Estrategias para la resolucion de problemas. REQ de Allan Schoenfeld.
- 1. Resolución de problemas: Allan Schoenfeld Roberto Estrada Quiles Mexicali B.C. Oct. 24 del 2013
- 2. Observaciones de Schoenfeld en procedimientos Heurísticos • Al experimentar procedimientos Heurísticos con alumnos y maestros concluye que deben considerase diferentes factores: Conocimientos Previos Filmar métodos de trabajos de maestros y alumnos Viejos apuntes Trabajo en parejas
- 3. La observación de diferentes procedimientos heurísticos lleva a Schoenfeld a considerar las siguientes experiencias y plantear dimensiones en la solución de Problemas Conocimientos previos Recursos defectuosos Inventario de recursos Experiencias tomadas como base para considerar en las DIMENSIONES en solución de problemas Recursos defectuosos en estudiantes Profesor claro de herramientas a utilizar Cuidado de usar procedimientos erróneos, pues traen APRENDIZAJES ERRONEOS Dimensiones de Schoenfeld
- 4. Dimensiones a considerar en la solución de problemas Recursos Conocimientos previos del individuo DIMENSIONES a considerar en la solución de problemas . Inventario de recursos .Circunstancias Estereotípicas . Recursos defectuosos .Errores en procedimientos simples causan aprendizaje erróneo Heurísticas Cada problema necesita tratamiento especial Control Como un estudiante controla su trabajo .Se apoya en heurísticas mas generales además de los dibujos usados por Poyla .Entendimiento .Consideración .Monitorear .Llevar a cabo el plan .Revisar proceso de solución
- 5. Actividades propuestas por Schoefeld para desarrollar habilidades en dimensiones del control Tomar videos en actividades de solución de problemas Cerciorarse que el estudiante entiende el vocabulario Tomar equivocaciones cómo modelo Resolver problemas en pequeños grupos
- 6. Lo que creemos o pensamos profesores y estudiantes de matemáticas es determinante para su aprendizaje • Schoefeld Expresa “que el maestro y estudiante determinan lo que sucede en clase, pero lo que la sociedad piensa o cree incide en el aprendizaje”. Y establece el SISTEMA DE CREENCIAS DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS. La mayoría de estudiantes Aplican las matemáticas solo Hasta que las memorizan Los problemas matemáticos solo tienen una respuesta correcta Sistema de creencias La única regla correcta para la solución de un problema es la utilizada por el profesor Quien entiende matemáticas resuelve problemas en 5 minutos o menos Las matemáticas aprendidas en la escuela poco nada tienen que ver con el mundo real
- 7. Análisis de la lectura: Resolución de problemas Son en verdad importantes las contribuciones tanto de Polya como de Schoefeld. En particular el análisis que presentan en cuanto a “desnudar” el como resolver un problema enriquece mi manera de enseñar las matemáticas. Ceo que Polya sienta las bases y Schoefeld profundiza en la investigación para concientizarnos en las diferentes heurísticas en la enseñanza de las matemáticas y nos lleva a reflexionar como mejorar nuestros propios procesos de E-A. Más que nada, identifica como el docente nuevo basa su estilo de aprendizaje conforme él recibió la instrucción de las matemáticas y para mi, es en este punto donde radica la importancia de esta lectura. REQ Mexicali B.C. Oct. 24 del 2013