paso de los años (10 años) las botellas se pongan oscuras o se rompan, se desarma la columna reemplazando las botellas dañadas y se vuelve a tejer. ● Una vez construido (un módulo), se comienza a juntar botellas para armar otro módulo pegado al anterior solo hay que correr una pared del invernáculo viejo y armar el otro a continuación. ~ 11 ~
- 12. ● Este tipo de estructuras puede realizarse tanto a nivel urbano (patio de una casa de barrio), o a nivel rural, ya que el tamaño es variable según el gusto y necesidad del consumidor. Cuarta Clase: Preparación de Almacigo con cáscara de huevos La docente de Ciencias Naturales para explicar en qué consiste la construcción de un almacigo, utilizara un VOKI Se juntan cierta cantidad de huevos, luego e realiza un pequeño agujero a la caparazón para vaciarlos. Quita la parte superior de la cáscara. Luego, llénalas con la mezcla para la germinación. Finalmente, pon una semilla en cada cáscara. Coloca los "recipientes" en la parte de abajo de una caja de cartón de huevos y tira la parte de arriba de la misma. Cuando sea el momento para trasplantar los almácigos, raja las cáscaras con cuidado y plántalos con ellas. No molestará a las pequeñas raíces y eventualmente las cáscaras se romperán para mezclarse con el abono y ayudarán a agregar nutrientes a la planta en crecimiento. ~ 12 ~
- 13. Quinta Clase: Cierre y Presentación del proyecto La docente de Tecnología solicitará a los alumnos que por grupo seleccionen fotos de los pasos que debió hacer cada grupo para luego realizar una presentación del proyecto mediante las fotografías previamente solicitadas. En esta instancia se utilizará el programa picturetrail. Metodología El proyecto estará a cargo de las docentes y será llevado a cabo por grupos de alumnos de 6 grado, divisiones “A, B” que concurren a la escuela. Los alumnos trabajarán en grupo para el armado del invernadero, algunos recolectarán las botellas, otros armarán la estructura de botellas, otro grupo colocará los postes donde irán las estructuras de botellas, etc. Los recursos didácticos a utilizar son: -Goanimate para la presentación del problema a los alumnos http://goanimate.com/player/embed/0r1X2gYE6WfM -Prezi para mostrar los pasos del armado del invernadero http://prezi.com/tnm4ctxf1iqz/pasos-para-crear-un-invernadero/? utm_campaign=share&utm_medium=copy ~ 13 ~
- 14. -Voki para explicar cómo se realizan los almácigos con cascaras de huevo http://www.voki.com/pickup.php? scid=10021734&height=267&width=200#.U6MNXmUZ7vo.facebook -Picturetrail para que los alumnos realicen la presentación con fotografías del invernadero realizado. http://www.picturetrail.com/sfx/flicks/share/9026498 Duración La duración del proyecto es de 1 mes, destinando 2 horas por materia semanales al proyecto. Las clases están programadas de la siguiente manera Clase Materia Día 1° Clase Cs. Naturales 3/06 2° Clase Tecnología 5/06 3° Clase Tecnología 11/06 4° Clase Cs. Naturales 13/06 5° Clase Tecnología 19/06 Evaluación La evaluación del proyecto será diaria, siguiendo los siguientes indicadores: ● Cooperación. ● Cuidado de los materiales. ● Autonomía en la tarea. ● Entusiasmo e interés por la tarea. ● Selección y uso de diversos materiales y herramientas. ● Implementación de normas de seguridad e higiene en el trabajo. Bibliografía • http://www.ehowenespanol.com/invernadero-recipientes- plastico-reciclado-como_270419/ ~ 14 ~