Retos
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El documento presenta los retos planteados a los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física durante sus prácticas en escuelas básicas y las aportaciones que el programa les brinda para enfrentar dichos retos. Entre los retos se encuentran establecer una mejor interacción maestro-alumno, lograr el control del grupo mediante actividades placenteras, y aprovechar al máximo los recursos disponibles. El programa ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades como tomar decisiones pedagógicas autónomas y adapt
Retos
- 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA Retos planteados durante las estancias en las escuelas básicas en el cuarto semestre. RETOS APORTACIONES DEL PROGRAMA Establecer mejor interacción maestro-alumno, Tener mejor relación con los alumnos, así como, para conocer mejor a los escolares y motivarlos conocer con sus necesidades e intereses de los durante la sesión. escolares, para que el ambiente durante la sesión sea más placentero y facilite el trabajo en cada sesión. Lograr el control del grupo mediante la aplicación Fortalezcan su capacidad de reflexión sobre la de las actividades. práctica, para saber tomar decisiones pedagógicas con autonomía, así como también, las actividades deben ser placenteras para los alumnos y enfocadas a sus intereses. Proporcionar a los alumnos experiencias gratas A través de las sesiones de educación física los que propicien una participación más creativa y alumnos exploren y experimenten sus autónoma. capacidades motrices dándoles siempre la libertad de participación. Conseguir que las actividades se realicen con Tomando en cuenta las necesidades de los fluidez. alumnos y tener la capacidad de decisión para saber cuándo una actividad no esté funcionando y así cambiarla. Adquirir un mejor dominio del espacio, así como Tomando en cuenta los espacios que existen en las considerar otras zonas donde pueda realizarse la escuelas y las zonas de riesgo, y adaptarlas a las sesión. sesiones. Aprovechar al máximo el tiempo, organizar las Siempre tener en cuenta los tiempos que son actividades en congruencia con la duración de la utilizados en cada sesión y tratar de que toda la sesión. planeación se realice con éxito. Tomando en cuenta posibles imprevistos durante la sesión. Utilizar materiales distintos a los tradicionales, Adaptarse a los recursos con los que cuenta la aprovechar los recursos del entorno. escuela y así aprovecharlos al máximo al realizar las planeaciones. Adquirir habilidades para modificar o replantear Para tomar decisiones pedagógicas con autonomía las actividades ante los imprevistos que se y así los propósitos de la sesiones no pierdan su presenten. fluidez. Tomar en cuenta otras alternativas para atender Ser capaces de desarrollar estrategias al diseñar a los alumnos en caso de contingencia ambiental actividades, que no solo se trabajen en el patio o cambios en la temperatura y humedad. sino también en las aulas. Observar más a los niños y a los adolescentes, y A fin de seleccionar con pertinencia, estrategias y considerar el registro de las observaciones como secuencias de actividades que permita a los un elemento básico para el diseño de las escolares lograr aprendizajes. sesiones. Cambiar las ideas que los alumnos tienen de la Dando a conocer el significado y la diferencia entre sesión de educación física: la conciben como la educación física y deporte. práctica de deportes.