Revista Lanbide 2010

2010eko urria H E T E L - H E Z I K E TA T E K N I K O K O E L K A R T E A
Octubre 2010 Asociación de centros de formación profesional de iniciativa social de Euskadi 29 zk
October 2010 A sso c i a ti o n o f Vo c a ti o n a l Trai ni ng Centres of the Bas que Country Nº 29

Elkarrizketa Javier Ruizekin, Enplegu, Prestakuntza
eta Gizarteratze Sailburuordearekin
Entrevista a Javier Ruiz, Viceconsejero de Formación,
Empleo e Inclusión social
Interview with Javier Ruiz, Deputy Regional Minister
for Employment, Training and Social Inclusion

Lanbide Heziketarekiko konpromisoari HETEL
Sariaren 2. edizioa antolatu du HETELek 2010 urtean
HETEL celebra la 2ª edición del Premio HETEL de
compromiso con la Formación Profesional 2010
HETEL celebrates the 2nd HETEL Award
for commitment to Vocational Training

Network of Networks: LHko hiru ikastetxe sarek
osatutako nazioarteko komunitatearen lorpenak
Network of Networks: Los logros de nuestra comunidad
internacional de tres redes de centros de FP
Network of Networks: Achievements in our international
community of three VET Schools’ Networks

SHARE proiektua: Telekomunikazio eta Informatikako
ikasleekin buruturiko berrikuntza pedagogikoko
proiektu berria
El proyecto SHARE: un nuevo proyecto de innovación
pedagógica con alumnos de Telecomunicaciones
e Informática
The SHARE project: a new pedagogical innovation project
for Telecommunications and Computer Science students

Ecojob: funtsezko gaitasunak ebaluatzeko tresna erreza
Ecojob: una herramienta para evaluar competencias clave
Ecojob: a user friendly tool to assess key competences

IKASTETXEEI BURUZKO BERRIAK
NOVEDADES EN LOS CENTROS
NEWS FROM THE SCHOOLS

LANBIDE 2010

2010eko urria Octubre 2010 October 2010
Aurkibidea Índice Index
Editoriala/ Editorial/Editorial........................3 Enpresa praktikak Europako beste
herrialde batzuetan: Mugi zaitez!
Ekonomia berria, lehiakortasuna Prácticas en empresa en otro país europeo:
eta lanbide heziketa ¡Muévete!
Nueva economía, competitividad In-company work experience in another
y Formación profesional European country: Move!
New economy, competitiveness Iker Gibello ...............................................31
Ekoizpena and vocational training
Produce
Produced by Jorge Arévalo .............................................5 HETEL Herbehereetako Lanbide
heziketako zenbait ikastetxetan izan da
HETEL
www.hetel.org Elkarrizketa Javier Ruizekin, Enplegu, HETEL visita varios centros de
Prestakuntza eta Gizarteratze Formación profesional de Holanda
Koordinazioa Sailburuordearekin HETEL visits several Vocational
Coordinación Entrevista a Javier Ruiz, Viceconsejero Training schools in Holland
Coordinated by de Formación, Empleo e Inclusión social Blanqui Gómez .........................................35
Amaia Guijarro Interview with Javier Ruiz, Deputy Regional
Minister for Employment, Training and Network of Networks: LHko hiru
Diseinua eta Social Inclusion ikastetxe sarek osatutako nazioarteko
maketazioa Estela Suero ................................................9 komunitatearen lorpenak
Diseño y maquetación
Network of Networks: Los logros de nuestra
Designed by
Lanbide Heziketarekiko konpromisoari comunidad internacional de tres redes de
di-da
HETEL Sariaren 2. edizioa antolatu du centros de FP
Inprimaketa HETELek 2010 urtean Network of Networks: Achievements in our
Impresión HETEL celebra la 2ª edición del Premio HETEL de international community of three VET Schools’
compromiso con la Formación Profesional 2010 Networks
Printed by
Gráficas Lizarra HETEL celebrates the 2nd HETEL Award for Lenny van Kempen ...................................39
commitment to Vocational Training
Amaia Guijarro..........................................16 SHARE proiektua: Telekomunikazio eta
Informatikako ikasleekin buruturiko
berrikuntza pedagogikoko proiektu berria
LOE goi mailako Lanbide Heziketa zikloak:
Proiektu modulu berria El proyecto SHARE: un nuevo proyecto de
innovación pedagógica con alumnos de
Los Ciclos formativos de grado superior LOE: Telecomunicaciones e Informática
el nuevo módulo de Proyecto
The SHARE project: a new pedagogical
LOE High degree Training Coursess: innovation project for Telecommunications
the new Project Module and Computer Science students
Julen Elgeta ..............................................20 Josu Arriaga / Txema Saénz .................43
Ondorengo hauen kidea:
Asociado a:
CERET zentro berri bat: Urnietako Salesiar Ecojob: funtsezko gaitasunak
Member of:
ikastetxearen industria grafikoko proiektua ebaluatzeko tresna erreza
Un nuevo centro CERET: El proyecto de Ecojob: una herramienta para
industrias gráficas de Salesianos Urnieta evaluar competencias clave
New CERET school: Graphic Industry Project Ecojob: a user friendly tool
at Salesianos Urnieta School to assess key competences
Luis Enrique Gallego ..............................24 Jesús Obrero .............................................48

Lanbide Heziketarako materiala euskaraz IKASTETXEEI BURUZKO BERRIAK
guztion eskuragai: Lanbide Ekimena proiektua
NOVEDADES EN LOS CENTROS
Material didáctico de Formación Profesional
en euskera al alcance de todos: el proyecto NEWS FROM THE SCHOOLS .......................52
Lanbide Ekimena
Teaching materials for Vocational Training
in Basque for all: the Lanbide Ekimena project
Iñaki Konde................................................28

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LANBIDE 2010

Editoriala Editorial Editorial
Duela urte batzuk, ikastetxe elkarte- HETEL, en su afán por HETEL actively seeks
kideei beren kudeaketa alderdiak hobe- que sus Centros aso- to provide options
tzeko aukera eta alternatibak eskaintzeko ciados tengan otras and alternatives for
nahiak eraginda, HETEL Europako beste opciones y alternativas its member schools to
herrialde batzuetako Lanbide heziketa- para poder mejorar di- improve the way they
ko erakunde eta ikastetxeetara bisitak ferentes aspectos de su work. For some years
egiteko aukera ematen hasi zen bere gestión, comenzó hace now it has arranged
antolamenduko pertsonei (zuzendariei, algunos años, a posibili- for individuals in its
buruei, teknologia arlo jakin batzuetako tar que personas de sus organisations (princi-
adituei…). Aipatutako topaketei esker, organizaciones (direc- pals, executives, ex-
gauzak egiteko beste modu batzuk eza- tores/as, directivos/as, perts in certain tech-
gutu ditugu Lanbide heziketaren hainbat personas expertas en nology fields, etc.) to
alderditan: adibidez, ikastetxeak eta per- determinados sectores have the opportunity
tsonak kudeatzeko ereduak, ekintzailetza, tecnológicos, ) realiza- of visiting Vocational
enpresekiko elkarreragin motak, teknolo- sen visitas a Organis- Training schools and
gia proiektuak, hezkuntza metodologiak, mos y Centros de For- institutions in other
gaitasunen tratamendua, ikaskuntza ere- mación profesional de European countries.
mu berriak, berrikuntza jardunbideak… otros países de Europa. These experiences
A raíz de estos encuen- Julen Elgeta have given us the
Ildo horretan, ikasketa bisitak egin ditugu tros, hemos tenido la chance to compare
Suediako, Finlandiako, Alemaniako, Holan- oportunidad de contrastar otras maneras de hacer different ways of working in the various ar-
dako... Lanbide heziketako ikastetxeetara. en diferentes ámbitos que conforman la Forma- eas that comprise Vocational Training such
Bisitak positiboak izan dira, oro har, gure ción profesional, como por ejemplo, modelos de as, for example, school management models,
ikastetxeetan erabiltzeko moduko ideia be- gestión de Centros, gestión de personas, empren- people management, entrepreneurship, ways
rriak ekartzeaz gain, harremanak, lankide- dizaje, formas de interactuar con las empresas, of interacting with companies, technological
tzak, aliantzak... egin baititugu. proyectos tecnológicos, metodologías educativas, projects, educational methodologies, how to
tratamiento de las competencias, nuevos espa- develop skills, new learning spaces and inno-
Gogoeta horiek egin ondoren, aipatzekoa cios de aprendizaje, prácticas de innovación... vative practices...
da argi eta garbi egiaztatu dugula Euska-
diko eta, zehazki, HETELeko LHko ikaste- En este sentido, hemos realizado visitas de To this purpose, we have carried out study
txeen egungo egoera eta maila bikainak estudio a Centros de FP de Suecia, Finlandia, visits to Vocational Training schools in Swe-
direla. Baieztapen hori egitea inoiz baino Alemania, Holanda… Las visitas han resul- den, Finland, Germany, Holland... The visits
beharrezkoagoa da, Administrazioak etor- tado positivas en su conjunto, puesto que have been positive as a whole, as we have
kizunean plantea ditzakeen plangintza hemos obtenido nuevas ideas para aplicar en learnt new ideas to apply in our schools, as
estrategikoan gure Lanbide heziketaren nuestros Centros, además de contactos, co- well as making new contacts, reaching co-
erreferentzialtasuna kontuan ez hartzea, operaciones, alianzas… operation agreements and forging alliances.
jarrera bidegabea ez ezik, okerra ere
izango bailitzateke. LHko ikastetxeek ho- Pero, más allá de estas consideraciones, cabe However, beyond these considerations,
rrenbeste urtetan egindako ahalegina ga- también constatar una evidencia: la situación there is something that can be readily as-
rrantzitsua izan da, gure lorpenen sekretu y nivel de calidad actual de los centros de FP serted: the current condition and quality of
bakarra. de Euskadi en general y de los centros HETEL VT schools in the Basque Country in general,
en particular, es excelente. Es necesario hacer and HETEL schools in particular, is excellent.
Euskadiko LHko ikastetxeek eta HETELe- esta afirmación, ahora más que nunca porque It is necessary to state this, now more than
koek erreferentziazkoak eta, zergatik ez, sería, además de injusto, equivocado no tener ever, because it would be unfair and wrong
liderrak behar dute izan, orain arte Euro- en cuenta esta referencialidad de nuestra For- not to take into account our Basque Voca-
pako iparraldeko beste toki batzuetako mación profesional en futuras planificaciones tional Training as a reference model in the
ikastetxeak izan diren bezala, Lanbide estratégicas que pueda plantear la Administra- Basque Public Administration’s future plans.
heziketan gauzak moldez egiteko gaita- ción. El esfuerzo realizado durante tantos años Our VT schools have made a major effort
sunari dagokionez. Gure lorpenak, ña- por los Centros de FP ha sido importante y es over many years and that is the only secret
bardurak, balioak, hobekuntza proiektuak el único secreto de los logros conseguidos. behind their achievements.
eta arazoak beste eremu eta foru han-
diago batzuetan ezagutzera emateko eta Los Centros de FP de Euskadi, los Centros de VT schools in the Basque Country, HETEL
hedatzeko garaia iritsi da. Arrazoi sen- HETEL, deben asumir una referencia y por qué schools, should become a benchmark and, why
doak eta egiaztatuak ditugu, Estatuko eta no, un liderazgo, tradicionalmente asociado a not, play that leading role in Vocational Train-
Europako Lanbide heziketaren alorrean otras ubicaciones más al norte de Europa, en ing that is traditionally associated to other lo-
erreferentziazko tokia hartu nahi izateko. el saber hacer relativo a la Formación Profe- cations in more northerly parts of Europe. It is
Gure erreferentziak argi izan behar ditu- sional. Ya va siendo hora de dar a conocer y about time that we disseminate our achieve-
gu, beraz. de exportar nuestros logros, nuestros matices, ments, our nuances, our values, our improve-

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LANBIDE 2010

Editoriala Editorial Editorial

HETELeko kideak Europako Lanbide hezi- nuestros valores, nuestros proyectos de mejo- ment projects and our issues in other, ampler
ketako ikastetxeak dira, eta ikasten, par- ra, nuestros problemas, en otros espacios y spaces and discussion forums. We have solid,
tekatzen eta hazten jarraitzea da guztien foros más amplios. Tenemos motivos sólidos proven arguments to serve as a reference, not
nahia. Baina, batik bat, beren gain hartu y contrastados para tratar de ocupar un lugar only in Spain but also within European Voca-
nahi dute, gogo onez eta profesionaltasu- de referencia, no solamente en el Estado, sino tional Training. We should therefore be quite
nez, Lanbide Heziketari dagokion erantzu- en la Formación profesional europea. Tenga- clear about our references.
kizuna, hau da, gure ekonomiari hazten eta mos, por tanto, claras nuestras referencias.
iraunkor bihurtzen laguntzea, ekoizpen The European Vocational Training schools be-
edo zerbitzu prozesuen bikaintasuna eta HETEL está compuesto por Centros de Forma- longing to HETEL wish to continue learning,
pertsonen prestakuntza oinarri hartuta. ción profesional europeos que quieren seguir sharing and growing. And, above all, they wish
Horretarako, ezinbestekoa da (zoritxarrez, aprendiendo, compartiendo y creciendo. Y que, to take on —in a professional and commit-
azken urtean halakorik egin ez den arren) sobre todo, quieren asumir con profesionalidad ted manner— the share of responsibility that
gogoetan eta plangintzen ardatza, neurri y con ilusión la cuota de responsabilidad que Vocational Training should have in helping to
handi batean, industria zikloetan finkatzea, la Formación Profesional debe jugar para ayu- make our economy grow and become sustain-
ekonomia sendoaren eragile eraginkorrak dar a lograr que nuestra economía crezca y sea able, that is, basing it on the excellence of its
izateaz gain, Euskadiko Lanbide heziketa- sostenible, es decir, se cimente en la excelen- production processes and services and in the
ren balio bereizgarriak direlako. cia de sus procesos productivos o de servicios qualification of its people. To do this it is es-
y en la cualificación de sus personas. Para ello sential to focus (although unfortunately this
Dena den, HETELeko kideon ustez, Lanbide resulta imprescindible (aunque desafortuna- has not been the case in the last year) on the
Heziketako eta Etengabeko Ikaskuntzako damente no ha sido así este último año) fijar reflections and plans and, to a large extent, on
Sailburuordetzako talde berriarekin bat el foco de las reflexiones y planificaciones, en industrial vocational training degrees —effec-
egiteko, laguntzeko eta elkarlanean aritze- buena parte, en los ciclos industriales, motores tive drivers of any solid economy which con-
ko unea da, LHren alorreko eragileen ar- eficaces de una economía sólida y que consti- stitute a value that sets Vocational Training in
tean partekatzeko eta eztabaidatzeko unea tuyen un valor diferenciador de la Formación the Basque Country apart.
da, zintzotasunez eta ekarpen konstrukti- profesional de Euskadi.
boak eginez betiere, zer urrats eman nahi However, at HETEL we understand that
ditugun eta zer lortu nahi dugun erabaki- No obstante, desde HETEL entendemos que this is a time for joining, co-operating with
tzeko. Ildo horretan, nahitaezkoa da gure es momento de sumar, de colaborar, de ayu- and helping the new team at the Regional
Lanbide heziketako eragile ordezkariek dar al nuevo equipo de la Viceconsejería de Vice - Ministry of Vocational Training and
parte hartzea, guztion artean Lanbide He- Formación Profesional y Aprendizaje Perma- Lifelong Learning, for sharing and debating
ziketa are berritzaileagoa egiteko. Izan ere, nente, de compartir y debatir entre los agen- among Vocational Training stakeholders in
lidergo sendoa eta ikuspegi partekatua, tes de la FP de una manera sincera y cons- a sincere and constructive way, to decide
irmoa, desafiatzailea eta propioa behar di- tructiva, de decidir cómo queremos avanzar y how we wish to advance and what we wish
tugu, aurrera egin dezagun. Nahi hori egia qué queremos lograr. En este sentido, resulta to achieve. It is therefore essential to be
bihurtzea guztion lana da. imprescindible contar con los agentes repre- able to count on the representatives of our
sentativos de nuestra Formación profesional Vocational Training and reinvent Vocational
y reinventar entre todos una Formación Profe- Training among all of us, making it even
sional aún más innovadora, que navegue con more innovative, so it will sail forward un-
un liderazgo firme y con una Visión comparti- der a firm leadership with a shared, power-
da, poderosa, retadora y propia. Es trabajo de ful, challenging and proprietary Vision. It is
todos que este deseo fructifique. up to us all to turn this desire into a reality.

Julen Elgeta Julen Elgeta Julen Elgeta
HETELen lehendakaria Presidente de HETEL President of HETEL
jelgeta@hetel.org jelgeta@hetel.org jelgeta@hetel.org

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LANBIDE 2010

Ekonomia berria, lehiakortasuna
eta lanbide heziketa
Nueva economía, competitividad
y formación profesional
New economy, competitiveness
and vocational training

Asier Barrio (www.sxc.hu)

Egun, ia ezinezkoa da aurreikustea gure En la actualidad es casi imposible predecir la It is currently almost impossible to predict
gizarteak hurrengo hamar urteetan zer bi- evolución de nuestra sociedad en los próximos how our society will evolve over the next
lakaera izango duen. Ezin gara axolagabe diez años. Y no podemos permanecer impasi- ten years. And we cannot remain impassive
egon, kontuan harturik zenbat aldaketa bles ante el cúmulo de cambios que se van a to the amount of changes that are going to
gertatuko diren, eta aztertu behar dugu producir sin analizar las consecuencias que se take place without analysing the resulting
aldaketa horiek nolako ondorioak izango derivan para los procesos de formación. Nos consequences for training. We are facing
dituzten prestakuntza prozesuetan. Oso enfrentamos a cambios sociales muy importan- major social changes that are going to cre-
aldaketa handiak gertatuko dira gizartean. tes que van a conformar un modelo de sociedad ate a different, unknown model of society
Izan ere, beste gizarte eredu bat sortuko desconocido y diferente, con profundos cambios with deep structural changes that will result
da, ezezaguna eta desberdina. Aldaketa estructurales, que creará un nuevo equilibrio, in a new balance, great complexity and ex-
sakonak gertatuko dira haren egituran, eta mucha complejidad y demasiada incertidumbre. cessive uncertainty.

