Proyectos Documentales Integrados
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Este documento describe un proyecto de tratamiento digital de imágenes utilizando la aplicación GIMP. El proyecto tiene como objetivos crear un cartel y otros productos relacionados con un evento escolar. Se detallan las fases del proyecto, incluyendo la fijación de objetivos, la investigación del tema, la elaboración de bocetos, la creación de los productos y la evaluación final.
Proyectos Documentales Integrados
- 1. Un ejemplo de proyecto documental integrado TRATAMIENTO DIGITAL DE IMÁGENES CON GIMP Esther Ostos Ostos
- 2. ¿Por qué un Proyecto documental integrado? Motivación e implicación del alumnado. Actitud crítica y selectiva de las fuentes de información. Desarrollo de habilidades y competencias en el tratamiento y comunicación de la información Respeto a los derechos de autor.
- 3. ELABORACIÓN DEL PROYECTO. FIJAMOS LOS OBJETIVOS Para fijar los objetivos base utilizo la tormenta de ideas y el debate. Hago una introducción sobre lo que se pretende en la asignatura Los alumnos aportan ideas sobre la utilidad del tratamiento digital de imágenes en su vida cotidiana incluyendo la escolar Proponen objetivos del entorno del centro. Se concretan dos de ellos. Hacer un cartel anunciador para alguno de los dos eventos más importantes del centro este curso Debatimos lo que necesitan aprender y fijamos objetivos concretos. OBJETIVOS BASE
- 4. ELABORACIÓN DEL PROYECTO. FIJAMOS LOS OBJETIVOS Uso de las TIC para la comunicación Correo electrónico Página Web del centro para descargar materiales Uso de documentos en línea Uso de distintos formatos de archivo Búsqueda y selección de información Autonomía OTROS OBJETIVOS
- 5. ELABORACIÓN DEL PROYECTO PRODUCTOS Un cartel tamaño A3 para anunciar el evento escogido La carátula circular del CD/DVD que contendrá la memoria del evento Una pequeña animación que servirá de presentación al video del evento Diario de trabajo en formato pdf
- 6. ELABORACIÓN DEL PROYECTO FASE II. Investigación sobre el tema escogido Opción A. Cartel para la carrera. Buscamos carteles de ediciones anteriores Debatimos sobre las características técnicas y artísticas de los carteles anteriores Opción B. Cartel para el musical . Proyectamos imágenes de los musicales Buscamos fotografías de la época Nos documentamos y debatimos sobre el momento histórico en que se desarrolla el argumento de ambos musicales El objetivo es avivar la creatividad y la reflexión sobre la dificultad y el trabajo que conlleva un producto del tipo que pretendemos obtener.
- 7. ELABORACIÓN DEL PROYECTO. DOCUMENTO INICIAL
- 8. ELABORACIÓN DEL PROYECTO. DOCUMENTO INICIAL
- 9. ELABORACIÓN DEL PROYECTO FASE III. Elaboración del boceto Diálogo para llegar a acuerdos en el grupo Planificación de las tareas Pensar en el resultado y su calidad desde el principio Paso previo a la autoevaluación. El alumno decide el grado de dificultad que quiere aplicar a su trabajo a partir de un mínimo establecido
- 10. ELABORACIÓN DEL PROYECTO FASE I. Aprendizaje del uso de la aplicación Se facilita un guión de prácticas Se explica el uso básico de algunas herramientas Investigan el uso avanzado de esas herramientas probando directamente en la aplicación y observando los resultados Investigan el uso de otras herramientas similares probando directamente en la aplicación y buscando información en Internet
- 11. ELABORACIÓN DEL PROYECTO FASE IV. Elaboración de los productos En esta fase prima el uso de tutoriales, manuales, foros y cualquier recurso documental frente a la consulta a la profesora que sólo actuará después de analizar la consulta o duda planteada por el alumno Es muy importante que elaboren el diario de trabajo donde reflejarán las tareas realizadas en cada sesión. Este documento les ayudará en la planificación de las tareas pendientes y más tarde en la evaluación del resultado Se fomenta el que compartan los recursos encontrados
- 12. EVALUACIÓN DEL PROYECTO EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE Es importante que la auto evaluación se realice después de ver todos los trabajos. A menudo cambia la valoración de su propio trabajo cuando lo ven en relación a los demás. Después se evaluarán los trabajos siguiendo los criterios de evaluación y calificación que se proporcionaron a los alumnos en la primera fase
- 13. EVALUACIÓN DEL PROYECTO CUESTIONARIOS
- 14. EVALUACIÓN DEL PROYECTO CUESTIONARIOS
- 15. EVALUACIÓN DEL PROYECTO CUESTIONARIOS
- 16. CONCLUSIONES Se puede aplicar a cualquier materia. No tiene que ser una asignatura proyecto La motivación y la implicación inciden en el resultado En la sociedad de la información tiene una gran importancia la selección de fuentes Se pueden aprovechar los recursos TIC si se cambia el planteamiento del papel del profesor