Realia o material autentico
- 1. REALIA MATERIALES AUTENTICOS EDUCACION PRIMARIA
- 3. MATERIALESAUTENTICOS ¿Qué son materiales auténticos en la enseñanza de lenguas? Materiales auténticos son aquellos recursos que, a pesar de no estar diseñados para la enseñanza de idiomas, los profesores podemos utilizar en nuestras clases, ya que en ocasiones son de gran ayuda. ( Harmer, Guariento & Morley, Widdowson)
- 4. EJEMPLOS DE MATERIALESAUTENTICOS Diarios Revistas Blogs Videos Películas Panfletos Canciones Y todo aquel material que esté diseñado en la lengua que pretendemos aprender y que no haya sido manipulado de ninguna manera para favorecer la enseñanza
- 5. MATERIALESAUTENTICOS Habilidad Docente Si bien el uso de recursos que puedan ofrecer un entorno más real no son considerados por sí solos auténticos (realia), es la habilidad del docente para seleccionar, clasificar y aplicar el material lo que en realidad le da el toque de autenticidad a un recurso.
- 6. MATERIALESAUTENTICOS Autenticidad La autenticidad en sí radica en la pertinencia del material seleccionado y en su capacidad de generar situaciones que provoquen actividades comunicativas. Seleccionar materiales para llevarlos a un alto grado de autenticidad no es simple, el docente debe tener en cuenta diferentes ventajas y desventajas de su uso y como puede sacar el mayor provecho de este material. (Shomoosi, N., 2007)
- 7. MATERIALESAUTENTICOS Ventajas • Recursos a la mano y fáciles de conseguir • Gran variedad de temas para cualquier tipo de aprendices • Aproximan a los estudiantes a un uso más real de la lengua • Variedad de habilidades que se pueden trabajar • Generan un sentido mas inmediato de éxito en el idioma extranjero ( Martinez 2011)
- 8. MATERIALESAUTENTICOS Desventajas • Dificultad extrema en textos de lectura o de escucha por la cantidad de vocabulario no pensado para estudiantes • algunos ejemplos de este material pueden ser obsoletos y poco atractivos para un mismo grupo de estudiantes • El hecho de que el material no sea para la enseñanza puede cohibir y en casos frustrar al estudiante • Estructuras mezcladas pueden parecer más complejas para los aprendices • Con frecuencia lo textos auténticos son de nivel avanzado • Es muy posible encontrar palabras o expresiones que no están en el diccionario • Puede una carga para el maestro tener que seleccionar materiales para los niveles más básicos (Richard and Matsusa)
- 9. MATERIALESAUTENTICOS ¿Qué tanto recordamos? Intenta contestar las siguientes preguntas acerca de los materiales auténticos para ver cuánto aprendiste: • ¿Un juego del libro del curso de ingles es un ejemplo de material auténtico? • Menciona tres ejemplos de materiales auténticos • ¿Se puede considerar como una ventaja el hecho de que los materiales auténticos contengan estructuras y vocabulario que estén por encima del nivel del estudiante? ¿ Por qué? • Menciona tres ventajas que pueda tener el usar materiales auténticos
- 10. MATERIALESAUTENTICOS Referencias • Guariento, W. & Morley, J. (2001).Text and task authenticity in the EFL classroom.ELT Journal 55(4), 347-353 • Martinez, A. (n.d.). Authentic Material: An Overview. Mexico.Retrieved on Febrary, 2012, from http://www3.telus.net/linguisticsissues/authenticmaterials.html • Matsuta, K. (n.d.).Applications for using authentic materials in the second language classroom. Asia University Cele.Retrieved April 14, 2009, from http://www.asiau.ac.jp/english/cele/articles/MatsutaAuthentic_Mat.htm • Widdowson, H. (1990). Aspects of LanguageTeaching.Oxford: Oxford University Press • Shomoosi, N. (2007), Native speaker and teaching English as an international language. • Richard, J.C. (2001). Curriculum development in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press • Harmer, J. 1994.The Practice of English LanguageTeaching. London: Longman