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LANBIDE 2010

Ekonomia berria, lehiakortasuna Nueva economía, competitividad New economy, competitiveness
eta lanbide heziketa y formación profesional and vocational training

horren ondorioz, beste oreka bat sortuko The greatest strength that we have developed over
da, baina baita konplexutasun handia eta
zalantza ugari ere.
the past few years is the work of vocational
training schools, working as a network
Aldaketa horiek lanbide heziketan izango
dituzten ondorioak eta aldaketei beraiei
aurre egiteko modua kontuan izanda, Las consecuencias de estos cambios en la The consequences of these changes upon
beharrezkoa izango da lanbide heziketa- formación profesional y la manera en que vocational training and the way they need
ren barne egitura goitik behera aldatzea; debe afrontar los mismos, requieren una to be faced require a deep internal, struc-
izan ere, helburu, metodo eta antolamen- profunda modificación estructural interna tural modification that will respond to new
du sistema berriak hartu beharko dira ain- que responda a nuevos objetivos, nuevos goals, new methods and new organisational
tzat. Euskal lanbide heziketa berrasmatze- métodos y nuevos sistemas organizativos. Es systems. This is the time to try to reinvent
ko unea da. el momento de volver a reinventar la forma- Basque vocational training.
ción profesional vasca.
Beharbada, Euskal Autonomia Erkidegoko Quite possibly, vocational training in the
Lanbide heziketaren historiako erronkarik Muy posiblemente la formación profesional Basque Country is facing one of the greatest
handienetako bat da. Azken 15 urteetan, del País Vasco está ante uno de los retos más challenges in its history. If, over the last 15
Euskal Autonomia Erkidegoko lanbide hezi- importantes de su historia. Si a lo largo de years, we have been capable of establish-
ketan ezarritako sistemak bermez eta era- los últimos 15 años hemos sido capaces de ing a system that has responded with guar-
ginkortasunez erantzun die produkzio sis- establecer un sistema que ha respondido con antees and efficiency to the various needs
temak izan dituen beharrei. Orain, ordea, garantía y eficacia a las diversas necesida- that the production system required of us,
beste erantzukizun bat hartu behar dugu des que desde el sistema productivo se nos now is the time to take on a new responsi-
etorkizunean izango dugun egoerari begi- ha requerido, ahora es el momento de asumir bility, given the future scenario that we are
ra. Euskal Autonomia Erkidegoko ekonomia una nueva responsabilidad ante el escenario starting to glimpse. If the economy of the
eta enpresak lehiakorrak izango badira, futuro que se empieza a vislumbrar. Si la eco- Basque Country and its companies wish to
beharrezkoa da lanbide heziketa garai be- nomía del País Vasco y sus empresas quieren be competitive, they need vocational train-
ing to prepare and develop a new organisa-
tional scheme, a new functional structure
that will advance on new roads, some as
yet unknown, and to join that progress that
we need in our society, our companies, our
human resources and our training systems,
if we want the Basque Country to maintain
the levels of competitiveness and welfare
that we all want.

If, in 1997, we designed and agreed on a
vocational training model that has signifi-
cantly improved the level of qualification of
our human resources and, from 2001, we
managed to place our vocational training
on the road to excellence and innovation,
now is the time to rethink the whole sys-
tem and propose, design, plan and imple-
ment a new model that is even more am-
bitious and brave than the previous ones
—one that will place the Basque Country’s
vocational training at the forefront of train-
ing in Europe.

The greatest strength that we have devel-
rrietara egokitzea eta beste antolamendu ser competitivas, necesitan que la formación oped over the past few years is the work
eskema bat garatzea. Beste egitura fun- profesional se prepare y desarrolle un nuevo of vocational training schools, working as a
tzional bat garatu behar da, bide berrieta- esquema organizativo, una nueva estructura network —effective, generous, productive
tik ibiltzeko, bide ezezagunetatik ibiltzeko. funcional que avance por nuevos caminos, and often exciting. Now is the time to re-
Eta funtsezkoa da egitura horrek bat egi- algunos aún desconocidos, y que se sume a inforce this networking, fostering creativity
tea gure gizartean, gure enpresetan, gure ese avance que necesitamos se produzca, en in new projects, developing new activities,
giza baliabideetan eta gure prestakuntza nuestra sociedad, nuestras empresas, nues- firmly supporting companies, particularly
sistemetan gertatzea behar dugun aurre- tros recursos humanos y nuestros sistemas de SMEs, and advancing along different roads
rapenarekin, Euskal Autonomia Erkidegoak formación, si queremos que el País vasco se that will serve to guide our working popu-
lehiakortasun eta ongizate mailei eustea mantenga en los niveles de competitividad y lation with guarantees and give it qualifica-
nahi badugu. bienestar que todos queremos. tions with efficiency.

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LANBIDE 2010


1997an diseinatu eta adostu genuen lanbi- Si en el año 1997 diseñamos y
de heziketaren ereduari esker, nabarmen acordamos un modelo de FP que
hobetu da gure giza baliabideen koalifi- ha sido capaz de mejorar ostensi-
kazio maila. 2001ean, gure lanbide hezi- blemente el nivel de cualificación
keta bikaintasunaren eta berrikuntzaren de nuestros recursos humanos, y a
bidean jartzea lortu genuen. Eta orain, partir de 2001 conseguimos situar
sistema osoa berriro pentsatzeko unea nuestra formación profesional en
da. Beste eredu bat mahaigaineratu, di- el camino de la excelencia y la in-
seinatu, planifikatu eta ezarri behar dugu, novación, ahora es el momento de
aurrekoak baino asmo handiagokoa eta repensar todo el sistema y plan-
ausartagoa, Euskal Autonomia Erkidegoko tear, diseñar, planificar e implantar
lanbide heziketa Europako prestakuntzako un nuevo modelo aún más ambi-
aitzindaria izan dadin. cioso y valiente que los anteriores,
y que sitúe a la formación profe-
Azken urteetan garatu dugun indargunerik sional del País Vasco a la cabeza
handiena LHko ikastetxeen lana izan da. de la formación en Europa.
Sare lana izan da, eraginkorra, eskuzaba-
la, emankorra eta, askotan, ilusionatzailea. La mayor fortaleza que hemos de-
Orain da garaia sare lan hori indartzeko, sarrollado a lo largo de estos años
gure proiektuetan sormena sustatzeko, jar- ha sido el trabajo de los centros
duera berriak garatzeko, enpresei –batez de FP, un trabajo en red, efectivo,
ere ETEei– gure laguntza sendoa erakuste- generoso, productivo y en muchos
ko eta zenbait bide berri urratzeko, Euskal casos ilusionante. Ahora es el mo-
Autonomia Erkidegoko biztanleria aktiboak mento de reforzar ese trabajo en
bermeko orientabidea eta prestakuntza era- red, de potenciar la creatividad en
ginkorra izan ditzan. nuevos proyectos, el desarrollo de
nuevas actividades, el apoyo firme
Hori lortzeko, ezinbestekoa da osotasuna- a las empresas, en especial a las
ren ikuspegi estrategikoa izatea, gure gain pymes, y el avance por caminos diferentes que To achieve all this it is essential to have
lehentasunezko hainbat ekintza hartzea eta sirvan para orientar con garantías y cualificar a strategic vision of the whole that will
haiek martxan jartzea. Horretarako: con eficiencia a nuestra población activa. take on and initiate various priority ac-
tions. To do that:
1. Berriz ere estrategikoki pentsatzeko ga- Para conseguir esto es imprescindible tener
raia da, eta inguruneko zer faktorek era- una visión estratégica de conjunto, que asu- 1. This is the time to begin thinking stra-
giten diguten jakiteko. Jakin behar dugu ma y ponga en marcha diversas acciones prio- tegically again and ascertain what vari-
zein diren lehiatzeko dugun abantaila- ritarias. Para ello: ables in our surroundings influence us.
ren oinarrizko ardatzak. Horretarako, We must know which are the essential
gune estrategiko espezializatuak sortu 1. Es el momento de volver a pensar es- axes of our possible competitive advan-
beharko genituzke, eta haien bidez, ba- tratégicamente y de conocer cuáles son tage. To do this, we should create spe-
lioa sortzen lagundu gure ekonomiako las variables del entorno que nos influ- cialised strategic settings that will pro-
lehentasunezko sektoreetan. Gune ho- yen. Debemos saber cuáles son los ejes vide coverage for the creation of value
rietan, LHko ikastetxeek lidergoa hartu esenciales de nuestra posible ventaja in the priority sectors of our economy.
beharko lukete. competitiva. Para ello deberíamos crear In these settings, the schools should
entornos estratégicos especializados, que take on a significant leading role.
2. Sistema koherentea eta sendoa sortu den cobertura a la creación de valor en
behar da, eta horretarako, erakunde bat los sectores prioritarios de nuestra eco- 2. We have to make the system consistent
soilik arduratu beharko litzateke Euskal nomía. En estos entornos los centros de- and strong, with a single institution be-
Autonomia Erkidegoan lanbide heziketa- berían asumir un liderazgo importante. ing responsible for all vocational train-
ren arloan egiten diren politika guztiez. ing policies in the Basque Country.
2. Hay que dar coherencia y fuerza al sistema,
3. Are gehiago indartu behar da lanbide he- teniendo una única institución responsable 3. We have to further empower the network
ziketako ikastetxeen sarea, bai eta haien de todas las políticas de formación profe- of vocational training schools, their auton-
autonomia, finantzazioa eta jarduerak ere. sional que se realicen en el País Vasco. omy, their funding and their activities.

4. Pertsonen eta gizartearen beharrak ain- 3. Hay que potenciar aún más la red de cen- 4. We have to cater to and understand the
tzat hartu eta ulertu behar ditugu. Gainera, tros de formación profesional, su autono- needs of individuals and society and
konfiantza eta segurtasuna eman behar mía, su financiación y sus actividades. transmit a sense of confidence, safety
dizkiegu, eta eraginkorrak garela erakutsi. and efficiency to them.
4. Debemos atender y entender las necesi-
5. Beharrezkoa da lanbide heziketako dades de las personas y de la sociedad 5. Vocational training schools need to sup-
ikastetxeek ETEei laguntzea prozesuak, y transmitirles confianza, seguridad y efi- port the SMEs in improving their proc-
antolamendua eta kudeaketa hobetzen. ciencia. esses, organisation and management.

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LANBIDE 2010


6. Gune estrategiko lehiakorrak sortu behar 5. Es necesario apoyar a las PYMES desde 6. Competitive strategic settings have
dira, eta haien bidez, ingurune berritzai- los centros de formación profesional en to be created that will develop an in-
lea, kalitatezkoa eta ekintzailea lortu, la mejora de sus procesos, de su organi- novative, quality, entrepreneurial en-
ikasketa eta lankidetza maila handia lortze zación y de su gestión. vironment aimed at achieving a high
aldera. Gune horiek balioa sortzen lagun- level of learning and co-operation,
du behar dute, bai eta ahalik eta ikastetxe 6. Se deben crear entornos estratégicos seeking the creation of value and
eta enpresa gehienek gauzatzeko moduko competitivos, que desarrollen un entor- starting projects that can be adapted
proiektuak martxan jartzen ere. no, innovador, de calidad y emprendedor, to as many schools and companies as
dirigido a obtener un alto nivel de apren- possible.
7. Berrikuntza poloak sustatu behar dira dizaje y de cooperación, que busquen la
Euskal Autonomia Erkidegoko ekonomia- creación de valor, y ponga en marcha pro- 7. We need to foster Innovation Poles
ko sektore estrategikoetan. Berrikuntza yectos transferibles al mayor número de in strategic sectors of our economy,
polo horiek ezagutza, espezializazioa eta centros y empresas posibles. where there is know-how, specialisa-
elkarlana sortu behar dituzte. tion and co-operation.
7. Hay que fomentar Polos de Innovación en
Badakigu zer egin behar den, badakigu nola sectores estratégicos de nuestra econo- We know what we have to do, we know
egin, eta egiteko prest gaude. Egin ahal iza- mía, donde exista conocimiento, especia- how to do it and we are ready to do it. All
tea falta dugu. lización y colaboración. we need is to be able to do it.

Sabemos qué hay que hacer, sabemos cómo
hacerlo y estamos dispuestos a hacerlo. Sólo
nos falta poder hacerlo.

Jorge Arévalo Jorge Arévalo Jorge Arévalo
jorgearevalo.fp@gmail.com jorgearevalo.fp@gmail.com jorgearevalo.fp@gmail.com

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LANBIDE 2010

Elkarrizketa Javier Ruizekin, Enplegu,
Prestakuntza eta Gizarteratze Sailburuordearekin
Entrevista a Javier Ruiz, Viceconsejero de Empleo,
Formación e Inclusión social
Interview with Javier Ruiz, Regional Vice-Minister
for Employment, Training and Social Inclusion
Javier Ruiz Eusko Jaurlaritzako Enplegu, Javier Ruiz es el nuevo Viceconsejero de Javier Ruiz is the new Regional Vice - Min-
Prestakuntza eta Gizarteratze Sailburuorde Formación, Empleo e Inclusión Social del ister for Training, Employment and Social
berria da. Kargu horretaz 2009ko azaroan Gobierno vasco. Aunque tomó posesión en Inclusion of the Basque Government. Al-
jabetu zen arren, Javier Ruiz, psikologian noviembre de 2009, no es la primera vez though he took up his position in Novem-
lizentziatua, lehenago ere aritu izan da Eus- que este licenciado en Psicología ocupa ber 2009, this is not the first time that this
ko Jaurlaritzako erantzukizun karguetan.
1995ean, Drogamenpekotasun Idazkaritzako
zuzendaria izan zen, geroago ere bere ibil-
bide profesionalaren zati handi bat alor ho-
rretan eman du. Eusko Jaurlaritzako egoitza
nagusian (Gasteizen) duen bulegoan, en-
plegu politika aktiboen transferentzia, ho-
rrenbeste esperotakoa, izan du hizpide, eta
Euskadin sorraraziko dituen aukera garran-
tzitsuak nabarmendu ditu.

2009ko azaroan, Enplegu, Prestakuntza eta
Gizarteratze Sailburuorde izendatu zintuz-
ten. Zer helburu pertsonal ezarri zenuen
kargua onartzerakoan?

Gizarte zerbitzuen alorrean aritu naiz lanean,
eta gizarte zerbitzuek diru sarrerak berma-
tzeko politiketan egin duten kudeaketa lan
garrantzitsua bete-betean ulertzen dut. Hori
izango da, seguruenik, nire ekarpena.

Zein dira zure Sailburuordetzaren helburu
nagusiak?

Funtsezko erronka enplegu politika aktiboen
transferentzia lortzea da. Ia urtebete da-
ramagu Lanbide-Euskal Enplegu Zerbitzua
prestatzen, politika aktiboen transferentzia
hartzeko. Orain, Estatuko zerbitzuak pro-
grama batzuk eskaintzen ditu, eta EAEkoak
beste batzuk. Nahitaezkoa da programarik
eraginkorrenak eta bikoiztuta daudenak
zehaztea eta uztartzea. Etorkizunean, trans-
ferentzia eskuratu eta gero, Lanbide-Euskal
Enplegu Zerbitzuak eskainiko dituen zerbi-
tzuak zehazten ari gara, gaur egun.

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LANBIDE 2010

Elkarrizketa Javier Ruizekin, Enplegu, Entrevista a Javier Ruiz, Viceconsejero de Interview with Javier Ruiz, Regional
Prestakuntza eta Gizarteratze Empleo, Formación e Inclusión social Vice-Minister for Employment,
Sailburuordearekin Training and Social Inclusion

Noiz gauzatuko da politika aktiboen trans- un puesto de responsabilidad en el Ejecu- graduate in Psychology occupies a position
ferentzia? tivo autónomo. En 1995, fue director de la of responsibility within the Basque Govern-
Secretaría de Drogodependencias, un cam- ment. In 1995, he was the director of the
Aurreikuspenen arabera, aurten. Irailean, po en el que ha volcado buena parte de su Secretariat for Drug Addiction, a field to
transferentzia gauzatzeko akordioak har- trayectoria profesional. En su despacho de which he has devoted a major part of his
tzea espero zen. la sede central del Gobierno vasco en Vi- professional career. In his office at the
toria, Javier Ruiz habla sobre el importante headquarters of the Basque Government
Zergatik ari da atzeratzen horrenbeste? escenario que se abrirá en Euskadi tras la in Vitoria, Javier Ruiz speaks about the
Printzipioz, 2010eko urtarrilean gauzatu esperada transferencia de las políticas ac- key scenario that is going to open up in
beharrekoa zen. tivas de empleo. the Basque Country after the long-awaited
transfer of active employment policies.

You were appointed Regional Vice -
Minister for Training, Employment and
Social Inclusion in November 2009. With
what personal goal did you accept the
appointment?

