QUÉ ES EL P.A.C.
- 1. Universidad de Tarapacá Iquique-Chile Nombre : Tiarell Guarache Q. Carrera : Pedagogía en Educación Básica. Docente : Pedro Zurita. Asignatura : Uso de Tic
- 2. 1- INTRODUCCIÓN El presente informe es de índole educacional, que describe de un enfoque general lo que es el P.A.C., y sus objetivos, y cómo estas dan integridad al currículum, en la idiosincrasia educativa en Chile, por medio de asesores como: A.T.P conjunto al apoyo del E.L.E. El Plan Apoyo Compartido o comúnmente conocido con el acrónimo P.A.C., es una iniciativa estratégica pedagógica, que instauró MINEDUC, primeramente como complemento al proceso de enseñanza-aprendizaje, así potenciar resultados efectivos del SIMCE, y para la mejora de todas aquellas instituciones que en su gestión curricular presenten falencias. Cabe señalar que El Plan Apoyo Compartido, fue creado en el año 2011 que hasta la actualidad, su visión en conceptos, se han producido leves modificaciones respecto a sus antañas actualizaciones, que son anuales, pero con efecto al progreso de la comunidad educativa y directamente con el discente, y el currículum, que consagra todo. Finalmente, este reporte en resumida, pretende dar a conocer uno de los avances que ha emergido por MINEDUC y que va en ayuda de la educación, que actualmente está desvalorizada en cuanto a la calidad, en la sociedad chilena.
- 3. 2- ¿QUÉ ES EL P.A.C.? El Plan Apoyo Compartido (P.A.C.), es un marco estratégico pedagógico. Que tiene como función, desarrollar y fortalecer las capacidades de cada establecimiento educacional desinado, y mejorar mediante de asesores calificados (A.T.P.), quienes interactuarán con el equipo E.L.E., de cada institución educacional, inclusive con P.I.E, con fines de entregar una mejor calidad de educación en su gestión curricular. Este plan abarca desde Primer Nivel de Transición (NT1) hasta 4°básico. Fue implementada por el Ministerio de Educación (MINEDUC), desde Marzo de 2011, con resultados favorables en SIMCE, según muestran cifras en los cuadros. También es de considerar experiencias internacionales analizadas acerca del P.A.C., en que se ha evidenciado mejorías significativas en sus resultados, como: Inglaterra, Brasil, India, Sudáfrica y Estados Unidos. P.A.C.- Diagnóstico SIMCE 2009 P.A.C. – Experiencias Internacionales Resultados SIMCE 1999-2012
- 4. Agentes que interactúan en el P.A.C.: Asesores Técnico Pedagógicos (A.T.P.) Es un equipo conformado por tres especializados, designados propiamente por MINEDUC, quienes interactuarán, asesorarán y colaborarán, en conjunto con el equipo E.L.E., de cada institución educacional. La visita de los A.T.P., tiene como función ayudar al equipo E.L.E., en una mejor gestión pedagógica e institucional, por medio de: orientar el uso de recursos pedagógicos (implementos, como: cuadernillos didácticos, para el proceso de aprendizaje) por parte del programa, fortalecer las metodologías de enseñanzas y análisis de resultados, para su mejoramiento y siempre en mejora del aprendizaje de los alumnos. La visita de los A.T.P., es coordinada previamente con el equipo E.L.E, que por institución será mensualmente su visita. Y A.T.P., es principal articulador de estrategias, en apoyo de la mejora de resultados académicos como en el desarrollo de los cinco focos esenciales. Funciones de A.T.P.: Potenciar el liderazgo pedagógico Orientar el análisis de resultados de las distintas evaluaciones. Promover la realización de observaciones de aula y retroalimentación que favorezca el desarrollo profesional docente. Apoyar en el reconocimiento de fortalezas y debilidades a nivel institucional y pedagógico. Orientar el desarrollo de reuniones de reflexión técnica con el equipo docente. Apoyar la instalación y desarrollo de capacidades en el equipo de liderazgo. Informar y apoyar la implementación de otras iniciativas propuestas por el Mineduc, como el P.I.E.
