Proyecto práctica final_v7
- 1. Grupo: Pedagogía 2.0 IMPACTO DEL MUNDO VIRTUAL EN NIÑOS Y JOVENES Mercedes Costa CTIC EN PSICOLOGIA Gotarredona Práctica Final – Diciembre Verónica Frank Siebert 1 María Antonia Mayol
- 2. Las nuevas tecnologías de comunicación influyen en el desarrollo de los menores, condiciona las relaciones familiares y sociales y el modelo de aprendizaje Con esta pequeña investigación pretendemos abordar, de manera muy general, estos aspectos y poder extraer conclusiones sobre las características del colectivo llamado nativos digitales (Prensky, 2001), y de cómo el resto de la sociedad intentamos dar respuesta e integrarnos en este tándem real-virtual. Para ello hemos utilizado: 1. El análisis de documentos publicados en la red 2. La realización de una encuesta sobre el uso de las TIC a 407 niños y niñas de 12 a 16 años 2
- 3. Conocer la influencia y cambios en el sistema educativo y en el aprendizaje del alumnado por la introducción y utilización de las TIC. Saber como está influyendo en la comunicación y en la dinámica familiar las nuevas tecnologías (ordenadores, móviles, ipads, juegos tecnológicos-wii, nintendos, play station...) Detectar como influye la comunicación virtual en el aspecto relacional de los adolescentes. Conocer que efectos negativos y/o peligros tiene el acceso a la red y a otros sistemas en relación a los menores. Analizar que mecanismos de protección existen actualmente para proteger a los menores de dichos efectos negativos 3
- 4. IMPACTO DEL MUNDO VIRTUAL EN NIÑOS Y JÓVENES NATIVOS DIGITALES INMIGRANTES Menores de 30 años DIGITALES INTERNET Mayores de 30 años lo utilizan para REDES BUSCAR MUSICA PADRES DOCENTES SOCIALES Y PELICULAS deben Las que más utilizan - poner normas - ofrecer recursos TUENTI FACEBOOK - controlar lo que para navegar consultan - orientarles en el - navegar con ellos uso de las nuevas MOVIL - proporcionar al- tecnologías ternativas de ocio - informarles y en- lo utilizan para señarles los peli- - Comunicación con gros de internet los padres - Enviar mensajes - Jugar - Escuchar música - whatsaap 4
- 5. VENTAJAS INCONVENIENTES INTERES Y MOTIVACIÓN DISTRACCIONES INTERACCION-CONTINUA DISPERSION ACTIVIDAD INTELECTUAL MAYOR COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES Y PERDIDA DE TIEMPO ALUMNOS APRENDIZAJE COOPERATIVO INFORMACIONES NO FIABLES DESARROLLO DE HABILIDADES DE BUSQUEDA Y ANSIEDAD SELECCIÓN DE INFORMACIÓN Sitio web de la imagen: blog.educastur.es MEJORA DE LAS COMPETENCIAS DE DEPENDENCIA DE LOS DEMAS EXPRESION Y CREATIVIDAD Fuente: departamento de Pedagogía Aplicada, Facultad de Educación UAB 5
- 6. Control parental significa (fuente: Observatorio de la infancia de Andalucía. informe 2010) • Me preguntan que estoy haciendo (87,3%) • Echan un ojo a la pantalla (81,9%) • Me limitan el tiempo de conexión (58,8%) • Consejos sobre intercambio de información (55,6%) • Me ayudan (54,4%) • Se quedan en la habitación (48,8%) Fuente: Elaboración propia • Me dicen qué paginas y sitios debo visitar (47,7%) • Se sienta conmigo (44,6%) • Se molestan porque estoy conectado (37,2%) • Comprueban las páginas que he visitado (27,6%) • Comprueban mi correo electrónico (18,6%) 6
- 7. http://es.wikipedia.org/wiki/Fac ebook Fuente: elaboración propia http://tuatupr.com/la- accesibilidad-de-tuenti/ 7
- 8. El móvil lo utilizan principalmente para comunicarse con sus padres, enviar mensajes, jugar y escuchar música. El sistema de comunicación más utilizado es el whatsapp, aplicación para móviles con acceso a internet que se utiliza para enviar mensajes gratuitos a las personas que también tienen dicha aplicación. Fuente: Elaboración propia 8
- 9. Riesgos derivados del exceso de tiempo: adicciones. Riesgo procedente de la navegación por páginas web Riesgo procedente de la participación en servicios interactivos: Ciberbulling o acoso escolar a través de la web. Fishing, tipo de estafa. Grooming o acoso sexual por internet. Fuente: Miranda de Larra, R. (2005) Los menores en la red: comportamiento y navegación segura Sitio web de la imagen: musicayvino.com 9
- 10. Orientaciones para los padres: Consensuar con los adolescentes un horario y modo de uso tanto de los ordenadores como consolas,…a través de un contrato (del Pozo, 2011, pp.38) Colocar el ordenador en una zona común Proporcionar alternativas de ocio Facilitar la comunicación entre padres e hijos. Controlar lo que consultan en internet. Utilizar los sistemas de control parental del ordenador. Buscar momentos para navegar con ellos. Orientaciones para los docentes: Ofrecer a sus alumnos recursos para navegar Sitio web de la imagen: Orientarles en los usos de las nuevas tecnologías. formacionts.blogspot.com Informarles y enseñarles los peligros de internet. Explicarles donde pueden recurrir para pedir ayuda si se encuentran en alguna situación de riesgo por internet. Fuente: Del Pozo, J y González, A. y Fundación Gaudium (2011) Guia para padres: Habla con ellos de las nuevas tecnologías. Edita Gobierno dela Rioja. 10
- 11. Actualmente es imposible desvincular la utilización de las nuevas tecnologías de la enseñanza y aprendizaje de los menores. De la encuesta realizada extraemos algunos datos significativos como: • El 66,83% de los menores encuestados tienen un ordenador de sobremesa en contraposición al portátil. • En cuanto a la ubicación del ordenador de mesa, la mayoría de los chicos y chicas lo tienen situado en su propia habitación. • El 59,95% considera que se siente controlado por su familia cuando está delante del ordenador. • La mayoría de los menores encuestados utilizan el ordenador para comunicarse a través de las redes sociales. Existen actualmente abundante recursos para padres destinados a informar y a formar a los adolescentes y ayudar a prevenir el abuso de estos menores a las nuevas tecnologías y a los peligros que comportan su utilización. 11