Professionally, I come from the field of so-
cial services and I will probably contribute
an understanding of the key role played
by social services in managing the income
guarantee policy.

What are the main objectives of your
Office?

The fundamental challenge is to receive
the transfer of active employment policies.
For almost a year we have been preparing
the Basque Employment Service, Lanbide,
to accept the transfer of active policies.
Currently, the national service offers sev-
eral programmes and the Basque service
offers other programmes. We have to inte-
grate and most efficient ones and identify
duplicate programmes. We are working on
the definition of those programmes that
will be offered by the Basque Employment
Service Lanbide as soon as the transfer
takes place.

When will the transfer of active employ-
ment policies take place?

It is expected to take place this year. The
necessary agreements for the transfer were
expected to be reached in September.

Why such a delay? In principle, it had
been planned for January 2010.

This is a question that has to do with
political negotiations. There are differ-
ent ways of transferring responsibilities:
some are more regulated by the Central
Government and others provide the Au-
tonomous Communities with more free-
dom of action. Negotiations affect the
number of people, the jobs that are trans-
ferred, infrastructures that are assigned...
There are many issues.

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LANBIDE 2010


Negoziazio politikoei lotutako gaia da. Kon- Fue nombrado Viceconsejero de Forma- However, the political majority seems
petentziak eskualdatzeko hainbat modu dau- ción, Empleo e Inclusión Social en no- to coincide with the need to carry out
de: batzuk Estatuak arautzen ditu, gehienbat; viembre de 2009. ¿Con qué objetivo per- this transfer.
beste batzuek jarduteko askatasun handia- sonal asumió su cargo?
goa ematen diete autonomia erkidegoei. Nobody is questioning that it will happen.
Negoziazio prozesuak alderdi ugari hartzen Yo provengo en mi desarrollo profesional del In all negotiations there are differences in
ditu barne, hala nola, pertsona kopurua eta ámbito de los servicios sociales y, probable- criteria. Both the Government of Spain and
eskualdatutako postuak edo azpiegiturak. mente, aporto la comprensión de la importante the Basque Government are negotiating on
Gauza asko hartu behar dira kontuan. labor que han hecho los servicios sociales en la how the transfer will take place. We are
gestión de la política de garantía de ingresos. the only Autonomous Community in Spain,
Hala ere, gehiengo politikoak transferen- apart from the cities of Ceuta and Melilla,
tzia gauzatzea beharrezkotzat jotzen duela ¿Cuáles son los principales objetivos de that has not had these responsibilities
dirudi. su Viceconsejería? transferred. It therefore seems unreason-
able for the transfer not to take place.
Ez gauzatzeko aukera inori ere ez zaio buru- El reto fundamental es recibir la transferen-
ratzen, baina negoziazio guztietan sortzen dira cia de las políticas activas de empleo. Desde Is there going to be any change in the
irizpide desadostasunak. Espainiako Gober- hace casi un año estamos preparando el Servi- situation of Basque Vocational Training
nua eta Eusko Jaurlaritza eskualdaketaren cio vasco de empleo Lanbide para que pueda schools after the transfer?
alderdiei buruz ari dira negoziatzen. Ceuta eta acoger la transferencia de las políticas activas.
Melilla izan ezik, aipatutako konpetentziak es- Ahora mismo, el servicio estatal ofrece una se- No. I think that Vocational Training schools
kuratu ez dituen autonomia erkidego bakarra rie de programas y el vasco ofrece otros. Hay are a great asset in the area of training for
gara. Beraz, atzeratzea ez da zentzuzkoa. que hacer una labor de integración y definición employment. And we hope to be able to
de los más eficaces y de los que se duplican. Y enrich the existing connections between
EAEko Lanbide Heziketako ikastetxeen estamos trabajando en la definición de los pro- VT schools and the business world and the
egoera aldatu egingo da, transferentzia gramas que a futuro, en el momento en el que needs of companies... Although we have a
gauzatu ondoren? se produzca la transferencia, ofrecerá el futuro good connection here, our proposal is to con-
Servicio vasco de empleo Lanbide. tinue enriching it so that Vocational Training
Ez. Nire ustez, Lanbide Heziketako ikastetxeak and Training for Employment resources in-
aktibo handiak dira lanerako prestakuntzaren ¿Cuándo se producirá la transferencia de creasingly meet the specific needs of com-
alorrean. LHko ikastetxeen eta enpresa mun- las políticas activas? panies to improve their competitiveness.
duaren arteko loturak indartzea espero dugu,
eta enpresen beharrei erantzutea... Hemen, Está previsto que sea este año. En septiembre At the employment offices we are going
aipatutako loturak onak diren arren, are gehia- se esperaba que se produjeran los acuerdos to leave a space to work with companies
go sendotzea da gure proposamena, Lanbide necesarios que den lugar a la misma. that will not only include the Department
heziketa eta Lanerako prestakuntza enpresen of Employment but also the Department of
behar zehatzekin bat etor daitezen, gero eta ¿Por qué se está retrasando tanto? En Industry and the Department of Education.
gehiago, eta, ondorioz, enpresen lehiakorta- principio, se había previsto para enero We are going to work to achieve a growing
suna handitzea lor dadin. de 2010. proximity between these schools and the
concerns of companies. We are working
Enplegu bulegoetan, enpresekin aritzeko Es una cuestión que tiene que ver con la ne- closely with the Department of Education
eremua sortuko dugu. Bertan, Enplegu Sai- gociación política. Hay distintas modalidades on the Lifelong Learning Act.
lak ez ezik, Industria eta Hezkuntza Sailek de traspaso de competencias: unas son más
ere hartuko dute parte. Ikastetxeen eta en- reguladas desde el Estado y otras dejan a What is the purpose of the Lifelong
presen kezkak gero eta gehiago hurbiltzen las comunidades autónomas más libertad de Learning Act?
saiatuko gara. Etengabe ari gara lanean actuación. El proceso de negociación afecta
Hezkuntza Sailarekin, Bizitza Osoan Zeha- al número de personas, a los puestos que se To integrate the Training for Employment
rreko Ikaskuntzaren Legea jorratzeko. transfieren, a las infraestructuras que se tras- system and have a more modular Voca-
pasan... Hay muchas cuestiones. tional Training and to allow for valuing
Zer helburu du Bizitza Osoan Zeharreko competences acquired through working
Ikaskuntzaren Legeak? Y, sin embargo, parece que la mayoría experience.
política coincide en la necesidad de que
Lanerako prestakuntza sistema eta Lanbide se lleve a cabo esta transferencia. When would the new law come into
heziketarik modularrena uztartzea, eta, bes- effect?
talde, lan esperientziaren bidez eskuratuta- No hay nadie que se plantee que no se produz-
ko gaitasunen balioespena sustatzea. ca. En todas las negociaciones hay diferencias It is a commitment for this term and I im-
de criterios. Tanto desde el Gobierno de España agine that the draft bill should be undergo-
Noiz sartuko da indarrean lege berria? como del vasco hay una negociación sobre los ing the approval process by 2011.
aspectos en que se va a producir el traspaso.
Legealdi honetarako hartutako konpromi- Somos la única Comunidad autónoma, quitan- Another goal of the Basque Govern-
soa denez, nire ustez 2011rako lege aurre- do Ceuta y Melilla, que no tienen el traspaso ment for this term is to approve the
proiektuaren zirriborroa onartzeko prozesua de esas competencias. Por lo tanto, no parece Employment Act. What is the current
hasita egongo da jadanik . razonable que el traspaso se demore. state of this project?

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LANBIDE 2010


Eusko Jaurlaritzak legealdi honetarako ¿Se produciría algún cambio en la situa- We are working on the draft and the next
ezarri duen beste helburu bat Enplegua- ción de los centros de Formación Pro- step is to establish a debate with social
ren Legea onartzea da. Zertan da proiek- fesional vascos tras llevarse a cabo la stakeholders.
tu hori? transferencia?
What will this law bring?
Zirriborroa lantzen ari gara, eta hurrengo No. Yo creo que los centros de Formación Profe-
urratsa gizarte eragileekiko elkarrizketari sional son un gran activo en todo el ámbito de With the transfer of active policies, we are
ekitea izango da. la formación para el empleo. Y nosotros espe- in the process of building the Basque Em-
ramos poder enriquecer la conexión existente ployment Service. But we should not forget
Zer ekarpen egingo ditu legeak? entre los centros de FP y el mundo empresarial that there is a large number of collaborat-
y las necesidades de las empresas... A pesar de ing entities in our Region that are linked to
Politika aktiboen transferentzia dela eta, que aquí hay una buena conexión, nuestra pro- institutions working on training and work
Euskal Enplegu Zerbitzua sortzeko proze- puesta es seguir enriqueciéndola para que cada insertion... There are also numerous public
suan murgildu gara. Dena den, ezin dugu vez más los recursos de Formación profesional, administrations that co-operate in manag-
ahaztu gure Erkidegoan entitate lagun- de Formación para el empleo, respondan a las ing active policies. We understand that the
tzaile asko daudela, prestakuntza ere- necesidades concretas y propias de las empre- Employment Act has to put some order into
muan, gizarteratze arloan... Eta era guz- sas para mejorar su competitividad. these competences. It will then build the
tietako administrazioek ere nolabaiteko Basque Employment System, where the way
laguntza ematen dute politika aktiboak En las propias oficinas de empleo vamos a de- the various administrations are going to co-
kudeatzeko. Gure ustez, Enpleguaren jar un espacio de trabajo con las empresas, en operate in developing active policies can be
Legearen eginbeharretako bat konpeten- el que no sólo pueda estar el Departamento de structured.
tzia guztiak antolatzea da. Horrela, Eus- Empleo, sino también el Departamento de In-
kal Enplegu Sistema eratuko dugu, eta, dustria y el Departamento de Educación. Vamos Can VT schools make contributions dur-
hortik abiatuz, administrazioen arteko a trabajar en lograr una proximidad cada vez ing the bill approval process?
lankidetzaren nondik norakoak antola- mayor de esos centros a las inquietudes de las
tuko ditugu, politika aktiboak garatzeari empresas. Estamos trabajando permanentemen- Of course, of course. There is going to be a
dagokionez. te con el Departamento de Educación en la Ley full process of debate among the different
del Aprendizaje a lo largo de toda la vida. social stakeholders and entities that col-
LHko ikastetxeek ekarpenak egiteko laborate today in managing active policies.
aukerarik izango dute, legea onartzeko ¿Qué objetivo tiene la Ley del Aprendizaje
prozesuan zehar? a lo largo de la vida? Is the Basque Vocational Training Coun-
cil going to be consulted during the bill
Bai, noski. Elkarrizketa prozesua jarriko Integrar el sistema de la Formación para el em- approval process?
dugu abian, politika aktiboen kudeaketaren pleo y de la Formación profesional más modu-
alorrean elkarlanean diharduten gizarte lar y permitir también que se valore la compe- Beyond which institutions should be con-
eragile eta erakunde guztien artean. tencia adquirida por la experiencia laboral. sulted, the important thing is to have wide-
spread participation in drafting the text.
Lanbide Heziketako Euskal Kontseiluari ¿Cuándo entraría en vigor esta nueva ley? Training for Employment is one of the most
kontsultarik egingo al zaio, legea onar- important active policies, if not the most im-
tzeko prozesuan zehar? Es un compromiso para esta legislatura e portant. It is therefore unavoidable to take
imagino que para el año 2011 estará ya el into account the opinions of all stakeholders
Kontua ez da kontsultak zer organori borrador del anteproyecto de ley en proceso in drafting the text.
egingo zaizkion zehazten hastea, testua de aprobación.
idazteko prozesuan guztien partaidetza Once the Employment Act has been en-
bermatzea baita garrantzitsuena. Lanera- Otro de los objetivos del Gobierno vasco acted, to what extent will VT schools be
ko prestakuntza politika aktiborik garran- para esta legislatura es la aprobación de affected?
tzitsuenetakoa da, edo garrantzitsuena, la Ley de Empleo. ¿En qué situación se
agian. Argi dago, beraz, eragileen iritzia encuentra este proyecto? The act will not increase resources but
kontuan hartu behar dela testua egiteko. rather order competences and establish
Estamos trabajando con el borrador y el si- channels for participation. It has to lead to a
Zenbaterainoko eragina izango du En- guiente paso será ir a un diálogo con los Basque Employment Council in which Voca-
pleguaren Legeak onartu ondoren, LHko agentes sociales. tional Training schools will be represented
ikastetxeetan? among many other stakeholders.
¿Qué aportará esta ley?
Legearen xedea ez da baliabideak han- When will the Integrated Vocational
ditzea, konpetentziak antolatzea eta par- Con la transferencia de las políticas activas, Training System be implemented?
taidetza bideak finkatzea baizik. Horrela, estamos en un proceso de construcción del
Enpleguaren Euskal Kontseilua sortzea Servicio vasco de empleo. Pero no hay que It is a challenge and a requirement estab-
izango litzateke hurrengo urratsa. Ber- olvidar que en nuestra Comunidad hay un lished by law to create a single device for
tan, eragile ugarik izango lukete ordez- montón de entidades colaboradoras que tie- recognising competences: a device that
karitza: besteak beste, Lanbide Heziketa- nen que ver con entidades que trabajan en la will come under the Departments of Edu-
ko ikastetxeek. formación, en la inserción laboral... Y también cation and Employment in all Autonomous

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LANBIDE 2010


Noiz jarriko da abian Lanbide Heziketa-
ren Sistema Integratua?

Legeak xedatutako erronka eta betebeharra
da, gaitasunak zertifikatzeko dispositibo ba-
karra sortzeko. Dispositibo hori Autonomia
erkidegoetako Hezkuntza eta Enplegu Sailei
atxikita egongo da. Hizpide dugun Sistema
integratuaren lehen erreferentzia izango da,
titulazio sistemak eta lanbide ziurtagiriak
aitortuko eta uztartuko baititu. Azken horiei
dagokienez, ekar dezagun gogora gaitasun
ez-formalak eta lanpostuaren bidez eskuratu-
takoak egiaztatzen dituztela. Aurten, 2010ean
zehar, gaiari buruzko dekretua onartuko da,
edozein pertsonak lortutako gaitasunak ai-
tortzeko aukera ahalbidetzeko. Horixe izango
da sistema integratuaren lehen alderdia, bai-
na askoz ere urrunago iritsi behar dugu.

Zer etorkizun izango du HOBETUZek, Langi-
leen Prestakuntzarako Euskal Fundazioak?

Etengabeko prestakuntza Lanerako presta-
kuntzaren funtsezko osagaia da, eta politika
aktiborik garrantzitsuenetakoa ere bai. Baina
politika aktiboen transferentzia gauzatzen de-
nean, Lanbide Enplegu Zerbitzua (hiru alder-
diko administrazio kontseilu paritarioa duena)
buru-belarri hasiko da ekinean, eta, beraz, ku-
deaketa eredu berbera duten bi organo ego-
tea zentzugabea izango litzateke. Fundazioa-
ren zerbitzu eta baliabideak Lanbide-Euskal
Enplegu Zerbitzuan txertatzea izango da, ziur
aski, konponbiderik egokiena, baina prozesu
hori negoziatu egin beharko da.

Zer espero du zure Sailburuordetzak
HETELengandik?