- 5. Equipo de Liderazgo del Establecimiento (E.L.E.) Es un equipo conformado por: El Director. El Jefe de Unidad Técnico Pedagógica (U.T.P.). Dos o tres docentes destacados (representantes de Educación parvularia y Educación Básica). Es un equipo conformado por decisión del director de la institución educacional y el sostenedor. El E.L.E. trabaja en conjunto con los A.T.P., también se recomienda integrar en las reuniones al P.I.E. (Programa de Integración Escolar). El E.L.E tiene como función: velar por una correcta implementación y observación de resultados del plan por cada curso, y como objetivo: lograr mejoras significativas en los aprendizajes de los alumnos. Para eso, en los docentes, se buscará potenciar sus fortalezas y reconocer sus méritos, por medio de orientaciones y asistencias cuando sean necesarias. Son por estas puntualidades, que ambos equipos se enfocarán en promover el desarrollo de los cinco focos esenciales y considerados fortalecimiento para la institución educacional. Los cinco focos esenciales Implementación efectiva del currículum Tener una implementación efectiva del currículum, es garantizar totalmente el aprendizaje de los estudiantes, de forma oportuna los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículum vigente. Por medio de los recursos pedagógicos, que están creados para dar coherencia y solidez a lo que se está enseñando y evaluando. Investigaciones han demostrado que la coherencia del currículum y su correcta implementación favorecen el aprendizaje y rendimiento escolar del alumno. Fomento de un clima y cultura escolar favorable para el aprendizaje Tener un ambiente propicio, clima y cultura escolar, favorecen el rendimiento académico del alumno. Y parte de la labor del currículum, es
- 6. perpetuarlo, por medio de: una buena comunicación, contar con normas claras y compartidas, cumplir con lo establecido y mantener un ambiente acogedor, donde todos los alumnos se pueden sentir aceptados y valorizados, todo en función de un buen aprendizaje. Por otra parte, el logro de esto, no únicamente favorece al alumnado, también favorece a la institución, por su reconocimiento y la trayectoria, sólo si existe consistencia. Y el reconocimiento se puede identificar por el interés de los subordinados y por agentes educativos externos, que desean integrar en este tipo de institución. Optimización del uso del tiempo de aprendizaje académico Una institución educacional con grandes expectativas en sus alumnos, es la que otorga importancia en el uso correcto del tiempo de aprendizaje, porque en este proceso determinado que proporciona cada enseñanza, es cuando el alumno presta atención y se hace partícipe del proceso de enseñanza-aprendizaje. Monitoreo constante del logro de los estudiantes En lo educativo, la utilidad que se le entrega a la información de los logros en rendimiento de los estudiantes, ha ido en crecimiento, porque auspician la mejora de la enseñanza a base de esta información. Y las instituciones que imparten esta práctica, las consideran importantes, porque contribuyen al éxito. Por medio de las evaluaciones, realizan un control de calidad en la enseñanza. Desarrollo profesional docente La práctica profesional, debe de ser integral, progresivo e intenso, para el fortalecimiento y desarrollo de las competencias en los académicos, así lograr la mejora de los aprendizajes en el alumnado. El promocionar la calidad de educación por clase, marca el compromiso de mejorar el rendimiento académico en el alumnado.
- 7. Uno de los objetivos del P.A.C., es la expansión de conocimientos y destrezas de los docentes, impulso que servirá para forjar mejores prácticas de enseñanzas y estas sean efectivas. Y para ser efectivo esto, es de necesidad un seguimiento de los aprendizajes, evaluación, observación de clases, retroalimentación, la utilización de instrumentos pedagógicos panificados. Todo lo anterior, son procesos reglamentados, que necesitan momento de estudio, análisis y reflexión, entre docentes en conjunto con equipo E.L.E., ambos promover el desarrollo profesional. 3- ¿CUÁL ES EL OBJETIEVO DEL P.A.C.? Objetivo General Mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes fortaleciendo las capacidades institucionales y curriculares de los establecimientos educacionales participantes del Plan. Objetivos Específicos Apoyar la implementación efectiva del currículum y la adecuada gestión en el aula. Apoyar la implementación de prácticas institucionales efectivas. Apoyar la implementación de una cultura de constante evaluación y monitoreo de los aprendizajes que genere acciones concretas y oportunas.
- 8. 4- CONCLUSIÓN En conclusión, se puede decir que, El Plan de Apoyo Compartido, es una herramienta que ha dado indicios de efectividad, según las gráficas presentadas respecto al SIMCE (1999-2011). Según lo anterior, supone que en la actualidad se ha ido reduciendo en cierta medida la brecha cuestionada de la enseñanza educacional, en Chile. Sin embargo, se debe entender lo anterior como un proyecto de corto a largo plazo, porque está en nosotros como futuros docentes en el incorporar a lo avanzado, las fructíferas articulaciones en este proyecto, ya que el mundo educacional está girando a base de las tecnologías propuestas para la Sociedad de la Información y del Conocimiento. Y esto, tiene mucho de interés, porque lo que fue de interés ayer, ya no lo es hoy, solamente quedará como conocimiento. Por otra parte, otro aspecto positivo a destacar, es lo que ha hecho acerca de la integridad, que ha hado iniciativa propia a los discentes a la participación en clases y la emotividad que ha generado en ellos, por lo estructurado, claro y sistematizado, como lo implanta este programa. Por lo tanto, hacer que nuestra educación sea de calidad, consigna, costo, esfuerzo y dedicación, sobretodo tiempo y en su debido momento, cada temática educativa a abordar.
- 9. 5- WEBGRAFÍA Fuentes de información extraída: http://adminpac.mineduc.cl/Repositorio/Material_Apoyo/MA_1303118 18157247165_PREGUNTAS%20FRECUENTES%20PLAN%20APO YO%20COMPARTIDO%20-%20dic%202013.pdf http://adminpac.mineduc.cl/Repositorio/Material_Apoyo/MA_1303504 57580697107_PRESENTACI%C3%93N%20P%C3%81GINA%20PA C%20-%20NOVIEMBRE%202013.pdf http://www.apoyocompartido.cl/Paginas/Pac.aspx