Qué significa resolver un problema
- 1. GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE EDUCACIÓN NORMAL “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS DEL RÍO” Clave.-10DNL0002J TÍTULO: Ensayo. Pensamiento matemático Licenciatura en Educación Preescolar PRESENTA: Camacho González Alejandra. MAESTRO (A): Christian Guzmán Ávila CD. LERDO, DGO. 21 de noviembre 2013
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- 3. 3 Presentación.- A continuación encontrar una breve descripción a varias incógnitas que como educadoras nos hacemos todos los días para poder ayudar a resolver problemáticas que se les presentan a los niños en la vida diaria.
- 4. 4 Índice.- Portada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Hoja de respeto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Presentación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Desarrollo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4, 5 Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
- 5. 5 “¿Qué significa resolver un problema? ¿Qué deben aprender los pequeños sobre matemáticas durante la educación preescolar?¿Es posible que desde los tres años de edad los niños resuelvan problemas matemáticos? ¿Aprenden diferente los niños de primero, segundo y tercer grado de preescolar? ¿Que deben conocer los docentes de preescolar para plantear distintos tipos de problemas a sus alumnos?¿Qué tipos de situaciones es conveniente proponer a los niños para hacerlos razonar, buscar y encontrar soluciones a problemas matemáticos?” son muchos cuestionamientos que tal vez sea un complicado resolver, pero no es así ya que como educadora tenemos la consigna de ayudar a resolver problemas que se les compliquen a los alumnos claro sin decirles cual es la respuesta solamente ser una herramienta o medio para que ellos puedan resolver y construyan su conocimiento. La mejor manera de solucionar problemas matemáticos a los niños es mediante los problemas diarios que ellos pueden tener ya que al momento de compartir ya sean dulces, juguetes o etc. Estamos enseñando la resolución de problemas mediante la aplicación del pensamiento matemático del individuo. Es importante que los alumnos desarrollen competencias y tengan habilidades, ya que les sean útiles para la vida diaria. Es importante destacar que los niños de diferente grado en educación preescolar pueden aprender de igual manera, ya que en esta edad empiezan a desarrollarse su capacidad de conocimiento, porque se puede aplicar el mismo problema pero en diferente situación o en diferente grado de dificultad. Es necesario brindar apoyos para así estimular sus zonas de desarrollo, en donde estamos ampliando el alcance del sujeto que de otra modo seria imposible desarrollar. De manera específica utilizando materiales simples que pueda encontrar a su alcance en su entorno diario. Los niños a esta edad (2-7 años) empiezan a utilizar o emplear el uso de todos sus sentidos en la adquisición de conocimiento ya que es una construcción originada por el mismo.
- 6. 6 Cada individuo tiene diferente capacidad de desarrollar su conocimiento y habilidades de acuerdo a la estimulación de su entorno. No solo es conocer lo que aprenden en la escuela si no que como educadora tenemos que ser camaleónicos ya que hay que adaptarnos al medio en el que el individuo se encuentra cambiar el método de enseñanza según el área, comunidad y entorno en el que el niño se encuentre. Para hacer razonar a un niño es necesaria la aplicación de problemas prácticos y sencillos en los cuales utilicen solucionar de maneras simples empleando situaciones cotidianas para así estimular al niño dentro y fuera del aula ya que si llega a identificar una situación similar vista en clase pueda darle solución. Es necesario que no debemos de olvidar el objetivo que como educadoras tenemos es el de ayudar a desarrollar competencias para que así obtengan aprendizajes, facilitándoles herramientas y habilidades para la vida diaria.
- 7. 7 Conclusión.- Podemos deducir que como educadoras tenemos la responsabilidad de brindar ambientes adecuados para que los niños puedan adquirir conocimientos para la vida diaria sin dejar de olvidar cual es nuestro principal objetivo. BIBLIOGRAFÍA. http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/pdf/FUENLABRADA.pdf