HETELeko ikastetxeekiko lankidetzari eus- una gran variedad de administraciones que Communities of Spain. This will be the
tea, eta hobetzea eta are gehiago aberas- de alguna manera también cooperan en la first benchmark in the Integrated Training
tea. Transferentziak politika aktiboak hobe- gestión de las políticas activas. Entendemos System because it will be able to recog-
to kudeatzeko aukera emango duela uste que la Ley de Empleo tiene, por un lado, que nise and integrate degree systems, profes-
dugu, eta, ildo horretan, HETELeko ikaste- ordenar esas competencias. Construirá enton- sional certificates, recognised non-formal
txeekiko lankidetza areagotzea espero dugu. ces el Sistema vasco de empleo, en el que se competences and those acquired on the
Ikastetxeei, bestalde, ahalik eta jarrerarik pueda articular cómo se va a cooperar entre job. In 2010, a decree will be passed that
malguena hartzeko eskatuko diegu, egungo las distintas administraciones para el desa- will allow anyone to get recognition for an
krisi egoeraren erronkei erantzuteko, bate- rrollo de las políticas activas. acquired competence. This will be the first
tik, eta ekonomia eta ekoizpen sistemen eta element in the comprehensive system but it
langileen prestakuntzaren garapenarekin ¿Podrán los centros de FP realizar apor- will go much further.
bat etortzeko, bestetik. Nire iritziz, guztiok taciones durante el proceso de aproba-
eginahalak egin beharko ditugu, erronka ción de la ley? What is the future outlook for Hobetuz,
berrietara eta langileen prestakuntza eta the Basque Foundation for Continuing
gaitasun eskakizun berrietara moldatzeko. Claro, claro. Habrá todo un proceso de diálo- Vocational Training?
go entre los distintos agentes sociales y enti-
Zer zentzutan indartuko duzue HETELekiko dades que hoy colaboran en la gestión de las Continuing vocational training is an essential
lankidetza? políticas activas. part of Training for Employment and it is one
of the most important active policies. But as
Euskadiko pertsonei gero eta prestakun- ¿Se va consultar al Consejo Vasco de soon as the transfer of active policies takes
tza baliabide gehiago eskaini ahal izatea Formación Profesional durante el proce- place and we have designed an Employment
espero dugu. Aipatutako prestakuntza so de aprobación de esta ley? Service Lanbide with a tripartite, egalitarian

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LANBIDE 2010


LHko ikastetxeen Más allá de los órganos a los que hay que
consultar, lo importante es que se dé un pro-
eta enpresa munduaren ceso participativo en la elaboración del texto.
arteko loturak indartzea La Formación para el empleo es una de las
espero dugu políticas activas más importantes, si no es la
más importante. Ineludiblemente, por tanto,
la opinión de los agentes tiene que ser toma-
da en cuenta para la elaboración del texto.
baliabideak ikastetxeetan daude, fun-
tsean. Baina ez da bolumen kontua soilik, ¿Una vez aprobada la Ley Empleo, en qué
ezinbestekoa baita erantzun anitzak eta medida resultarían afectados los centros
malguak ematea. Enpresa munduarekin de FP?
etengabe egon behar dugu harremane-
tan, haien prestakuntza beharrak ezagu- La ley no incrementa los recursos, sino que or-
tzeko, eta, halaber, enpresei ere beren dena las competencias y establece cauces de
prestakuntza beharrez jabetzen laguntze- participación. Tiene que dar lugar a un Conse-
ko. Izan ere, enpresariak, batzuetan, ku- jo Vasco de Empleo, en el que puedan estar
deaketa lanetan erabat murgiltzen dira, representados, entre otros muchos agentes,
eta ez dira konturatzen laguntza baliabi- los centros de Formación profesional.
deak behar dituztela, beren prestakuntza
beharrak gainditzeko. Beraz, enpresekin ¿Cuándo se pondrá en marcha el Sistema
elkarlanean aritzea ezinbestekoa da, integrado de formación profesional?
aipatutako beharrez jabe daitezen. Gai-
nera, malgutasunez jokatu behar dugu, Es un reto y un requerimiento determinado por
unean uneko behar berriei erantzuteko la ley para constituir un dispositivo único de board, it will not make sense to have two
gai izan gaitezen. reconocimiento de la competencia: un dispo- organisations with the same management
sitivo que dependa de los Departamentos de model. It will probably be a good option to
Educación y Empleo en todas las comunidades have the Hobetuz Foundation integrate its
autónomas. Será el primer referente de ese Sis- services and resources within the future
tema integrado, porque podrá reconocer e inte- Basque Employment Service Lanbide but this
grar tanto los sistemas de titulación, como los is a process that will have to be negotiated.
de certificados profesionales, de reconocimiento
de la competencia no formal y de la adquirida What does your Office expect from
en el puesto de trabajo. Durante este año 2010, HETEL?
se aprobará un decreto que permitirá que a cual-
quier persona se le reconozca la competencia We expect not only to maintain co-opera-
adquirida. Ese será el primer elemento del siste- tion with HETEL schools but to improve it
ma integral, pero hay que ir mucho más allá. and enrich it. We think that the transfer will
result in better management of active poli-
¿Qué perspectivas de futuro tiene Hobetuz, cies and, therefore, we hope to be able to
la Fundación Vasca para la Formación continue increasing our co-operation with
Profesional Continua? HETEL schools. We are also going to ask
these schools for the utmost flexibility in
La formación continua es parte fundamental e adapting to the challenges of not only the
integrante de la Formación para el empleo y es current recessions but also those posed by
una de las políticas activas más importantes. the development of economic, productive
Pero en el momento en que se produzca la and skills-building challenges. I think that
transferencia de las políticas activas y habien- we need to make the utmost effort to adapt
do diseñado un Servicio de empleo Lanbide, to all the new challenges and new training
cuyo consejo de administración es tripartito y and skills-building requirements.
paritario, no tiene sentido que haya dos órga-
nos con el mismo modelo de gestión. Probable- How will co-operation with HETEL in-
mente sea una buena opción que la Fundación crease?
integre sus servicios y recursos en el futuro
Servicio vasco de empleo Lanbide, pero ese es We hope to be able to have an increas-
un proceso que aún habrá que negociar. ing number of training resources available
to people in the Basque Country. These
¿Qué espera de HETEL su Viceconsejería? training resources are essentially found in
VT schools. But it is not only a question
Esperamos no sólo mantener la colaboración con of volume. It is also a question of diver-
los centros que están en HETEL, sino mejorarla, sity and flexibility in responding. We have
enriquecerla más. Pensamos que la transferen- to be permanently linked to the business

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LANBIDE 2010


cia va a producir una mejor gestión de políticas
activas y, por tanto, esperamos poder seguir
aumentando la colaboración con los centros de
HETEL. Vamos a pedir también a estos centros
la máxima flexibilidad posible para adaptarse a
los retos no sólo de esta situación de crisis, sino
a los determinados por el desarrollo de los siste-
mas económicos, productivos y de la capacita-
ción de los trabajadores y trabajadoras. Yo creo
que tenemos que hacer el máximo esfuerzo para
poder adaptarnos todos a los nuevos retos y a
los nuevos requerimientos formativos y de capa-
citación de trabajadores y trabajadoras.

¿En qué sentido aumentarán la colabora-
ción con HETEL?

Esperamos poder tener cada vez más recursos
formativos a disposición de las personas en
Euskadi. Esos recursos formativos fundamental-
mente están en los centros. Pero no sólo sería
una cuestión de volumen, que también, sino una
cuestión de diversidad y de flexibilidad para la
respuesta. Hay que estar permanentemente en
HETELeko ikastetxeen egoera aldatu egin- conexión con el mundo empresarial para percibir world to perceive and also help compa-
go da, enplegu politika aktiboen transfe- y ayudar también a las empresas a que perciban nies to perceive training needs. Some-
rentzia gauzatu ondoren? las necesidades formativas. A veces el empresa- times, businesspeople are so immersed
rio está tan inmerso en el trabajo de gestión de in managing their companies that they
Ez dut uste epe laburrean inolako alda- su propia empresa que no percibe que necesita cannot perceive that they require sup-
ketarik egokituko denik. Dena den, Lan- recursos de apoyo para sus necesidades forma- porting resources for their training needs.
bide-Euskal Enplegu Zerbitzua sortzeko tivas. Hay que colaborar con las empresas para We have to co-operate with companies so
urratsetan beste zerbitzu eredu bat plan- que perciban esas necesidades formativas y ser they can perceive their training needs and
teatuko dugu, orain artekoak ez bezalako flexibles para responder a las nuevas necesida- become more flexible in responding to
zenbait berezitasun izango dituena. Ai- des que se vayan produciendo. new needs as they come up.
patutako zerbitzu eredua eragile guztion
artean sortu behar dugu, arian-arian. En- ¿Variará la situación de los centros HETEL Will the situation of HETEL schools vary
presetako langileei eta langabetuei erre- tras la transferencia de las políticas acti- after the transfer of active employment
paratuko zaie, batik bat. Eragile partaide vas de empleo? policies?
bakoitzak behar horiei nola erantzuten
dien ikusi beharko da, baina HETEL eta No creo que suponga a corto plazo ningún cam- I don’t think it will imply any changes in the
bere ikastetxeak oso eragile garrantzi- bio. Sí que es cierto que en la construcción de short term. It is true that in the construction
tsuak izango dira, ezbairik gabe. ese Servicio vasco de empleo Lanbide planteare- of this Basque Employment Service Lanbide,
mos un modelo de servicio con algunas diferen- we will propose a service model that will
cias al que ha existido hasta ahora. Hay que ir be somewhat different to the one in place
construyendo ese modelo de servicio progresiva- up to now. We have to continue gradu-
mente entre todos los agentes que intervienen. ally building that service model among all
Se pondrá el foco en las personas empleadas y stakeholders. The focus will be on employed
desempleadas y en las empresas. Habrá que ir and unemployed people and on companies.
viendo cómo responde a esas necesidades cada We have to see how each stakeholder re-
uno de los agentes que intervienen y HETEL con sponds to these needs and HETEL— with
sus centros es un agente importante. its schools— is a major stakeholder.

Estela Suero Estela Suero Estela Suero
Kazetaria Periodista Journalist
estelasuero@hotmail.com estelasuero@hotmail.com estelasuero@hotmail.com

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LANBIDE 2010

Lanbide Heziketarekiko konpromisoari HETEL Saria-
ren 2. edizioa antolatu du HETELek 2010 urtean
HETEL celebra la 2ª edición del Premio HETEL
al compromiso con la Formación Profesional 2010
HETEL celebrates the 2nd HETEL Award
for commitment to Vocational Training

Maiatzaren 26an, Lanbide Heziketarekiko El 26 de mayo se celebró en Bilbao la segun- The ceremony of the 2nd HETEL Award for
konpromisoari HETEL Sariaren bigarren da edición del Premio HETEL de compromi- commitment to Vocational Training was cel-
edizioa ospatu zen Bilbon. HETEL Sariak so con la Formación Profesional. El Premio ebrated in Bilbao on 26 May. The prize is in
–2008an, Gasteizen, egin zen lehen edi- HETEL, cuya primera edición se celebró en recognition for the work of individuals, com-
zioa– Lanbide Heziketarekiko konpro- mayo de 2008 en Vitoria, tiene como obje- panies and organisations that have proven
misoa erakutsi duten pertsona, enpresa tivo reconocer la labor llevada a cabo por their commitment to Vocational Training,
eta erakundeek buruturiko lana aitortzea personas, empresas u organismos que han and whose support has helped VT schools
du helburu. Izan ere, horiek emaniko la- demostrado su compromiso con la Formación better develop their environment. The HETEL
guntzari esker, Lanbide Heziketako ikas- Profesional, y cuyo apoyo ha permitido a los Award also wishes to provide a forum of
tetxeek hobeto bete ahal izan dute ingu- centros de FP contribuir mejor a su labor de reflection about the present and future of
runea garatzeko lana. Gainera, HETEL desarrollo del entorno. Además, el Premio Vocational Training in the Basque Country,
Sariak Euskadiko Lanbide Heziketako HETEL quiere ser un lugar de reflexión sobre underscoring the strategic role of Vocational
orainari eta etorkizunari buruzko gogoeta el presente y futuro de la Formación profe- Training in the country’s development.

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LANBIDE 2010

Lanbide Heziketarekiko konpromisoari HETEL celebra la 2ª edición del Premio HETEL celebrates the 2nd HETEL
HETEL Sariaren 2. edizioa antolatu du HETEL al compromiso con la Formación Award for commitment to Vocational
HETELek 2010 urtean Profesional 2010 Training

gunea izan nahi du, eta Lanbide Heziketak sional en Euskadi y trata de apelar al papel
gure herriaren garapenean duen egiteko estratégico que la Formación profesional tie-
estrategikoa azpimarratu. ne en el desarrollo del país.

Azkenean, Patxi López lehendakariak ezin Finalmente el Lehendakari Patxi López no pudo
izan zuen 2010eko HETEL Sarien banaketa presidir la entrega del Premio HETEL 2010. La
presiditu. Halere, Hezkuntza, Unibertsitate Asociación sí tuvo el honor de contar con la
eta Ikerketa sailburu Isabel Celaáren eta participación e intervenciones de la Consejera
Enplegu, Prestakuntza eta Gizarteratzeko de Educación, Universidades e Investigación
sailburuorde Javier Ruizen parte-hartzeare- Isabel Celaá y del Viceconsejero de Formación,
kin eta hitzaldiekin kontatzeko ohorea izan Empleo e Inserción social, Javier Ruiz. Ambos,
zuen Elkarteak. Hain zuzen, horien bien eta junto con el presidente de HETEL, Eduardo Fer-
HETELeko lehendakari Eduardo Fernándezen nández, hicieron entrega de los galardones a
eskutik, jaso zituzten sariak bigarren edizio los tres premiados de esta segunda edición:
honetako hiru sarituek.
1. la empresa CAF (Construcciones y Auxi-
1. CAF enpresak (Construcciones y Auxi- liar de Ferrocarriles S.A.), representada In the end, the president of the Basque Gov-
liar de Ferrocarriles S.A.), horren Giza por su Director de Recursos humanos, ernment, Patxi López, was unable to chair
Baliabideen zuzendari Juan Gastesik Juan Gastesi; the prize-giving ceremony of the 2010 HETEL
ordezkatuta; Award. The Association was, however able
2. la empresa cooperativa Matrici Soc. to count on the participation and speeches
2. Matrici Soc. Coop. kooperatibak, ho- Coop., que estuvo representada por su of the Regional Minister of Education, Uni-
rren lehendakari Iñaki Lejarzak ordez- Presidente Iñaki Lejarza; versities and Research Isabel Celaá and the
katuta; Deputy Regional Minister of Training, Em-
3. Jose Angel Cuerda, ex alcalde de Vitoria. ployment and Social Insertion, Javier Ruiz.
3. Jose Angel Cuerdak, Gasteizko alkate Both, together with the president of HETEL,
ohiak. Tanto las dos empresas como el ex alcalde Eduardo Fernández, gave the awards to the
de Vitoria han realizado una importante la- three winners of this second edition:
Bi enpresa horiek nahiz Gasteizko alkate bor en favor de la Formación Profesional y
ohiak Lanbide Heziketaren aldeko lan han- HETEL ha querido reconocer su trabajo en 1. the company CAF (Construcciones y
dia egin dute, eta, horregatik, esparru ho- este ámbito. Auxiliar de Ferrocarriles S.A.), repre-
rretan egindako ekarpena aitortu nahi izan sented by its Human Resources man-
die HETELek. El acto de entrega de Premios se realizó en la ager, Juan Gastesi;
Museo marítimo de la Ría de Bilbao y fue pre-
Sari banaketa Bilboko Itsasadarra itsas sentado por Pilar Kaltzada. En el acto se hizo 2. the co-operative Matrici Soc. Coop., rep-
museoan egin zen eta Pilar Kaltzadak aur- entrega a los tres premiados del galardón del resented by its president, Iñaki Lejarza;
keztu zuen. Ekitaldian José Ramón Anda Premio, una escultura del artista navarro José
artista nafarraren eskultura bana jaso zu- Ramón Anda. 3. Jose Angel Cuerda, former mayor of
ten sarituek. Vitoria.
Esta 2ª edición del Premio HETEL ha sido uno
HETEL Sarien 2. edizioa 2010ean Elkarteak de los proyectos más importantes desarrolla- Both companies and the former mayor of
garaturiko proiekturik garrantzitsuenetari- dos por la Asociación en el 2010 y HETEL ha Vitoria have made a major contribution to
ko bat izan da eta jarduera hori gauzatzeko podido contar para ello con el patrocinio de la Vocational Training and HETEL wished to
Euskaltel enpresaren babesa izan du. empresa Euskaltel. recognise this.

Euskadin Lanbide Heziketa sustatzeko eta Tras más de veinte años trabajando para pro- The prize-giving ceremony took place at
hobetzeko hogei urtez baino gehiago lan egin mocionar y mejorar la Formación Profesional del the Bilbao Maritime Museum and was
ostean, Elkarteak Lanbide Heziketarekiko País Vasco, la Asociación creó el Premio HETEL presented by Pilar Kaltzada. The prize is a
konpromisoari eskainitako HETEL Saria sortu al compromiso con la Formación Profesional sculpture, the work of the Navarrese sculp-
zuen 2008 urtean, honako bi helburu hauek en el año 2008 con dos objetivos: servir como tor José Ramón Anda.
zituela: sarituei eginiko ekarpena aitortzea muestra de reconocimiento a los galardonados y
eta gizartea gure herriaren gizarte eta eko- ser una llamada de atención a la sociedad sobre The 2nd edition of the HETEL Award is one of
nomia garapenerako Lanbide Heziketaren la importancia de la Formación Profesional para the most important projects carried out by the
garrantziaz ohartaraztea. el desarrollo socio económico del país. Association in 2010 and HETEL is grateful for
the sponsorship of the company Euskaltel.
Bertaraturikoen iritziz, ekitaldia oso positiboa La valoración del acto por parte de los asis-
izan da. Hori dela eta, merezi izan du anto- tentes fue muy positiva y ha compensado el After more than twenty years promoting and
latzeko eginiko lanak. Sarien banaketa gala esfuerzo que supuso su organización. La Gala improving Vocational Training in the Basque
Bilboko Itsasadarra itsas museoan egin zen de entrega de premios reunió a cerca de 150 Country, the Association created the HETEL
eta 150 pertsona inguru erakarri zuen Sarien personas en el Auditorio del Museo marítimo Award for commitment to Vocational Train-
banaketak. Bertan izan ziren pertsona guz- de Bilbao. Agradecemos al importante núme- ing in 2008 with two goals in mind: to serve
tiei, bai erakunde publikoetakoei, enprese- ro de personas, tanto de Instituciones, em- as a recognition for award winners and to

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LANBIDE 2010


takoei, enpresa erakundeetakoei eta beste presas, organizaciones empresariales y otros
erakunde batzuetakoei, hala nola, HETEL organismos como a los profesionales de los
ikastetxeetako lankideei, ekitaldian gurekin centros HETEL que compartieron con nosotros
izatea eskertu nahi diegu. esta celebración.

El Premio HETEL, tiene como objetivo reconocer la labor
llevada a cabo por personas, empresas u organismos que han
demostrado su compromiso con la Formación Profesional

raise social awareness about the impor-
tance of Vocational Training for the socio-
economic development of the country.

Participants gave very positive feedback on
the event; a compensation for the effort of
its organisation. Over 150 people gathered
at the Auditorium of the Bilbao Maritime
Museum for the prize gala. We would like
to thank the people who represented nu-
merous institutions, companies, business
organisations and other entities as well as
the professionals from HETEL schools who
shared this celebration with us.

SARITUAK LOS PREMIADOS PRIZE WINNERS
CAF S.A. CAF S.A. CAF S.A.

