REDACCIÓN propiedades textuales.ppt
- 1. REDACCIÓN Y PROPIEDADES TEXTUALES Lic. Isabel Cristina MARTEL REYES
- 2. ¿Qué es el texto? Es una unidad completa de comunicación. Tiene sentido completo (cierre semántico) Ejemplos: Una novela. Un manual. Una receta. Un refrán.
- 5. a la situación comunicativa ADECUACIÓN
- 6. ADECUACIÓN DEL TEXTO Adecuación: adaptación del texto a todas las circunstancias que rodean la situación comunicativa. ¿Se adecúa al destinatario? El receptor puede entenderlo. No nos expresamos del mismo modo con un amigo que con un desconocido ¿Se adecúa a la situación? El lenguaje empleado (registro) corresponde a la situación en la que se desarrolla. No nos expresamos igual en una situación formal que en una informal
- 7. Ejemplos de adecuación Explicar este tema como si fuese dirigido a alumnos de cuarto de Filología Hispánica. Inadecuado al destinatario. Dirigirme a un profesor como si hablase con mi compañero de clase. Inadecuado a la situación comunicativa.
- 8. organizar la información en torno a un tema COHERENCIA
- 9. COHERENCIA Coherencia: información ordenada y pertinente que hay que comunicar de manera que resulte comprensible. Un texto coherente cumple 3 requisitos: Principio de relación temática. Todas las oraciones del texto deben supeditarse a un tema. Cada párrafo desarrolla un aspecto de este tema o un subtema. Principio de pertinencia Toda idea del texto debe ser acorde con El contexto La intención general del texto Principio de no contradicción. Las ideas presentes en el texto no se contradicen.
- 10. COHERENCIA/INCOHERENCIA La incoherencia se puede producir debido a: Expresiones ilógicas o contradictorias. Falta de unidad temática. La extinción de especies debe preocupar al ser humano. Juan es aficionado al fútbol. Contradicción de lo dicho en el texto con el conocimiento que los hablantes tienen del mundo. El coche come lentejas. Uso incorrecto del lenguaje. El banquete fue frugal: comimos carnes, pescados, frutas… Juan no estudia nada; además sabe informática.
- 12. COHESIÓN
- 13. COHESIÓN Cohesión: los enunciados de un texto están bien relacionados entre sí debido a la corrección gramatical y léxica. Esto se consigue mediante los siguientes mecanismos: Referencia Repetición Sustitución Elipsis Deixis Conectores textuales
- 14. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN Referencia: alusión a elementos mencionados en el texto o relativo a la situación comunicativa. Dos tipos: Situacional: hace referencia a un elemento de la situación pero no citado en el texto. Quiere eso (señalando a un objeto) Textual: hace referencia a un elemento citado en el texto. Esto se consigue con el uso de pronombres. Puede ser Anáfora: Primero se cita y luego se emplea el pronombre Catáfora: primero se usa el pronombre y luego se cita el elemento al que se refiere
- 15. Ejemplo de referencia textual Anafórica: Una vez a la mujer africana que iba delante de mí no la dejaron pasar. Selló rápidamente mi pasaporte y me lo devolvió. Catafórica: Comenzó a dibujarlo. Así comenzó a plasmar el retrato de su hijo en el lienzo.
- 16. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN Recurrencia: repetición de elementos lingüísticos en el texto. Varios tipos: Mera repetición de palabras. Comenzó por hacer una figura humana (…) La figura había salido negra retinta. Repetición del significado mediante Sinonimia: Pepa Bueno trabaja en RTVE. Una cadena de carácter público Hiperonimia- hiponimia: Estuvo repartió todas las rosas, pero no se olvidó de guardar una flor para ella.
- 17. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN Sustitución: reemplazar un elemento por otra expresión. Gonzalo eligió el texto A. Víctor eligió lo mismo. Elipsis: omitir un elemento para evitar la repetición innecesaria. Gonzalo eligió el texto A y Víctor, el texto B. (elisión verbal)
- 18. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN Deixis: señala en el texto un referente: PERSONAL. Quién: los pronombres personales. Iba delante de mí. ESPACIAL. Dónde : los adverbios de lugar o expresiones que aluden a un espacio y los demostrativos (este, ese, aquel…). Iba delante de mí. TEMPORAL. Cuándo: las desinencia verbales de tiempo, adverbios de tiempo, días de la semana y meses del año. Ayer no vino a recogerme y hoy tampoco.
