Psicolinguistica activiades para el desarrollar el lenguaje de 0 a 3 años 2 semestre
- 1. LA CONVERSACIÓN AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PERSONAL Miretti,M (2003) Dice : Su desarrollo está determinado por diferentes estímulos y agentes culturales como sus padres, maestros, amigos y demás personas que son parte de su comunidad y del mundo que lo rodea; es decir que el niño está en contacto con una serie de experiencias que le permiten poseer conocimientos previos. La comunicación que establece el niño con su medio (familia), especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual. De allí que para estimularlo lingüísticamente la madre deba utilizar, junto con el lenguaje afectivo y gestual, el lenguaje verbal. La palabra debe acompañar siempre al gesto y a las actividades de la madre con su hijo, de esta manera el niño adquiere la capacidad de decodificar las señales del habla en unidades fonéticas y de ahí derivar palabras con significado. Conversarconel bebe mejoramuchola comunicaciónde los padrescon el,esto hace que se desarrolle comoun bebe masseguro y estimulael lenguaje oral a travésde imitaciónyrepetición de palabrasque el oye,haciendoposible que el bebe aprenda a hablar unpoco mas antesde lo normal. IDENTIFICANDO NECESIDADES AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA Leonar d 1999, Dice: El Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente, se expresa mediante signos y palabras habladas. Los gritos, silbidos,llantosyrisas pueden expresar diferentessituaciones anímicasy son una de las formas más primarias de la comunicación. .. El llanto, con el que el niño indica sus distintas necesidades (tiene hambre, esta mojado o no se encuentra bien). Emite breves sonidos guturales que son modulados y que expresan, en general,sensacionesagradables.E n esta etapa es muy importante que los padres lo estimulen continuamente hablándoles mientras lo alimentan, lo bañan o lo vistes. Hablar con el bebe cuando se realiza cualquier actividad mejora la comunicación y la confianza para comunicar cualquier necesidad que tenga. Poner atención los diferentes sonidos que emite el bebe puede ayudarnos identificar algunas necesidades y malestares de el mismo. Esto nos ayudara a comprender mejor lo que el bebe nos trata de comunicara través del llanto, sonidos o gestoque manifieste, haciendo posible atender mejor sus necesidades.
- 2. EL JUEGO AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA Zanón, 2007). Indica que en la adquisición de la lengua influyen factores de predisposición innata para manejar los datos del lenguaje, y la información que la persona encuentra en su experiencia cotidiana a través de la interacción con las otras personasa travésde procesos de cooperación y reciprocidad. La actividadlúdica, las situaciones de juego propician el uso del lenguaje, pues es allí donde aparecen las primeras estructuras de predicado complejas, los primeros ejemplos de elipsis, de anáforas. La importancia del aprendizaje experiencial y el valor del juego,especialmente el juego simbólico y del juego de roles, cuyo papel es determinante en el desarrollo de los niños. Permite tres funciones básicas de la maduración psíquica: la asimilación, comprensión y adaptaciónde la realidad externa. El juegoesunmedioen donde el niño socializa y aprende a interactuar con los demás, ampliando así su vocabularioconnuevas palabras al momento de la conversación con otros niños. Tambiénpropiciaa que el niño sea más autónomo he independiente, que empiece a tomar roles de la realidad externa.
- 3. GARABATOS AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA Berko,L.Y Bernstein (1999) El desarrollo de la psicolingüísticapermite a las personas entender tanto el lenguaje habladocómo escrito, tomando en cuenta la percepción del habla desde el puntode vista de como interpretanlosoyentes la señal del habla, así como el léxico,esdecir, cómo se determinan los significados de las palabras, el procesamiento de oraciones y esto conllevaal análisisde la estructura gramatical de las oraciones con el fin de obtener unidades semánticas mayores El niño descubre que hay cierta relación entre los movimientos que realiza y los trazos que quedan plasmados en el papel, comienza la relación de lo quinestésico (capacidad de usar todoel cuerpo para expresarideas y sentimientos) con los pensamientos. Intentareproducir un pensamiento o algo que ha visto, aunque un adulto no puede reconocerloque ha representado. Los garabatos, con el paso del tiempo se van convirtiendo en la representación consciente de los objetos percibidos por el niño, para estimularlodebemos dejarlo experimentar con diferentes materiales adecuados (lápices, colores, crayolas, pinturas en liquido etc.). Estimular el garabateo en el niño a temprana edad estimula su psicomotricidad fina y su coordinación de ojo mano, desarrollando así su creatividad he imaginación para expresar sentimientos, emociones y objetos que lo rodean a través del dibujo. El experimentar con diferentes materiales despierta su curiosidad, el garabateo propia un indicio al lenguaje escritoen el niño.
- 4. CUENTO AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA Camps (2002) Dice que la oralidad impregna la vida escolar y que sus funciones son regularla vidasocial escolar, aprender y aprender a pensar. Al respecto, la autora considera que se aprende a hablar a través de diversaexperiencias como la narración oral,la recitación, la lectura oral, la audiciónde poesía y lasrepresentaciones teatrales. La estimulación temprana que los padres realizamos con los niños leyéndoles cuentos, contándoles historias, jugando con ellos... influyende manera determinante en la formación de la estructura de su cerebro. Ayudaa establecer un mayor número de interconexiones neuronales en el cerebro de los niños, Se estimula su memoria y sus ganas de expresarse. Desarrolla y amplían las capacidades de percepción y comprensión del niño. Leerles historias antes del año los estimula en su desarrollo psicomotor y los motiva a hablar. A contar de los tres meses el niño querrá emitir sus primeros ruidos con motivo de potenciar sus habilidades vocales y lo hará tratandode imitarlossonidos que podría haber escuchado en su lecho. Leer cuantos a los bebes ayudan a estimular su imaginación y memoria, también lo ayuda a conocer nuevas palabras. La lectura de cuentos a temprana edad propicia que el niño se interese porverlos dibujos,ojearlibros o tratar de leeraunque no pueda hacerlo. Podríamos decir que losniñosque tiene un acercamiento a la lectura a temprana edad llegan desarrollar un coeficienteintelectual más alto.
- 5. LA MUSICA AUTOR POSTURA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD POSTURA PROPIA Gottfred (2006) Dice que Realizar actividades de músicarepercute de manera muy positiva en el nivel intelectual y en el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los niños pero hay diferencias en los efectos producidos por la clase de música y las actividades musicales enel nivel de desarrollo lingüístico y cognitivo de los niños expuestos a ellas. El lenguaje musical ayuda a estimular el oído del niño. Canturrear y hacer escuchar música a los niños, aunque sean muy pequeños, les permite estimular sus ganas de expresarse y de hacerse entender. El lenguaje musical ayuda a estimular el oído del niño. A través de lasvocalizacionesque imitan a los sonidos musicales, los bebés expresan el lenguaje de forma intuitiva y espontánea, creando una forma de comunicación que parece facilitar el aprendizaje y mejorar el vocabulario. Con lamúsicael bebe aprende a diferencias diferentestonosy puede discriminar diferentestonos, estimasucapacidad auditiva,asícomo propiael lenguaje oral, mediante el canto,por esoesimporte poner cancionesde cuna o cancionesinfantilesa losbebespuesesto propiciaaunmejor desarrollo intelectual.