Nazioartean hedaturiko Euskadiko enpre- Construcciones y Auxiliar de Ferrocarriles Construcciones y Auxiliar de Ferrocar-
sarik handienetariko bat eta euskal eko- S.A., más conocida como CAF, con sede riles S.A., better known as CAF, is based
nomiaren eragileetariko bat da Beasainen en Beasain, es una de las empresas más in Beasain and is one of the most inter-
egoitza duen Construcciones y Auxiliar de internacionales de Euskadi y una de las national companies in the Basque Coun-
Ferrocarriles S.A., CAF gisa ezagunagoa locomotoras de la economía vasca. Su try, as well as one of the main drivers of
dena. Horren tailer eskola, 1962an, Goierri escuela taller, en 1962, fue el embrión de Basque economy. Its school workshop,
Eskolaren ernamuina izan zen, eta 1963- Goierri Eskola, cuya primera promoción de founded in 1962, was the embryo of the
koa izan zen bertatik irtendako teknikarien técnicos data de 1963. Además CAF fue Goierri Eskola, whose first promotion
lehen promozioa. Gainera CAFek, Goierriko una de las empresas, que, junto con los dates to 1963. In addition, CAF was one
eskualdeko 18 udalerriekin batera, Goierri 18 municipios de la comarca de Goierri of the companies that, together with the
Fundazioa – Goierri Herrien Ekintza sustatu promovieron la Fundación Goierri – Goie- 18 municipalities of the Goierri district
zuen. Goierri Eskola Fundazio horren parte rri Herrien Ekintza, de la que forma parte promoted the Goierri Foundation —Goi-
da. Sektore publikoaren eta pribatuaren Goierri Eskola. Esta Fundación es un ejem- erri Herrien Ekintza— to which Goierri Es-
arteko lankidetzaren adibide da Fundazioa, plo de cooperación público- privada que ha kola belongs. The Foundation is an exam-
eta oso garrantzitsua izan da Goierriko es- resultado clave para el actual desarrollo ple of public-private co-operation that has
kualdearen egungo garapenerako. CAFeko de la comarca de Goierri. Muchos de los proven essential for the development of
langile asko eskualdeko LHko ikastetxeetan trabajadores de CAF se han formado en the Goierri district. Many CAF employees
prestatu dira. Gaur egun, CAFek LHri ba- los centros de FP de la comarca y hoy en were trained in the district’s VT schools
besa ematen jarraitzen du, eta eskualdeko día CAF mantiene el apoyo y la demanda, and the company continues to support
herritarrei lana ematen, batez ere, Lanbide principalmente de técnicos de Formación and hires local students, particularly Vo-
Heziketako teknikariei. Profesional. cational Training technicians.

HETEL Saria Enplegu, Prestakuntza eta Gi- El premio HETEL fue entregado por el Vice- The HETEL Award was given by the Deputy
zarteratzeko sailburuorde Javier Ruizek consejero de Formación, Empleo e Inserción Regional Minister of Training, Employment and
eman zion CAFeko Giza Baliabideen zuzen- social, Javier Ruiz, al Director de Recursos Social Insertion, Javier Ruiz, to the Human Re-
dari Juan Gastesi. humanos de CAF, Juan Gastesi. sources manager for CAF, Juan Gastesi.

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LANBIDE 2010


MATRICI SOC. COOP. MATRICI SOC. COOP. MATRICI SOC. COOP.

Matrici enpresak Zamudion du egoitza. Au- La empresa Matrici, con sede en Zamudio, Matrici is a co-op based in Zamudio that
tomobilgintzaren industriarako karrozeriak realiza proyectos llave en mano de troqueles y carries out turn-key projects for stamping
egiteko estanpazio trokelak eta tresneriak útiles de estampación para carrocerías de la in- dies and tooling for automobile body work.
egiten ditu, giltzak eskura. Duela 30 urte bai- dustria del automóvil. Hace ya más de 30 años Over 30 years ago, a group of parents
no gehiago, guraso talde batek, horiek guz- un grupo de padres y madres, todos ellos tra- who worked at Matrici made a commit-
tiak Matriciko langileak, Lanbide Heziketaren bajadores de Matrici, apostaron por la Forma- ment to Vocational Training and founded
aldeko apustua egin zuen, eta egun Politek- ción profesional y fundaron un proyecto educa- an educational project that today has be-
nika Ikastegia Txorierri S. Coop. den hezkun- tivo que hoy es Politeknika Ikastegia Txorierri come the Politeknika Ikastegia Txorierri S.
tza proiektua sortu zuen. Hogeita hamar urte S. Coop. Tres décadas después el compromiso Coop. Three decades later, their commit-
igaro ostean, konpromisoa oraindik indarrean sigue vigente. Desde Matrici se sigue apoyan- ment continues to be very much in effect.
dago. Matricik Txorierri kooperatiba eskolari do la escuela cooperativa Txorierri y apostando Matrici continues to support Txorierri co-op
babesa ematen jarraitzen du, baita Lanbide por la calidad de los técnicos surgidos de la school, with a firm belief in the technicians
Heziketatik sorturiko teknikarien kalitatearen Formación Profesional. Asi, no sólo el origen who have received their Vocational Train-
alde apustu egiten ere. Hori horrela, Politek- de una escuela de FP está ligado a Matrici S. ing there. The school owes its origins to
nika Ikastegia Txorierri LHko ikastetxearen Coop., sino también su desarrollo, crecimiento Matrici S. Coop., but also its development,
jatorria Matrici S. Coop. enpresari lotuta dago, y éxitos corren parejos en el tiempo. growth and success over time.
baita ikastetxearen garapena, hazkuntza eta
arrakastak ere. El Presidente de Matrici Iñaki Lejarza recibió el The Chair of Matrici, Iñaki Lejarza received
premio de las manos de la Consejera de Educa- the award from the Regional Minister of
Saria Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa ción, Universidades e Investigación, Isabel Celaá. Education, Universities and Research, Isa-
sailburu Isabel Celaáren eskutik jaso zuen bel Celaá.
Matriciko lehendakari Iñaki Lejarzak.
JOSE ANGEL CUERDA
JOSE ANGEL CuERDA
JOSE ANGEL CUERdA El ex alcalde de Vitoria - Gasteiz fue un vi-
sionario a favor de la Formación Profesional. The former mayor of Vitoria - Gasteiz was
Lanbide Heziketaren aldeko lanean ai- Como Alcalde participó en el Consorcio para a visionary who firmly supported Voca-
tzindaria izan zen Vitoria-Gasteizko alkate el estímulo y desarrollo de la Formación pro- tional Training. In his capacity as mayor, he
ohia. Alkate gisa Araban Lanbide Hezike- fesional en Alava. También desde el Ayun- participated in the Consortium for Foster-
ta sustatzeko eta garatzeko partzuergoan tamiento cedió los locales para la Escuela ing and Developing Vocational Training in
parte hartu zuen. Gainera, Diocesanas – de Formación profesional en Hostelería de Alava. During his term, the Town Council
Mendizorroza Lanbide Heziketako Ostala- Diocesanas – Mendizorroza. Así mismo fue donated the premises for the Diocesanas
ritza Eskolari lokalak utzi zizkion udaletik. uno de los promotores y profesores de la Escue- – Mendizorroza Catering Vocational Train-
Halaber, Erdi mailako arduradunen eskola de mandos intermedios que funcionó durante ing School. He was also one of the promot-
laren sustatzailea eta irakaslea izan zen, varios años en el centro de FP Jesús Obrero de ers, supporters and teachers at the Middle
beste batzuekin batera hainbat urtez Gas- Vitoria. También desde el Ayuntamiento de la Management School of the Jesús Obrero
teizko Jesús Obrero LHko ikastetxean. Hi- ciudad creó el Centro Ignacio Ellacuría para faci- VT School in Vitoria. The Town Council
riko udaletik, bazterturiko taldeei Lanbide litar la Formación profesional e inserción laboral also created the Ignacio Ellacuría Centre to
Heziketa eta laneratzea errazteko, Ignacio de colectivos desfavorecidos, además de un lar- facilitate Vocational Training and job inser-
Ellacuría Ikastetxea ere sortu zuen, bes- go listado de contribuciones más. tion for the underprivileged, in addition to
teak beste. a long list of contributions.
El Premio a Jose Angel Cuerda fue entregado
Saria HETELeko lehendakari Eduardo Fernán- por Eduardo Fernández, Presidente de HETEL. Jose Angel Cuerda received the award from
dezek eman zion Jose Angel Cuerdari. Eduardo Fernández, President of HETEL.
Un dossier informativo sobre la 2ª edición del
HETEL Saria 2010 sariaren 2. edizioari buruz- Premio HETEL Saria 2010 se encuentra dispo- There is an information package on the 2010
ko informazio txostena duzu eskuragarri El- nible en la página web de la Asociación, en el HETEL Award in the Press Room section of
kartearen web-orrian, prentsa aretoaren ata- apartado Sala de prensa: http://www.hetel. the Association’s website: http://www.he-
lean: http://www.hetel.org/sala_prensa-eu org/sala_prensa-es/ tel.org/sala_prensa-en/

Amaia Guijarro Amaia Guijarro Amaia Guijarro
HETELen gerentea Gerente de HETEL Managing Director of HETEL
aguijarro@hetel.org aguijarro@hetel.org aguijarro@hetel.org

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LANBIDE 2010

LOE goi mailako Lanbide Heziketa zikloak:
Proiektu modulu berria
Los Ciclos formativos de grado superior LOE:
el nuevo módulo de Proyecto
LOE High degree Training Coursess:
the new Project Module

Ikasturte honetan, lehen aldiz, Proiektu mo- Este curso se ha puesto en marcha por primera This school year, the new Project Module
dulu berria abian jarri da goi mailako Lanbide vez el nuevo módulo de Proyecto en el segundo was implemented in the second year of the
Heziketa zikloetan. Moduluak, neurri batean, curso de los Ciclos formativos de Grado superior. High degree Training Courses. The module
antzinako LH2an egin ohi ziren tratamendu El módulo recuerda, en parte, a determinados shares some similarities with the focus of
batzuk ekartzen ditu gogora. Izan ere, ohikoa tratamientos que se hacían en la antigua FP II. the old FP II system. It was common to carry
zen helburu integratzaileak zituzten proiek- En efecto, era común la realización de proyectos out projects with integrating goals. Different
tuak egitea. Hainbat teknologia arlo bateratu que tenían, sobre todo, objetivos integradores. technological aspects were dealt with and
ohi ziren eta, bestalde, helburua landu ohi Se conjugaban diferentes ámbitos tecnológicos the syllabus was goal-focused, something
zen, ikastaro akademikoetan aintzat hartzen y se trabajaba el objetivo, ausente en cierta ma- that was missing from academic courses,
ez zelako. Horrela, ikasgai gehienak lan edo nera durante los cursos académicos, para agluti- bringing together most subjects around a
proiektu batean elkartzea lortzen zen. Lan edo nar la mayoría de las asignaturas en un trabajo single job or project. This also helped to as-
proiektu horrek, gainera, ikasleen ikasketa o proyecto. Este servía, además, para evaluar el sess the students’ learning.
maila ebaluatzeko balio zuen. grado de aprendizaje del alumnado.

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LANBIDE 2010

LOE goi mailako Lanbide Heziketa zikloak: Los Ciclos formativos de grado superior LOE: LOE High degree Training Coursess:
Proiektu modulu berria el nuevo módulo de Proyecto the new Project Module

Hala ere, egungo Proiektu moduluaren
helburu bakarra ez da hainbat ikasgai era
egituratu eta integratzailean lantzea; izan
ere, haren iraupen laburra dela eta, hori
ezinezkoa izango litzateke. Orobat, Proiek-
tu moduluak beste ekimen batzuei heltzera
bultzatzen ditu ikastetxeak, esaterako ikas-
leek bestelako gaitasunak gara ditzaten
saiatzera, gaitasun horiek gure inguruko
enpresak suspertzeko beharrezkoagoak
izan daitezke eta.

Ikasleek garatu beharreko gaitasun ho-
rien artean honako hauek aipa ditzakegu:
antolatzeko gaitasuna, komunikazioa, ne-
goziazioa, arazoak konpontzea, erabakiak
hartzea… Jakina, 50 ordu irauten duen
moduluaren denbora-irismenari egokituta-
ko eskala batean.
Sin embargo, el actual módulo de Proyecto no However, the current Project Module,
Proiektu modulu berriaren berezitasunetako tiene como objetivo únicamente desarrollar does not only seek to develop several
bat haren malgutasuna da, hau da, era ire- varias disciplinas de una manera estructurada disciplines in a structured, integrating
kian egin daiteke haren konfigurazioa. Hala, e integradora, ya que su duración reducida no fashion, as its short duration would not
Proiektuaren ideia Lantokiko Prestakuntzari lo permitiría. También invita a los Centros a allow for it. It also invites schools to em-
(LP) dagozkion beste ideia batzuekin uztar embarcarse en otro tipo de aventuras, como bark upon other types of adventures, such
daitezke, edo modulu hori Enpresa eta Eki- es tratar de que el alumnado continúe desa- as trying to get the students to continue
men Sortzaile moduluarekin koordina daite- rrollando otras competencias, quizá más ne- developing other competences, perhaps
ke, edo zikloko beste modulu teknologikoa- cesarias para que las empresas de nuestro more essential for the companies in our
go batzuekin lotu. Halaber, Proiektua beste entorno retomen el vuelo competitivo. area to become competitive again.
agertoki zabalago batzuetan txerta daiteke,
elkarlanean oinarritutako teknologia akti- Entre las competencias que se impulsa a de- The competences that are being fostered
boagoak erabiltzen dituzten beste modulu sarrollar al alumnado están la capacidad orga- in students include organisational capabil-
batzuekin batera. nizativa, la comunicación, la negociación, la re- ity, communication, negotiation, problem
solución de problemas, la toma de decisiones… solving, decision making, etc. Obviously, at
Ildo horretan, HETELek eginkizun singularra Evidentemente, a una escala adecuada al alcan- an appropriate scale for the module length,
jokatu eta Proiektu moduluari balio erantsia ce temporal del módulo, esto es, a 50 horas. which is 50 hours.
eman liezaiokeen ekimena bultzatu nahi du.
Duela zenbait urtetatik, HETEL ikastetxeak Una de las particularidades del nuevo módulo One of the particular aspects of the new
proiektu formatu bat garatzeko lanean ari de Proyecto es su flexibilidad, es decir, es po- Project Module is its flexibility, that is,
dira: Ikastetxe arteko Proiektua, hain zuzen. sible abordar su configuración de una manera its configuration can be approached in an
Proiektu horiek berezko ezaugarriak dituzte abierta. Así, se puede relacionar la idea de open manner. Thus, you can associate the
eta ikuspegi berria eskaintzen diote ikas- Proyecto con otras ideas que provengan de la idea of project with other ideas arising
kuntzari. Proiektu errealak gauzatzeko ideiak Formación en Centro de Trabajo (FCT) o coor- from On-the-Job Training (OJT) or coor-
zehaztea da kontua, eta proiektu horiek dinar este módulo con el módulo de Empresa dinate this module with the Business and
ikasleen ezagutza mailaren araberakoak iza- e Iniciativa Emprendedora; o bien alinearlo Entrepreneurial Initiative module; or align
tea. Ideia horiek hedatu eta gero, ikastetxe con otros módulos más tecnológicos del Ci- it with other, more technological modules
batzuetako ikasleez osatutako lantaldeetan clo. Se puede incluso integrar el Proyecto con in the High degree Training Course. You
can even integrate the Project in other
wider scenarios where several modules
duela zenbait urtetatik, HETEL ikastetxeak proiektu combine under more active and collabora-
tive methodologies.
formatu bat garatzeko lanean ari dira: Ikastetxe arteko
Proiektua, hain zuzen. And this is the point where HETEL aims
to play a decisive role and drive an initia-
tive that can provide added value to the
mamitzen dira. Horrela, ikasle eta irakas- otros escenarios más amplios donde se com- Project Module. For some years now, the
leek, nahitaez, taldean lan egiteko, erabakiak binan varios módulos bajo metodologías más HETEL Schools have been working on and
hartzeko, aukerak lehenesteko eta komuni- activas y colaborativas. developing a project format known as In-
katzeko tresnak erabili behar dituzte… eta ter-school Projects. They are projects with
hori guztia autoikaskuntza giro batean egiten Y es en este punto donde HETEL pretende jugar specific characteristics that contribute
dute, proiektua zehazteko eta planteatzeko un papel singular e impulsar una iniciativa que new learning perspectives. It is a ques-
moduak erraztuta. pueda dar un valor añadido al módulo de Pro- tion of defining ideas for real projects that