- 19. PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN Conectores textuales: unidades que sirven para organizar el texto en partes: además, en primer lugar, o sea, es decir, por ejemplo... Tipos de conectores: De orden: en primer lugar, finalmente… Ejemplificativos: por ejemplo, particularmente, así… Aditivos: también, además, encima, incluso, es más… Adversativos: no obstante, por el contrario, sin embargo… Consecutivos: por tanto, por consiguiente, en consecuencia, de ahí, entonces, pues, así, así pues… Explicativos: es decir, esto es… Recapitulativos (de resumen): en resumen, en suma, en definitiva…
- 21. CORRECCIÓN Un texto es correcto cuando se cumplen las reglas: Ortográficas Gramaticales Léxicas La corrección afecta a: La escritura de las palabras La construcción de los enunciados * Estamos ante una obra y un autor extraordinaria El uso de términos léxicos No usamos la palabra “empresa” para referirnos a un Ayuntamiento
- 22. Tema: Cualidades de la Redacción Objetivo: Desarrolla contenidos escritos producto de su conocimiento I. RESUMEN Como bien sabemos, los seres humanos nos comunicamos y aprendemos a comunicarnos de diversas formas, pero, sin duda, el lenguaje es el medio que más utilizamos para interrelacionarnos. Esta interrelación -lingüística- se desarrolla a través de tres procesos comunicativos básicos: Hablar, Leer y Escribir (tríada lingüística matriz). Obviamente, redactar es un proceso que tiene relación con el escribir. De acuerdo a las primeras acepciones de la RAE, escribir es "representar las palabras o las ideas con letras u otros signos trazados en papel u otra superficie"; y redactar es "poner por escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad". Redactar es el proceso comunicativo que consiste en Presentar, Analizar y Sintetizar un tema, problema o situación utilizando la escritura. II. PALABRAS CLAVE: HABLAR, LEER, ESCRIBIR Y REDACTAR
- 23. ¡ REDACTAR ES FÁCILSÓLOREQUIERES! 1. ¡Saber!... ¿qué tema? 2. Leer, para informarte sobre el teme. 3. Organizar tus ideas 4. Disciplina, para iniciar a redactar.
- 24. ¡Estas listo! Entonces, manos a la obra. Primero necesitamos conocer el Fondo y Forma de la REDACCIÓN: Toda redacción debe girar en torno a un tema propuesto de antemano. Lo primero que debe hacer el redactor es pensar bien y ordenar el tema, luego aclarar las ideas que éste le sugiere. I) El fondo La redacción lo constituyen las ideas que utiliza el autor para desarrollar el tema. Los aspectos de sintaxis que se deben considerar son: a) Coherencia.- Cualquiera que sea su objetivo, todo escrito debe estar organizado de tal manera que el acomodo de las ideas en los párrafos conserve una coherencia o unidad lógica y clara. Un texto tiene un tema general o título y que cada párrafo desarrolla una idea central (a veces la idea se desarrolla en más de un párrafo) relacionada con el título del texto. Para elaborar un esquema provisional o tentativo debemos: 1) Documentarnos acerca del tema general 2) Enlistar las ideas principales que el tema nos sugiere 3) Eliminar ideas repetidas 4) Ordenar con numero progresivo las ideas principales a desarrollar. La coherencia también implica unidad de estilo. No olvide que la lengua es comunicación y que las cualidades fundamentales del estilo son: 1)Tono adaptado al tema 2)Precisión 3)Claridad
- 25. b) Contenido Interesante: Un buen escritor debe decir algo sustancioso, útil, originalidad o agradable. . c) Fundamentación de las ideas: Elige debidamente a tus referencias teóricas que te ayuden a fortalecer tu escrito. e) Fluidez: Eliina de tu escrito repeticiones o agregados innecesarios. Cuando el lector percibe con facilidad el mensaje y siente un gusto natural por continuar una lectura que es accesible, clara lógica y agradable, con seguridad está ante un escrito fluido, ágil que conduce al tema una cauce apropiado. f) Mensaje efectivo y original: Una redacción tiene la posibilidad de incluir ideas originales e interesantes del autor, pues lo más frecuente es dudar de nuestra propia capacidad para crear conceptos nuevos, g) Vocabulario acertado y diverso: Es frecuente la notable pobreza del vocabulario que se emplea, como sucede en el uso incorrecto de preposiciones de ciertos pronombres y el abuso de ciertos verbos o palabras que llamamos "muletillas", porque se utilizan de forma indiscriminada para toda ocasión. Según Sandoval (1999), los principales errores del mensaje, que se consideran de fondo son: -La oscuridad: Se produce cuando el emisor del mensaje no domina bien el contenido de lo que se pretende expresar. - La incoherencia: consiste en un deficiente ordenamiento de las ideas, que se podrían resolver utilizando un plan o esquema de elaboración del texto. -La monotonía de contenido: Consistente en un manejo uniforme de las ideas que constituyen . - Difusión: se manifiesta cuando se tratan varios temas simultáneamente, esto se produce debido a un manejo insuficiente del contenido o por una ansiedad por abarcar más por parte de quien escribe, lo que puede llevar ala dispersión de las ideas. la sugerencia es que agote el tema y después cambie a otro asunto.
