Psicolinguistica1
- 1. tra ALUMNA: ALICIA MARTINEZ SALAZAR MAESTRA: MARIA SALEM DE FLORENCIO MENDOZA ACTIVIDADES DE PSICOLINGUISTICA
- 2. INTRODUCCION La psicolingüística es una rama de la psicología interesada en como la especie humana adquiere y utiliza el lenguaje. Para ello estudia los factores psicológicos y neurológicos que capacitan a los humanos para la adquisición y deterioro del mismo, uso, comprensión, producción del lenguaje y sus funciones cognitivas y comunicativas. Esta disciplina analiza cualquier proceso que tenga que ver con la educación humana, mediante el uso del lenguaje. Es lenguaje es una habilidad importante para el niño, y el empieza a desarrollarlo antes de usar las palabras, como cuando los bebes lloran para indicar que necesitan algo. Una demora en el desarrollo de habilidades de lenguaje puede causar frustración en el niño, así como una mala interpretación de lo que trata de decir. Para un niño, poder intercambiar información con los demás de manera adecuada y significativa es muy importante. ACTIVIDADES *COMUNICANDONOS *HACIENDO SONIDOS *LEER CUENTOS *ADIVINANDO CON PISTAS *LA ORQUESTA *REPITIENDO SONIDOS *QUE VEZ AHÍ
- 3. COMUNICANDONOS 13-18 MESES Juegue hablar por teléfono con el niño, y simule con él una conversación donde le pregunte como se llama, como esta, que está haciendo, trate de mantener la conversación el mayor tiempo posible. VIGOTSKY POSTURA: Dice que el lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje. Se conduce al niño a través de un proceso de descubrimiento guiado, dirigiendo su potencial de aprendizaje y el lenguaje. MI POSTURA: La actividad ayudara a que el pequeño construya su conocimiento sobre el lenguaje a través de un proceso complejo de asimilación, lo ayudara ampliar el vocabulario y poder interactuar con sus alrededores, y les enseña a escuchar, pensar y hablar.
- 4. HACIENDO SONIDOS 4 – 6 meses Coloque al bebe de frente suyo, háblele, sonríale permitiendo que él pueda realizar algún sonido o gesto, muévase junto con él en diferentes direcciones siempre con la sonrisa y hablándole todo el tiempo. PIAGET POSTURA: Dice que a través de sus interacciones con su ambiente, los niños construyen activamente su propia comprensión del mundo y dice que el leguaje de un niño refleja el desarrollo de su pensamiento lógico y sus habilidades de razonamiento en periodos o etapas. MI POSTURA: Con esto ayudaremos al pequeño a interactuar y a que el pequeño construya su conocimiento sobre el lenguaje
- 5. LEER CUENTOS. 3 – 5 años Leer y repetir cuentos al niño favorece la adquisición del lenguaje y consiste el contemplar las imágenes y pedirle que señale y enuncie lo que ve y después el invente su cuento. BRUNER POSTURA: Dice que los juegos constituyen un contexto ideal para aprender hablar y dice que proviene de la lógica de las acciones inteligentes que desarrollamos durante los primeros 2 años de vida, así estas interacciones rutinarias y repetitivas, al niño le ayuda aprender el lenguaje. MI POSTURA: Esta actividad le ayuda al niño a participar, ya que el adulto tiene que hacer que participen todos y además de aprender nuevas palabras, usan la imaginación para construir su propio cuento.
- 6. ADIVINANDO CON PISTAS EL MENOR O EL ADULTO ELIJE UN OBJETO QUE ESTE A LA VISTA Y COMIENZA A DAR PISTAS COMO (COLOR, SU INICIAL “LETRA”, ETC.), Y EL TURNO TERMINA CUANDO EL JUGADOR ADIVINA QUE ES. VIGOTSKY POSTURA: Dice que el lenguaje implica no solo la exposición del niño a las palabras, sino también un proceso interdependiente de crecimiento entre el pensamiento y el lenguaje. Se conduce al niño a través de un proceso de descubrimiento guiado, dirigiendo su potencial de aprendizaje y el lenguaje. MI POSTURA: Este juego enseña al niño a despertar su creatividad a describir cosas y le ayuda más a desarrollar el vocabulario. Ya que observando diferentes objetos conoce más cosas y palabras.
- 7. LA ORQUESTA Este juego permite relacionar el lenguaje gestual con el oral a través de los sonidos. En este caso, será la música la que estimule el habla del niño, el adulto enseña al pequeño los diferentes sonidos de los instrumentos musicales a la vez que realiza el gesto que le corresponde (simula que los toca), así el tambor será pon, pon, pon la trompeta pa, pa ,pa y la guitarra ran, ran, ran. El pequeño debe identificar cada gesto y responder con la onomatopeya correspondiente. LURIA POSTURA: Dice que el lenguaje es el regulador del pensamiento. Gracias al lenguaje nosotros podemos coordinar, establecer y facilitar otras formas de comportamiento. El lenguaje tiene una importancia decisiva en la creación de una dimensión psicológica del individuo social. MI POSTURA: La actividad ayudara al pequeño ampliar el vocabulario ya que tiene que estar comunicándose con sus demás compañeros al cambiar sus objetos. Le ayuda aparte a visualizar y a pensar que cambiara, conocerá distintos sonidos y aprenderá a identificarlos
- 8. REPITIENDO SONIDOS 0 – 6 meses Repita las vocalizaciones de bebe para que el intente volver a emitirlas, pero dejando intervalos de silencio para que él pueda responder. VIGOTSKY POSTURA: Dice que el lenguaje aparece antes del pensamiento verbal, por ejemplo el balbuceo es esencial para el desarrollo lingüístico. El desarrollo del pensamiento lo rige el lenguaje, este, las herramientas lingüísticas del pensamiento y la experiencia sociocultural del niño. MI POSTURA: La actividad ayudara al pequeño ampliar el vocabulario ya que tiene que estar comunicándose con sus demás compañeros al cambiar sus objetos. Le ayuda aparte a visualizar y a pensar que cambiara.
- 9. QUE VEZ AHÍ? SELE PONDRA AL NIÑO VARIOS PAISAJES CON MUCHAS COSAS, Y SE LE PREGUNTARA TODO LO QUE PUEDA OBSERVAR EN EL PAISAJE. PIAGET POSTURA: Dice que a través de sus interacciones con su ambiente, los niños construyen activamente su propia comprensión del mundo y dice que el leguaje de un niño refleja el desarrollo de su pensamiento lógico y sus habilidades de razonamiento en periodos o etapas. MI POSTURA: La actividad ayudara al pequeño aparte de visualizar le ayuda ampliar su imaginación y aparte su lenguaje ya que tiene que mencionar todo lo que ve en el dibujo.