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LANBIDE 2010


Bestalde, ikastetxeek komunikazio ekipa- yecto. Desde hace varios años los Centros HETEL would be suitable to the student’s level
menduak jartzen dituzte lantaldeen esku, vienen trabajando y desarrollando un formato de of knowledge. These ideas are deployed
hala nola bideokonferentzia, baliabideak proyectos, denominado Proyectos Intercentros. and implemented in working teams with
kudeatzeko plataformak (Moodle) eta hain- Son proyectos con unas características espe- students from more than one school. This
bat software (Skype, Messenger…). Ho- cíficas y que aportan nuevas perspectivas de way, students and teachers are forced to
rrela, beste gaitasun batzuk gehitzen dira, aprendizaje. Se trata de definir ideas de proyectos use team work and decision making tools,
esaterako IKTen erabilera eraginkorra, reales, y que estos sean adecuados al grado de prioritise alternatives, use tools to com-
denboraren kudeaketa, etab. conocimiento de los alumnos. Estas ideas se des- municate and all of it in a self-learning
pliegan y se concretan en equipos de trabajo con environment provided by the way the
HETELek urteak daramatza lan ikuspegi alumnos de más de un Centro educativo. De este project is defined and set up.
hori proposatzen eta gauzatzen, dagoz- modo los alumnos y profesores se ven obligados
kien ebaluazio eta hobekuntzak egiten a utilizar herramientas de trabajo en equipo, de Also, the schools provide the working
eta zenbait teknologia esparrutan heda- toma de decisiones, a priorizar alternativas, a teams with communication resources,
tzen, Diseinu Mekanikoan, Mekanizazioan usar herramientas para comunicarse…y todo ello such as videoconferencing, resource
(arruntean zein CNCan) eta Telekomunika- en un ambiente de autoaprendizaje facilitado por management platforms (Moodle), various
zio eta Informatika Sistemetan, esaterako. la propia forma de definir y plantear el proyecto. types of software (Skype, Messenger,
Proiektu horietan Arabako, Bizkaiko eta etc.) and add, this way, other competenc-
Gipuzkoako 12 bat ikastetxek eta hainbat Por otra parte, desde los Centros se ponen es, such as an effective use of ICTs, time
Lanbide Heziketa ziklotako 300 bat ikaslek a disposición de los equipos de trabajo re- management, etc.
hartzen dute parte urtean. cursos de comunicación como pueden ser la
videoconferencia, plataformas de gestión de HETEL has been proposing and apply-
2010-2011 ikasturtean, HETEL ikastetxeek recursos (Moodle), distintos software (Skype, ing this working approach for four years
Proiektu modulu berria garatzea erabaki dute, Messenger, …) y se añaden, de esta forma, now, assessing it, improving upon it and
honako bi modalitate hauetako bat erabiliz: otras competencias como el uso eficaz de las deploying it to various technology fields,
TIC, la gestión del tiempo, etc. such as Mechanical Design, Machining
(conventional and CNC) and Telecommu-
Ikasle eta irakasleek, HETEL lleva cuatro años proponiendo y ejecu- nications and Computer Systems. About
taldean lan egiteko, tando este enfoque de trabajo, con sus corres- 12 Vocational Training schools from
pondientes evaluaciones y mejoras y desple- Araba, Bizkaia and Gipuzkoa and about
erabakiak hartzeko, gándolo a varios campos tecnológicos como el 300 students from different High degree
aukerak lehenesteko eta Diseño Mecánico, el Mecanizado (convencio- Training Courses participate in these
nal y CNC) y Sistemas de Telecomunicación e projects every year.
komunikatzeko tresnak Informáticos. En estos proyectos participan al
erabili behar dituzte... eta hori año en torno a 12 Centros de Formación Profe- In the 2010-2011 school year, the HETEL
sional de Araba, Bizkaia y Gipuzkoa y alrededor schools have decided to develop the new
guztia autoikaskuntza giro de 300 alumnos de varios Ciclos formativos. Project Module using one of the follow-
batean egiten dute, proiektua ing modalities:
En este curso 2010-2011, los centros HETEL han
zehazteko eta planteatzeko decidido desarrollar el nuevo módulo de Proyec- • Simultaneously with the On-the-Job
moduak erraztuta. to en una de las siguientes dos modalidades: Training (OJT) module, for which a

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LANBIDE 2010


• Lantokiko Prestakuntza (LP) moduluare- • En paralelo a la realización del módulo specific day of the week (Fridays) is
kin batera eginez. Horretarako, astean de Formación en Centro de Trabajo (FCT). chosen to work on the Project, or
egun bat, ostirala, Proiektua lantzeko Para ello han asignado un día de la sema-
finkatu dute. Edo, bestela, na, los viernes, en el que se trabaja en el • concentrating project implementation
Proyecto, o bien, in the weeks after the rest of the 2nd
• Proiektua 2. mailako gainerako moduluak year modules have concluded and
amaitu ondorengo asteetan egitea, Lanto- • Condensar la realización del proyecto en before carrying out the On-the-Job
kiko Prestakuntza modulua egin aurretik. las semanas posteriores a la finalización Training (OJT) module.
del resto de módulos del 2º curso y antes
Bi modalitate horietatik edozein aukeratuta de realizar el módulo de Formación en Both modalities implement the HETEL
ere, HETEL Ikastetxeen arteko Proiektuen Centro de Trabajo (FCT). format for Inter-school Projects, such as
formatu propioa (Diseinua – Fabrikazioa eta the Diseinua - Fabrikazioa project or the
SHARE-STI1 dira horrelako proiektu bi) au- En cualquiera de estas dos modalidades se SHARE - STI project1.
rrera eramatea da helburua. tratará de llevar adelante el formato propio de
HETEL de Proyectos Intercentros, como son los
casos del Proyecto Diseinua – Fabrikazioa o
bien del proyecto SHARE- STI1.

1. Diseinua-Fabrikazioa proiektuari buruzko 1. Para más información sobre el proyec- 1. For further information on the Diseinua-
informazio gehiago nahi izanez gero, irakurri to Diseinua-Fabrikazioa véase el artículo Fabrikazioa project, please see the article
LANBIDE 2009 aldizkarian argitaratutako publicado en LANBIDE 2009: “El proyecto published in LANBIDE 2009: “The Diseinua
artikulu hau: “Diseinua – Fabrikazioa proiektua: Diseinua – Fabrikazioa: Alumnos de centros – Fabrikazioa project: Students at HETEL
HETELeko ikastetxeetako ikasleek taldean ikasi, HETEL aprenden en equipo, resuelven schools learn in teams, solve problems and
arazoak konpondu eta urrutiko lankidetzan dihar- problemas y colaboran a distancia”. http:// cooperate at a distance” http://www.hetel.
dute”. http://www.hetel.org/documentos-es/ www.hetel.org/documentos-es/lanbide-es/ org/documentos-es/lanbide-es/revista-
lanbide-es/revista-lanbide-2009. revista-lanbide-2009. lanbide-2009.

SHARE proiektuari buruzko informazio Para más información sobre el proyecto For further information on the SHARE
gehiago nahi izanez gero, irakurri LANBIDE SHARE véase el artículo publicado en este project, please see the article published in
2010 aldizkarian argitaratutako artikulu mismo número de LANBIDE 2010: “El proyec- this issue of LANBIDE 2010: “The SHARE
hau: “SHARE Proiektua: Telekomunikazio eta to SHARE: un nuevo proyecto de innovación project: a new pedagogical innovation
Informatikako ikasleekin buruturiko berrikuntza pedagógica con alumnos de Telecomunicacio- project for Telecommunications and Compu-
pedagogikoko proiektu berria”. nes e Informática”. ter Science students”

Julen Elgeta Julen Elgeta Julen Elgeta
HETELen Lehendakaria Presidente de HETEL President of HETEL
lehendakaria@hetel.org lehendakaria@hetel.org lehendakaria@hetel.org

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LANBIDE 2010

CERET zentro berri bat: Urnietako Salesiar
ikastetxearen industria grafikoko proiektua
Un nuevo centro CERET: El proyecto
de industrias gráficas de Salesianos Urnieta
New CERET school: Graphic Industry
Project at Salesianos Urnieta School

Ilco (www.sxc.hu)

Urnietako Salesiarren industria grafikoko El nuevo proyecto CERET de industrias gráfi- The new graphic industry CERET (Technolog-
CERET proiektu berria kolorearen kudeake- cas del centro Salesianos Urnieta está rela- ical Renewal and Experimentation Centres)
tako aukera berriekin dago lotuta. cionado con las nuevas posibilidades en la project at the Salesianos school in Urnieta
gestión del color. works on the latest possibilities of colour
Mundu grafikoa oso bizkor aldatzen da, eta management.
horrek etengabeko bilakaerara garamatza. El mundo gráfico cambia tan rápido que nos
Artearen paradigmatik (arte grafikoak, es- lleva a estar en continua evolución. Estamos The graphic world is changing so rapidly that
kulana) industriaren paradigmara (industria pasando del paradigma de lo artístico (de las we have to be constantly evolving. We are
grafikoa, lan digitala) ari gara igarotzen. Ez Artes Gráficas, de lo manual) al paradigma shifting from the artistic paradigm (Graphic
gara artistak, zerbitzu grafikoen ekoizleak industrial (a las Industrias Gráficas, a lo di- Arts, manual) to an industrial paradigm
baizik. gital). No somos artistas, somos productores (Graphic Industry, digital). We are not artists,
de servicios gráficos. we are producers of graphic services.
Paradigma aldaketa horrek koloreaz mintza-
razten digu. Nola lor dezaket nahi dudan kolo- Este cambio de paradigma nos lleva a hablar This change in paradigm has led us to speak
rea? Zergatik dira hain desberdinak pantailan del color ¿Cómo consigo el color que yo quiero? about colour: How do I achieve the colour I

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LANBIDE 2010

CERET zentro berri bat: Urnietako Salesiar Un nuevo centro CERET: El proyecto de New CERET school: Graphic Industry
ikastetxearen industria grafikoko proiektua industrias gráficas de Salesianos Urnieta Project at Salesianos Urnieta School

dakusadana eta inprimagailutik ateratzen zai- ¿Por qué lo que veo en mi pantalla no tiene nada want? Why what I see on screen has noth-
dana? Zergatik aldatzen dizkiete beti koloreak que ver con lo que sale en mi impresora? ¿Por ing to do with what comes out of my printer?
nire lanei inprimategian? Arazo horrek badu qué en la imprenta siempre cambian los colores Why do they always change the colours of
irtenbide bat: kolore sistema integratzea ha- a mis trabajos? La solución a este problema es my jobs at the printers? The solution to this
siera-hasieratik, argazkia egiten denetik, bu- la integración del sistema de color desde el mo- problem lies in integrating the colour system
katutako lana ematen den arte. mento inicial, desde que se realiza la fotografía, from the start, from the time the picture is
hasta la entrega del trabajo finalizado. taken, to the delivery of the finished work.
Urnietako Salesiar ikastetxean, urteak ge-
neramatzan gai hori lantzen, baina 2008 Aunque en Salesianos Urnieta llevábamos Although we have been working on this
-2009 ikasturtearen bukaeran aurkeztu varios años trabajando este tema, fue a final at Salesianos Urnieta School for several
genion proiektua HETELi: geuk ere CERET del curso 2008-2009 cuando presentamos el years, it was at the end of the 2008-2009
(Esperimentazio eta Berrikuntza Teknologi- proyecto a HETEL para convertirnos en centro school year that the project was submit-
koko Zentroak) zentro bat izan nahi genuen. CERET (Centros de Renovación y Experimenta- ted to HETEL to become a CERET school.
Proiektua Elkartearen Zuzendaritza Batzor- ción Tecnológica). El proyecto, que se aprobó The project was approved by the Steer-
dean onartu zen, 2009ko uztailean. Izen hau en la Junta Directiva de la Asociación en julio ing Committee of the Association in July
ipini zitzaion: “Kudeaketa aukera berriak de 2009, se llama “Nuevas posibilidades 2009, with the name ‘New possibilities in
koloretako erreprodukziorako”. CERET zen- de gestión para la reproducción en co- colour management for reproduction’.
tro bat garenetik, erabat sistematizatu dugu lor”. Desde que somos centro CERET hemos Since we became a CERET school, we have
kolorearen kudeaketako proiektu horren in- sistematizado el trabajo realizado alrededor systematised the work on this colour man-
guruan egindako lana. de este proyecto de la gestión del color. agement project.

Proiektuaren esparruan sartu aurretik, ko- Como introducción al ámbito del proyecto va- As an introduction to the scope of the
lorearen kudeaketa sistema osatzen duten mos a hablar de las distintas partes que com- project, we are going to explain the differ-
elementuez aritu behar dugu, eta nolako bi- ponen el sistema de gestión del color y cómo ent parts that make up the colour manage-
lakaera izan duten azaldu. han evolucionado. ment system and how they have evolved.

Argazkia La fotografía Photography
Ezin dira bi argazki berdin egin, bi kamera No es posible tomar dos fotos iguales con dos You cannot take two identical photos with
desberdin erabilita. Horregatik, kamerak cámaras distintas, por ello conviene “calibrar” two different cameras, so we need to ‘cali-
sistemaren batekin “kalibratzea” komeni nuestras cámaras con algún sistema. Estos sis- brate’ our cameras in some way. These very
zaigu. Sistema horiek oso bakunak dira, eta temas son muy simples y se basan en: simple systems are based on:
honako urrats hauek dituzte:
• Realizar una fotografía en distintas • Taking a picture of a colour chart
• Argazki bat egin, argi egoera desberdi- condiciones de luz a una tableta con with colour swatches under diffe-
netan, kolorezko adabaki batzuk dituen unos parches de color (ver figura 1) rent lighting conditions (see figure 1)
taulatxo bati (ikus 1. irudia).
• Comparar los parches de la fotografía con • Comparing the swatches on the pic-
• Argazkiko adabakiak eta benetako balioak los valores reales y de ahí sacamos unos ture with the real values and obtain-
konparatu, eta hortik ateratako datuak datos que guardaremos en nuestro orde- ing figures to be stored in our com-
geure ordenagailuan gorde, aipatu kame- nador para aplicarlos a todas las fotogra- puter to be applied to pictures taken
raz egindako argazki guztiei aplikatzeko. fías tomadas con dicha cámara. with that camera.

La solución es la integración
del sistema de color desde
el momento inicial, desde
que se realiza la fotografía,
hasta la entrega del trabajo
finalizado.

1. Irudia / Figura 1 / Figure 1

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LANBIDE 2010


Pantaila La pantalla The screen
Nola pantaila guztiak GBU (gorri, berde Como toda pantalla trabaja con colores RVA Since all screens work with RGB (red,
eta urdin) koloreekin aritzen diren, geuk (rojo, verde y azúl), nosotros trabajamos las green, blue) we also work with pictu-
ere kolore espazio horretan lantzen ditugu fotografías en dicho espacio de color. Bas- res in that colour separation. We only
argazkiak. Aski dugu merkatuan diren sis- tará con que calibremos nuestras pantallas need to calibrate our screens with one
temetako batekin kalibratzea geure pantai- con algún sistema de los existentes en el of the systems available on the market.
lak. Sistemak tresna txiki batzuk dira, eta mercado. Estos consisten en pequeñas he- These systems consist of small, colour
kolorea neurtzen dute. Bentosa batzuekin rramientas que miden el color, se colocan measuring tools that are attached to
itsasten dira pantailetan, eta horiek igortzen en las pantallas por medio de unas ventosas the screen using suction cups to read
dituzten koloreak irakurtzen dituzte (ikus 2. iru- y leen los colores que éstas emiten (ver figura the colour emissions (see figure 2). The re-
dia). Jasotako datuekin, geure monitorearen 2). Con los datos resultantes generamos un sulting figures generate a colour profile
kolore profila sortzen dugu. Irakurri diren perfil de color de nuestro monitor. Un perfil in our monitor. The profile is compared
datuen eta eskuratu behar ziren datuen kon- es un comparación de los datos que se han with the figures that have been read
paraketa bat da profila. Monitoreen profilak leído y los datos que deberían haberse obte- and the figures that should have been
bakarrak eta besterenezinak dira pantaila nido. Los perfiles de los monitores son úni- obtained. Monitor profiles are unique
bakoitzarentzat (kameren kasuan gertatzen cos e intransferibles para cada pantalla (tal and non transferable for each screen
den bezala). como pasa con las cámaras). (as with cameras).

Proof system
• Printed proofs: Currently, the most
common colour proofing system is
based on a calibrated plotter. Other sys-
tems, such as inkjet printers and digital
printers provide a mere reference of the
final result.

• Screen proofs: New systems for screen
proofs are gradually appearing. These
are increasingly mature, professional
systems that are gaining strength. The
difficulty is that not any screen will do
and top-range screens that can be cali-
brated to print conditions are required.
The problem is that, although clients
should always have these types of
screen in their companies to check col-
our, since they are quite expensive, this
is not always the case.
2. Irudia / Figura 2 / Figure 2

Proba sistema El sistema de pruebas The printing machine
• Proba inprimatuak: Egun, koloretako • Pruebas impresas: Actualmente el sis- Printers are subject to many variables
probetarako, plotterrean oinarrituta- tema más utilizado de pruebas a color es (ink, paper, etc.) that we need to control
ko sistema erabiltzen da gehien, bal- el sistema basado en plotter siempre que to properly achieve the desired colour. To
din eta kalibratuta badago. Gainerako esté calibrado. El resto de sistemas, como achieve any colour, we need a combina-
sistemak (tintazko inprimagailuak edo pueden ser las impresoras de chorro de tion of four colours (cyan, magenta, yellow
inprimagailua digitalak) erreferentzia tinta o las impresoras digitales, son meras and black). That is why we need to control
hutsak dira, azken emaitza zein izango referencias sobre cual será el resultado these four colours to achieve the desired
den ikusteko. final (ver figura 3). colour on print.

• Pantailako probak: Poliki-poliki, beste • Pruebas en pantalla: Poco a poco van After becoming a CERET school, in the
sistema batzuk ari dira sortzen pantaila- surgiendo nuevos sistemas para la realiza- 2009-2010 school year we focused on the
ko probak egiteko. Gero eta sistema hel- ción de pruebas en pantalla. Son sistemas first part of the colour management sys-
duagoak eta profesionalagoak dira, eta cada vez más maduros y profesionales tem, that is, image capture. During the
indarra hartzen ari dira egunetik egunera. que ganan más fuerza cada día. La difi- school year, we achieved some excellent
Bada, ordea, koska bat: ez du balio edo- cultad estriba en que no sirve cualquier results applying the CERET process. Dur-
zein pantailak; maila handiko pantailak pantalla, sino que hacen falta pantallas de ing the 2010-2011 school year we are go-
erabili behar dira, inprimatze egoeraren alta gama que se puedan calibrar confor- ing to focus on screen calibration and we
arabera kalibra daitezkeenak. Bezeroek me a las condiciones de impresión. El pro- hope to obtain equally good results.