- 26. II) La forma Los aspectos formales de la redacción que se deben considerar son los siguientes: márgenes, sangrías y otros espacios, limpieza, legibilidad, ortografía, puntuación, distribución de las ideas en párrafo y estructura adecuada del texto. a) Los márgenes: o espacios que se pueden dejar en el escrito, b)Sangrías y otros espacios: la distribución y los espacios para dar presentación al texto. -La primera cuartilla del prefacio o de cada capítulo se iniciará con un espacio en blanco de 6 cm a partir del tope superior de la página. -Con excepción de la primera, las páginas restantes se enumerarán. -Entre un párrafo y otro se dejarán dos espacios o renglones. c) Limpieza: Agrega virtudes estéticas al aspecto formal del texto y estimula y facilita su lectura. d) Legibilidad: Una redacción debe ser legible, es decir, sus grafías deben ser tan nítidas que se facilite su lectura. e) Ortografía: Observar las reglas ortográficas preserva la unidad y belleza de nuestra lengua y facilita el entendimiento entre quienes las usan. f) Puntuación: Un escrito mal redactado y con uso deficiente de los signos de puntuación determina la decisión de un juez. Durante la revolución mexicana, un telegrama mal redactado decidió la muerte de un hombre. El telegrama en cuestión debía decir: "fusilarlo no, indultarlo", pero una coma mal colocada, alteró este mensaje así: "Fusilarlo, no indultarlo".
- 27. g) Distribución de las ideas en párrafos y estructura adecuada del texto: "Un párrafo para cada idea y una idea para cada párrafo" puede ser un lema al escribir. El párrafo bien construido contiene oraciones que se relacionan con una idea central y conforma una unidad de pensamiento que se separa de la siguiente unidad por punto y aparte. No conviene mezclar ideas centrales en un mismo párrafo ni escribir párrafos muy cortos ni demasiado largos. h) Estructura adecuada del texto: los textos tienen una organización, un cuerpo, una estructura. ¡Teniendo todo claro, es tiempo de iniciar…! ¡ES HORA DE CREAR TU PROPIO ESCRITO! ¡ consiste en iniciar organizando un plan o esquema de elaboración del texto! I) Diseñar un plan II)Procesar borradores
- 28. 1.- Antes de iniciar debes de tener claro ¿qué es redactar? 2.- Diseña un plan, para desarrollar el tema sobre “algunas causas y consecuencias del calentamiento global”. es tu oportunidad de sentirte orgulloso de tu propio texto (mínimo una página, observa tu ortografía, limpieza, fluidez, etc.) no olvides los aspectos de fondo y forma. 3.- Pide a un compañero que te haga una revisión de acuerdo con el plan que has trazado. Corrige según las observaciones de tu compañero. 4.- Entrega a la profesora para que le dé una revisión. 5.- Publica tu trabajo final en tu clase.
- 30. DISEÑA TU PLAN
- 31. ¿Cómo frenar el Calentamiento Global? Un grupo de importantes científicos climáticos culpó al ser humano con más claridad que nunca de ser el principal responsable del calentamiento global y advirtió de que el impacto de los gases de efecto invernadero se prolongarán durante siglos. Entonces ¿hay algo que podamos hacer? Piensa no sólo en términos mundiales , sino en tu cotidianidad: tu casa, tu barrio, tu colegio, tu ciudad...¿Cómo se manifiesta en estos espacios? ¿Por qué? ¿Cómo cambiar tu contexto? Expresa lo que piensas al respecto. ¡Imprime a tu escrito tu propio estilo! Felicidades …! TU VIDA ES TU PROPIA CREACIÓN... ¿LO ENTIENDES?