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horrelako pantailak eduki behar lituzkete blema es que los clientes deberían contar
beren enpresetan kolorea egiaztatzeko, con este tipo de pantallas en su empresas
baina, nola tresna garestiak diren, ez da para comprobar el color y, dado que son
hala gertatzen beti. caras, no siempre suele ser el caso.

Inprimagailua La máquina de imprimir
Inprimagailuak aldagai ugari ditu (tinta, La máquina de imprimir cuenta con muchas va-
papera…). Zorrotz zaindu behar ditugu riables que debemos controlar para la correcta
horiek, kolore zehatza lortzeko. Edozein consecución del color (tinta, papel…). Para con-
kolore erdiesteko, lau koloreren (zian, ma- seguir cualquier color necesitamos la mezcla de
genta, hori eta beltz) nahasketa bat behar cuatro colores (cian, magenta, amarillo y negro).
dugu. Horregatik, lau kolore horiek zaindu Por ello necesitamos controlar esos cuatro colo-
behar ditugu, nahi dugun kolorea lortzeko. res para obtener el color deseado al imprimir.

CERET zentro bihurtu ondoren, kolorearen Tras convertirnos en centro CERET, en el curso
kudeaketa sistemaren lehen zatian zentra- 2009-2010 hemos centrado nuestro trabajo
tu dugu geure lana 2009-2010 ikasturtean, en la primera parte del sistema de gestión
hau da, irudiak hartzean. Aurreko ikastur- del color, es decir en la captura de imágenes.
tean, emaitza bikainak lortu ditugu CERET Durante el curso pasado hemos logrado unos
zentroen prozesua aplikatuz. 2010-2011 resultados excelentes aplicando el proceso.

Ilco (www.sxc.hu)
ikasturtean, pantailak kalibratzean zentra- En el curso 2010-2011 nos hemos centrado
tu gara, eta emaitza onak espero ditugu en la calibración de las pantallas y pensamos
horretan ere. obtener también buenos resultados.

Egun, Arabako, Bizkaiko eta Gipuzkoako Actualmente ocho centros de Araba, Bizkaia There are currently eight schools in Araba,
zortzi zentro daude CERET (Esperimen- y Guipuzkoa participan en el proyecto CERET Bizkaia and Guipuzkoa participating in the
tazio eta Berrikuntza Teknologikoko Zen- – Centros de Experimentación y Renovación CERET (Technological Renewal and Experi-
troak) proiektuan. Teknologiaren berrikun- tecnológica -, un plan de innovación y trans- mentation Centres) project, employing a
tzarako eta transferentziarako plan bat ferencia de tecnología, cuya metodología ha methodology developed by the HETEL As-
da hori, eta HETEL elkarteak garatu du sido desarrollada por la Asociación HETEL. sociation.
horren metodologia.
Las últimas sesiones de divulgación llevadas The latest dissemination sessions carried
Honako azken dibulgazio saio hauek egin a cabo por el equipo CERET en el curso 2009- out by the CERET team during the 2009-2010
ditu CERET taldeak 2009-2010 ikasturtean: 2010 son las siguientes: school year are:

• CERET Komunikazio eta Parte-hartze • Reunión de Comunicación Participación • CERET Communication Participation
Bilera, Fabrikazio eta Obra Soldatuaz, CERET sobre Fabricación y obra soldada el meeting on manufacturing and welding
2009ko azaroaren 17an, Goierri Lanbide 17 de noviembre de 2009, organizada por on 17 November 2009, organised by Goi-
Eskolak Ordizian antolatuta. Goierri Eskola en Ordizia erri Eskola in Ordizia

• CERET Komunikazio eta Parte-hartze • Reunión de Comunicación Participación • CERET Communication Participation
Bilera, Mikroelektronika, Proiektuen Ga- CERET sobre Microelectrónica, desarrollo meeting on microelectronics develop-
rapena eta Mantentze lanaz, 2010eko de proyectos y mantenimiento, organizada ment and maintenance project, organ-
maiatzaren 11n, Andoaingo La Salle Be- por La Salle Berrozpe de Andoain el 11 de ised by La Salle Berrozpe in Andoain on
rrozpe Ikastetxeak antolatuta. mayo de 2010. 11 May 2010.

Luis Enrique Gallego Luis Enrique Gallego Luis Enrique Gallego
CERET proiektuaren arduraduna Responsable del proyecto CERET Head of the CERET project
Salesianos Urnieta Salesianos Urnieta Salesianos Urnieta
luisen@salesianosurnieta.com luisen@salesianosurnieta.com luisen@salesianosurnieta.com

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LANBIDE 2010

Lanbide Heziketarako materiala euskaraz guztion
eskuragai: Lanbide Ekimena proiektua
Material didáctico de Formación profesional en euskara
al alcance de todos: el proyecto Lanbide Ekimena
Teaching materials for Vocational Training in
Basque for all: the Lanbide Ekimena project

Lanbide Ekimenaren helburua: Lanbide Heziketarako
materialak euskaratu eta erabiltzaileen eskura jartzea,
Interneten, formatu elektronikoan.

Lanbide Heziketarako euskal ikasmate- A fin de impulsar la producción de material With the goal of fostering the production of
rialgintza sustatze aldera, Hezkuntza, para la Formación Profesional en euskara, el materials for Vocational Training in Basque,
Unibertsitate eta Ikerketa Sailak eta Departamento de Educación, Universidades the Department of Education, Universities
Gipuzkoako Foru Aldundiko Gizarte eta e Investigación y el Departamento para las and Research and the Department for Social
Erakunde Harremanetarako Departamen- Relaciones Sociales e Institucionales de la Di- and Institutional Relations of the Provincial
duak Lanbide Ekimena proiektuari diruz putación Foral de Gipuzkoa asumieron el com- Administration of Gipuzkoa took on the com-
laguntzeko konpromisoa hartu zuten, promiso de subvencionar del proyecto Lanbide mitment of subsidising the Lanbide Ekimena
LANEKI Elkartearekin sinatutako hitzar- Ekimena, a través del convenio firmado con la project through an agreement signed with
menen bidez. asociación LANEKI. the LANEKI association.

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LANBIDE 2010

Lanbide Heziketarako materiala Material didáctico de Formación profesional Teaching materials for Vocational Training in
euskaraz guztion eskuragai: en euskara al alcance de todos: Basque for all: the Lanbide Ekimena project
Lanbide Ekimena proiektua el proyecto Lanbide Ekimena

Alor horretan zegoen ikasmaterial-gabezia- En 2001 las asociaciones Ikaslan Gipuzkoa, Aware of the dearth of these materials, in
ren jakitun, Ikaslan Gipuzkoa, Ikaslan Araba Ikaslan Araba, Ikaslan Bizkaia (asociaciones de 2001, the associations of public Vocational
eta Ikaslan Bizkaia (Lanbide Heziketako ikas- centros públicos de Formación Profesional) y HE- Training schools Ikaslan Gipuzkoa, Ikaslan
tetxe publikoen elkarteak) eta HETEL – He- TEL – Heziketa Teknikoko Elkartea, conscientes Araba and Ikaslan Bizkaia together with
ziketa Teknikoko Elkarteak LANEKI Elkartea de la escasez de materiales existente en este HETEL (Heziketa Teknikoko Elkartea) created
sortu eta Lanbide Ekimena proiektua jarri ámbito, crearon LANEKI y pusieron en marcha el LANEKI and launched the Lanbide Ekimena
zuten abian 2001 urtean. Lanbide Ekimenaren proyecto Lanbide Ekimena. El objetivo de Lanbi- project. The goal of Lanbide Ekimena is to
helburua: Lanbide Heziketarako materialak de Ekimena es traducir al euskara materiales translate existing Vocational Training teach-
euskaratu eta erabiltzaileen eskura jartzea, didácticos existentes de Formación Profesional y ing materials into Basque and make them
Interneten, formatu elektronikoan. ponerlos a disposición de los usuarios, en Inter- available to users in electronic form via the
net , en formato electrónico. Internet.
Langintzaren tamaina ikusita, urte anitzeta-
rako proiektua behar zuen izan Lanbide Eki- Vista la magnitud de la tarea, estaba claro que In view of its magnitude, it was clear that
menak, ezinbestean. Hori dela eta, ordudanik el proyecto Lanbide Ekimena iba a durar varios the Lanbide Ekimena project would last
urtero segida izan du, helburua lanbide-arlo años. Por ello el proyecto ha tenido continuidad several years. This is the reason why the
guztien beharrak asetzea baita. año tras año, ya que se trata de llegar a cubrir project has continued year after year, as it
las necesidades de todas las Familias profesio- seeks to meet the needs of all Vocational
nales de Formación profesional. Training professional families.
dATUAK:
Finantziatzio iturriak: DATOS: SOME FIGuRES:
• Eusko Jaurlaritza Fuentes de financiación: Funding sources:
• Gipuzkoako Foru aldundia
• Gobierno Vasco • Basque Government
• Diputación Foral de Gipuzkoa • Provincial Administration of Gipuzkoa
Elkarkideak:

• Ikaslan Araba Socios: Partners:
• Ikaslan Bizkaia
• Ikaslan Gipuzkoa • Ikaslan Araba • Ikaslan Araba
• HETEL – Heziketa Teknikoko Elkartea • Ikaslan Bizkaia • Ikaslan Bizkaia
• Ikaslan Gipuzkoa • Ikaslan Gipuzkoa
• HETEL – Heziketa Teknikoko Elkartea • HETEL – Heziketa Teknikoko Elkartea
Erabilera:

• LANEKIk prestatutako materiala: 573 Utilización: Usage:
• www.jakibai.com weborrian dagoen
materiala: 640 • Material preparado por LANEKI: 573 • Materials prepared by LANEKI: 573
• www.jakinbai.com weborrian erregistra- • www.jakinbai.com nº de materiales • www.jakinbai.com number of materials
tutako erabiltzaile kopurua: 4.419 existentes en la página web: 640 available on the website: 640
• Itzulpen memorietatik termino • www.jakinbai.com usuarios registrados • www.jakinbai.com registered
hautagaien bikote elebidunak: 239.567 en la página web: 4.419 website users: 4,419
• Hiztegirako kontzeptu kopurua: • parejas bilingües de términos a escoger • Bilingual pairs of terms to choose
15.000 en memorias de traducción: 239.567 from in translation memories: 239,567
• Número de conceptos para el diccionario: • Number of concepts for the dictionary:
15.000 15,000
Webgunearen erabilera (2009ko
urtarrilaren 1tik abenduaren 31era):
Uso de la página web (del 1 de enero al 31 Website usage (1 January to
• Bisitak: 21.366 de diciembre del 2009): 31 December, 2009):
• Bisitatutako orri kopurua: 227.581
• Erabiltzaileak: 12.366 • Visitas: 21.366 • Visitors: 21,366
• Número de páginas visitadas: 227.581 • Page views: 227,581
Lanbide Heziketarako hiztegia • Usuarios: 12.366 • Users: 12,366
http://www.jakinbai.com/lanbideki/hiztegia
Diccionario para la Formación Profesional Dictionary for Vocational Training
Lanbide Ekimena proiektuko material elebi- http://www.jakinbai.com/lanbideki/hiztegia http://www.jakinbai.com/lanbideki/hiztegia
dunetatik abiatuta gauzatu da hiztegia. Inter-
neten doan kontsulta daiteke, eta erabiltzaile El diccionario se ha realizado en base al mate- The dictionary was based on the bilingual
ororen esku dago: teknikari, irakasle, ikasle, rial bilingüe del proyecto Lanbide Ekimena. Se material of the Lanbide Ekimena project.
itzultzaile eta, oro har, herritarren esku. puede consultar de forma gratuita en Internet y The material is freely available on the Inter-

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LANBIDE 2010

Lanbide Heziketarako materiala Material didáctico de Formación profesional Teaching materials for Vocational Training in
euskaraz guztion eskuragai: en euskara al alcance de todos: Basque for all: the Lanbide Ekimena project
Lanbide Ekimena proiektua el proyecto Lanbide Ekimena

Lanbide Ekimenaren
helburua: Lanbide
Heziketarako materialak
euskaratu eta erabiltzaileen
eskura jartzea, Interneten,
formatu elektronikoan.

Elhuyar Fundazioak garatutako ELexBI está disponible para cualquier usuario: técnicos, net to all users: technicians, teachers, trans-
tresna (http://www.elhuyar.org/hizkun- profesores, alumnos, traductores, en definitiva lators, or any other interested person.
tza-zerbitzuak/EU/ElexBI) oinarritzat al alcance de cualquier persona interesada.
duen Itzulterm zerbitzuaren bidez (http:// The Itzulterm service (http://itzulterm.el-
itzulterm.elhuyar.org/), Lanbide Ekimene- Por medio del servicio Itzulterm (http://itzul- huyar.org/), which is based on the ELexBI
ko material batzuetako lexiko elebiduna term.elhuyar.org/) que está basado en la tool developed by the Elhuyar foundation
erauzi da automatikoki, familiaka. Ondo- herramienta ELexBI desarrollada por la Funda- (http://www.elhuyar.org/hizkuntza-zerbit-
ren, erauzketa automatikoaren emaitza ción Elhuyar (http://www.elhuyar.org/hizkunt- zuak/EU/ElexBI), makes it possible to au-
hori eskuz landu da, familia bakoitzeko za-zerbitzuak/EU/ElexBI), se deriva de forma tomatically access the bilingual lexicon of
terminologia hautatzeko. automática y por Familia profesional el léxico Lanbide Ekimena materials by job family.
bilingüe de algunos materiales de Lanbide The automated access has been fine tuned
Hiztegiak Lanbide Ekimeneko materialari Ekimena. Posteriormente se ha depurado esta to be able to choose the terminology of
buruzko askotariko informazioa eskaintzen derivación automática para elegir la termino- each professional family.
du: gaztelania-euskara termino-bikoteak, logía de cada Familia profesional.
horien sinonimoak, eta termino-bikoteak The dictionary offers various information
agertzen diren testuinguru elebidunak. El diccionario ofrece información variada soon Lanbide Ekimena, Spanish-Basque term
Horrekin batera, termino-bikote bakoitza bre Lanbide Ekimena, parejas de términos pairs, synonyms and contextual texts with
Lanbide Ekimeneko zein familiatan eta castellano – euskara, sinónimos y contextos term pairs. The Lanbide Ekimena material
materialetan ageri den adierazten da, eta, testuales donde aparecen esas parejas de where the terminology is to be found is also
orobat, testuinguru elebidun bakoitzak términos. Además señala en qué material de indicated, as well as the relevant job fam-
Lanbide Ekimeneko materialaren Interne- Lanbide Ekimena se encuentra y a qué Familia ily. Every bilingual contextual text has a link
teko helbidearen esteka du. profesional corresponde, y, en general cada to the URL of the relevant Lanbide Ekimena
contexto textual bilingüe tiene un enlace a la teaching materials.
Interneteko kontsulta-sistemak aukera dirección de Internet donde se encuentra el
ematen dio erabiltzaileari bilaketa zenbait material didáctico de Lanbide Ekimena. The Internet consultation service provides
irizpideren arabera egiteko. Esaterako, ter- users with the opportunity to carry out
mino jakin bat termino-bilduman edo tes- El sistema de consulta en Internet ofrece al searches in terms of certain criteria. For
tuetan bila daiteke, hiztegi osoan edo fami- usuario la posibilidad de realizar la búsqueda en example, you can look for a certain term in
lia jakin batean. función de ciertos criterios. Por ejemplo se puede a term collection or in texts, in the whole
buscar un término determinado en una colección dictionary or in a particular job family.
de términos o en textos, en todo el diccionario o
en una Familia profesional determinada.

Iñaki Konde Iñaki Konde Iñaki Konde
LANEKI elkartearen lehendakaria Presidente de la Asociación LANEKI President of LANEKI Assotiation
jakinbai@gmail.com jakinbai@gmail.com jakinbai@gmail.com

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LANBIDE 2010

Enpresa praktikak Europako beste
herrialde batzuetan: Mugi zaitez!
Prácticas de empresa en otro
país europeo: ¡Muévete!
In-company work experience
in another European country: Move!

Iker Gibello dut izena, Gasteizekoa naiz eta Me llamo Iker Gibello, soy de Vitoria y ten- My name is Iker Gibello, I am from Vitoria
20 urte ditut. Gasteizko Jesus Obrero ikaste- go 20 años. He finalizado el ciclo superior and I am 20 years old. I have finished the
txean Administrazioko eta Finantzetako Goi Administración y Finanzas en el centro Administration and Finance High Degree
Zikloa amaitu dut, bi urteko ikasketak burutu Jesús Obrero de Vitoria, tras dos años de Training Course at the Jesús Obrero school
ostean. estudios. in Vitoria, after studying for two years.

Finlandian izan nuen abentura kontatuko di- Os contaré mi aventura en Finlandia. Todo I will tell you about my adventure in Finland. It
zuet. Praktikak Arabako enpresa batean egin comenzó cuando se nos planteó la posibilidad all began when we were offered the opportu-
beharrean Europar Batasuneko beste herrialde realizar las prácticas en una empresa de nity to get some in-company work experience
de bateko enpresa batean egiteko aukera otro país de la Unión Europea en lugar de hain another country in the European Union in-
eskaini zigutenean hasi zen dena. Hasieran, cerlas en una empresa alavesa. Al principio, stead of going to a company in Alava. It took

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Enpresa praktikak Europako beste Prácticas de empresa en otro In-company work experience
herrialde batzuetan: Mugi zaitez! país europeo: ¡Muévete! in another European country: Move!

asko kostatu zitzaidan erabaki bat hartzea, ez me costó decidirme puesto que no sabía si me some time to decide because I was not
bainekien zer komeni zitzaidan, nire hirian ge- me convenía quedarme en mi ciudad o per- sure whether it was better for me to stay in
ratzea ala Europako herrialderen batean gal- derme por cualquier país europeo. Finalmente my city or to get lost in any other European
tzea. Azkenik, eta gertukoenen babesarekin, y con el apoyo de mis personas más cercanas country. Finally, counting on the support of the
izena ematea erabaki nuen. decidí inscribirme. people closest to me, I decided to sign up.

Tras la vuelta de las vacaciones de Navidad me On my return from the Christmas holidays,
comunicaron que me había correspondido Fin- I was told that I had been assigned Finland
landia como destino durante los meses de mar- for a stay lasting from March to June. It
zo a junio. Fue una noticia estupenda puesto was great news because it was a place I
que iba a ir a un lugar que deseaba conocer. Al had always wanted to see. When I told my
decirlo en casa recuerdo cómo mi madre se ex- family, my mother was surprised and asked
trañó y me preguntó: “Hijo, ¿no había otro sitio me: “Son, wasn’t there any other place fur-
más lejano al que te podrían haber mandado?” ther away to send you?” She had not imag-
Y es que ella no se había imaginado que me ined that they would send me all the way to
mandarían hasta Finlandia, creo recordar ade- Finland. In fact, she had to look at a map of
más, que tuvo que buscar en el mapa de Euro- Europe to see where her son was going to
pa para empezar a creerse dónde iba a pasar spend the next 90 days of his life.
su hijo mayor los próximos 90 días de su vida.
The company where I did my internship is
La empresa en la que he realizado las prác- called Jeven Oy and it sells professional
ticas se llama Jeven Oy y se dedica a la kitchen hoods for restaurants, acoustic
comercialización de campanas extractoras silencers, vacuum ceilings, etc. I worked
para cocinas profesionales de restaurantes, in the office, trying to find companies in
silenciadores acústicos y reguladores, techos Spain to establish commercial relations, as
aspirantes, etc. Yo he trabajado como admi- Jeven Oy had contacts in every country in
nistrativo y he intentado buscar empresas en Europe except ours.
España para establecer relaciones comercia-
les, puesto que Jeven Oy tenía contactos por My workplace was a small office with a com-
toda Europa menos con nuestro país. puter, headphones to listen to the radio and
keep track of what was going on in my coun-
Mi lugar de trabajo era una pequeña oficina try and a telephone which I could use to call
Finland was a turning point con un ordenador, unos auriculares que utili- anywhere. I certainly couldn’t complain!
cé para escuchar la radio y seguir de cerca lo
in my life. I will never que pasaba en mi país y con un teléfono para I spoke with a couple of companies in the
llamar a cualquier lugar. Desde luego, ¡no me sector in Spain after getting the transla-
forget all the anecdotes, podía quejar de nada! tions of the brochures for the products
the people I met, the new Hablé con un par de empresas del sector en Es-
marketed by Jeven Oy and sent all the in-
formation via e-mail. I was not very lucky
places I saw and all the paña tras tener las traducciones de los folletos because, although I did send product sam-
que presentaban los productos de Jeven Oy y ples, the companies I contacted said that
good times I had... enviar toda la información por e-mail. Digamos Spain and Finland were too far away to
que no tuve suerte puesto que, aunque mandé maintain continuous contact.

Gabonetako oporretatik itzultzean, jaki-
narazi zidaten Finlandiara joatea egokitu
zitzaidala, martxotik ekainera bitartean.
Oso berri ona izan zen, herrialde hori
ezagutzeko oso gogo handia bainuen.
Etxekoei horren berri eman nienean, ama
harritu egin zen eta zera galdetu zidan:
“Seme, ez al dute aurkitu zu bidaltzeko
urrunago dagoen beste lekurik?” Berak ez
zuen imajinatu Finlandiaraino bidaliko nin-
dutenik. Gogoratzen dudanez, Europako
mapan bilatu behar izan zuen bere seme
nagusia ondorengo 90 egunetarako nora
joango zen sinesten hasteko.

Praktikak egin ditudan enpresak Jeven Oy
du izena, eta jatetxeetako sukalde profe-
sionaletarako ke-kanpaiak, isilgailu akus-

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tikoak eta erregulatzaileak, sabai xurga-
tzaileak, etab. merkaturatzeaz arduratzen
da. Nik administrari gisa lan egin dut, eta
Espainiako enpresak bilatzen saiatu naiz
Jeven Oyk horiekin merkataritza harrema-
nak finkatzeko, Espainian izan ezik Europa
osoan zehar kontaktuak baitituzte.

Nire langunea ordenagailu bat zuen bu-
lego txiki bat zen. Aurikular batzuk nituen
irratia entzuteko eta gertutik nire herrial-
dean gertatzen zena jarraitzeko, baita
edozein lekutara deitzeko telefono bat ere.
Egia esan, ezin nintzen ezertaz kexatu!

Sektoreko Espainiako pare bat enpresa-
rekin hitz egin nuen, Jeven Oyren produk-
tuak aurkezten zituen liburuxken itzulpena
izan nuenean, eta informazio guztia posta
elektroniko bitartez bidali nien. Esan lite-
ke ez nuela zorterik izan, izan ere, nahiz
eta produktuaren laginak bidali nituen,
harremanetan jarri nintzen enpresetako
ordezkariek esan zidaten Espainiaren eta
Finlandiaren arteko distantzia dela medio
ezin zutela harreman iraunkorrik izan gure
enpresarekin.

Halere, Finlandiako enpresan oso gustura
egon dira nik eginiko lanarekin, buru-be-
larri lan egin eta ahal nuen guztia ematen muestras del producto, las empresas que con- Despite this, they were very happy with my
nuela ikusi baitzuten. Eta jakina, esperien- tacté me dijeron que la lejanía entre España work at the company as they saw that I tried
tzia oso aberasgarria izan da niretzat, lan- y Finlandia no les hacía posible mantener un as hard as I could. And the experience was
postu batean egoteaz gain (bi urte ikasten contacto constante con la empresa. certainly very good for me as I occupied a po-
jardun nuen horretarako), aireztapen pro- sition for which I had been studying for two
duktuei eta ke-kanpaiei buruzko oinarriz- A pesar de ello, en la empresa finlandesa es- years and I also learned some basic things
ko nozioak ere ikasi baititut. tuvieron muy contentos con mi labor ya que about ventilation and extractor hoods.
vieron que intenté dar lo máximo e hice todo
Finlandiara eginiko bidaia Europako beste lo posible. Y desde luego, la experiencia fue I will always remember Finland as some-
herrialde batera eginiko hiru hileko bidaia muy buena para mí puesto que, aparte de es- thing more than just a simple three-month
soila baino gehiago izan da niretzat. Fin- tar en un puesto de trabajo para el que había trip to another European country. Finland
landia nire bizitzan inflexio puntu bat izan estudiado dos años, aprendí también nocio- was a turning point in my life. I will never
da. Anekdota horietako ugari ez ditut inoiz nes básicas sobre productos de ventilación y forget all the anecdotes, the people I met,
ahaztuko: ezagutu ditudan pertsonak, leku campanas de extracción de humos. the new places I saw and all the good
berri ugari, azken finean, bizitako hainbat times I had...
eta hainbat une eder... Recordaré Finlandia como algo más que un
simple viaje de tres meses a otro país euro- From here, my message for anyone who
Honen bitartez, zalantzak dituen edonori peo. Finlandia ha sido un punto de inflexión has any qualms about going abroad: take
honako hau esan nahi diot: Aprobetxatu en mi vida. Nunca podré olvidar muchas anéc- advantage of the opportunity to get some
aukera eta saiatu praktikak Europako beste dotas, a personas que he conocido, muchos in-company work experience in another Eu-
herrialde batean egiten! Esperientzia pare- lugares nuevos, en definitiva, tantos buenos ropean country! It is something unique and
gabea eta errepikaezina da. Hiru hilabete momentos vividos.... unrepeatable. After three months, I can
horien ostean, egiazta dezaket: Finlandia say that Finland is something more than
esperientzia bat baino zerbait gehiago da! Desde aquí mi mensaje a cualquiera que ten- an experience!
ga dudas: ¡aprovecha esta oportunidad y tra-
ta de hacer las prácticas de empresa en otro
país europeo!. Es algo único e irrepetible. Yo
tras estos tres meses puedo afirmar: Finlandia
¡ algo más que una experiencia!

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2009-2010 ikasturtean, HETEL - Heziketa Tek- En el curso 2009 - 2010 HETEL - Heziketa In the 2009- 2010 school year HETEL -
nikoko Elkartearen laguntzari esker, Europa- Teknikoko Elkartea ha facilitado que cerca Heziketa Teknikoko Elkartea made it possi-
ko beste herrialde batzuetako enpresetan de 200 alumnos de sus centros de Araba, ble for around 200 pupils from its schools in
egin dituzte praktikak Arabako, Bizkaiko eta Bizkaia y Gipuzkoa realicen prácticas en Araba, Bizkaia and Gipuzkoa to participate
Gipuzkoako HETEL zentruetako 200 ikaslek. empresas de otros países europeos. Esta ini- in work experience programmes with com-
Ekimen hori Erasmus (goi mailako heziketa ciativa se enmarca dentro de los programas panies of other European countries. This
zikloetako ikasleentzat) eta Leonardo (erdi europeos de movilidad Erasmus (para alum- initiative is carried out within the frame-
mailako heziketa zikloetako ikasleentzat) nos de ciclos formativos de grado superior) y work of the European mobility programmes:
mugikortasunaren europar programen bar- Leonardo (para alumnos de ciclos formativos Erasmus (for High Degree vocational train-
nean antolatu da. de grado medio). ing students) and Leonardo (for Middle De-
gree vocational training students).
Azken 10 urteotan Lantokiko Prestakuntza En los últimos diez años la cifra de alumnos
(LP) beste herrialde batzuetan egiten duten de centros HETEL (FCT) que realiza la For- In the last ten years the number of HE-
HETELeko ikasle kopurua azkar biderkatu da mación en Centro de Trabajo o prácticas en TEL students that participate in On-the-Job
eta urtetik urtera gero eta herrialde gehia- empresa en otro país europeo se ha multi- Training (OJT) programmes in other coun-
gotara joaten dira. Joan zen ikasturtean, plicado por diez y el número de países al que tries has multiplied by ten and the number
HETELen zentroetako ikasleak 12 herrialde viajan se ha ido incrementando hasta más of countries has also increased every year.
ezberdinetara joan ziren. de 12 países diferentes. Last school year, students from HETEL
schools went to 12 different countries.
HETELek hamabi urte daramatza ikasleen HETEL lleva más de una decena de años par-
mugikortasun programetan parte hartzen. ticipando en este tipo de programas de movi- HETEL has been participating in these mo-
Horien bidez, ikasleek aukera dute hiru hi- lidad de estudiantes, que permiten a alumnos bility programmes for twelve years. They
labetez praktikak atzerriko beste enpresa de sus centros realizar prácticas en empresas offer students the opportunity of gaining
batzuetan egiteko. Programa horiek Eusko de otros países durante tres meses, y que work experience in companies in other
Jaurlaritzaren eta Foru Aldundien babesa cuenta con el apoyo del Gobierno Vasco, de countries for three months with the support
dute, eta CONFEBASK, IKASLAN eta BBK- las Diputaciones Forales y con la colaboración of the Basque Government, the Provincial
ren lankidetza. de CONFEBASK, IKASLAN y BBK. Governments and with the collaboration of
CONFEBASK, IKASLAN and BBK.
Programa horien bekek ikasleen gaitasun Las becas de estos programas contribuyen al
linguistikoak garatzen eta ikasleen pres- desarrollo de competencias lingüísticas de The grants for these programmes contrib-
takuntza enpresen beharretara egokitzen los alumnos y a adecuar su formación a las ute to the development of the students’
laguntzen dute, gero eta merkatu globali- necesidades de las empresas, en un mercado language skills and help adapt their train-
zatuago honetan. Horrez gain, esperientzia cada vez más globalizado. Además, se trata ing to the needs of companies in an in-
ahaztezina da ikasleentzat. Beren gaitasun de una experiencia inolvidable para los alum- creasingly globalised market. In addition,
osagarriak garatzen, profil profesionalak nos, que les permite desarrollar capacidades they provide an unforgettable experience
hobetzen eta lan munduan sartzeko aukerak adicionales y mejorar su perfil profesional y for the students, who develop additional
hobetzen laguntzen die. Euskadira itzultzean su oportunidad de acceso al mundo laboral. skills and improve their professional profile
ikasle hauen laneratzerako arrakasta oso Hasta el momento, la inserción laboral de es- and their opportunities of accessing the job
handia izan da orain arte. tos alumnos al volver a sus lugares de origen market. To date, the job placement figures
ha sido muy alta. of these students when they return home
Gainera, joan diren herrialdean egonal- has been very high.
dia luzatzeko aukera izan dute Erasmus Además, algunos de estos becarios Eras-
bekadun horietako batzuk. Praktikak egin mus han alargado su estancia en el país de Some of these Erasmus interns prolong
dituzten enpresan lan kontratua lortu dute destino. Varios han obtenido un contrato de their stay. Several get a working contract
hainbatek, eta hilabete batzuk edo urtebe- trabajo en la empresa donde han realizado at the company where they have done their
te gehiago geratzea erabaki dute. Hori da, las prácticas y han decidido quedarse unos internship and stay for a few additional
esaterako, Jesus Obreroko Analisiko eta meses o un año más. Ese es, por ejemplo, months or even a year. That is, for exam-
Kalitate Kontroleko Laborategiko ikasle Isa- el caso de Isabel Gallego, alumna de Análi- ple, the case of Isabel Gallego, a Labora-
bel Gallegoren kasua. 3 hilabeteko praktikak sis y control de laboratorio de Jesús Obrero, tory Analysis and Control student at Jesús
amaitu ostean, Glasgoweko, Eskoziako, SAL que tras finalizar las prácticas de 3 meses Obrero, who, after concluding a 3 month
– Scientific Analysis Laboratories enpresak firmó un contrato que le ofreció la empresa internship, signed a contract with the com-
eskainitako kontratua sinatu zuen, haiekin SAL – Scientific Analysis Laboratories de pany SAL – Scientific Analysis Laboratories
hilabete batzuk gehiago lan egiteko. Glasgow, Escocia, para trabajar con ellos in Glasgow, Scotland, to work for a few
unos meses más. more months.

Iker Gibello Iker Gibello Iker Gibello
Administrazioko eta Finantzetako Ciclo superior Administración Administration and Finance High Degree
Goi mailako Heziketa Zikloa. Jesus Obrero y Finanzas. Jesús Obrero Training Course. Jesus Obrero
igibello@hotmail.com igibello@hotmail.com igibello@hotmail.com

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HETEL Herbehereetako Lanbide
heziketako zenbait ikastetxetan izan da
HETEL visita varios centros de
Formación profesional en Holanda
HETEL visits several Vocational
Training schools in Holland

Sander Klaver (www.sxc.hu)

Maiatzaren 16an, HETELen zenbait ikas- El pasado 16 de mayo, 18 profesoras y profe- Last 16 May, 18 teachers from various
tetxetako 18 irakaslek Herbehereetara bi- sores de los distintos Centros HETEL iniciaron HETEL schools went on a trip to Holland
daiatu zuten, bertako Lanbide heziketan un viaje a Holanda para conocer de primera to learn first-hand about several bench-
aitzindariak diren zenbait zentro zuzenean mano varios Centros referentes en la Forma- mark Vocational Training schools in the
ezagutzeko. ción Profesional de los Países Bajos. Netherlands.

Bidaiak astebete iraun zuen. Haren helburua El viaje duró una semana y tenía como ob- The trip lasted a week and its purpose
zen Administrazio, Merkataritza eta Marke- jeto conocer buenas prácticas relacionadas was to learn best practices in the teach-
ting espezialitateekin lotutako jardunbide con las Especialidades de Administración, ing fields of Administration, Commerce and
onen berri izatea. Bilbo-Madril-Amsterdam, Comercio y Marketing. Bilbao – Madrid – Marketing. Bilbao – Madrid – Amsterdam

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HETEL Herbehereetako Lanbide HETEL visita varios centros de HETEL visits several Vocational
heziketako zenbait ikastetxetan izan da Formación profesional en Holanda Training schools in Holland

eta handik Tilburg-era. Tilburgen, eragiketa Ámsterdam y de allí a Tilburg, como centro and, from there, Tilburg, as centre of op-
erdigunetzat hartu eta esperientzia bikaina- de operaciones, fue el comienzo de una ex- erations; it was the beginning of a wonder-
ren hasiera izan zen. periencia estupenda. ful experience.

Ikastetxe hauek bisitatu zituzten HETEL ikas- Centros como CITAVERDE en Horst, ALBE- Schools such as CITAVERDE in Horst,
tetxeetako irakasle taldekideek: CITAVERDE, DA College, RITC y CREATIVE Factory en ALBEDA College, RITC and CREATIVE Fac-
Horst-en; ALBEDA College, RITC eta Rotterdam, Rijn IJssel en Arnhem y el ROC tory in Rotterdam, Rijn IJssel in Arnhem
CREATIVE Factory, Rotterdamen; Rijn IJssel, Van Amsterdam Airport nos permitieron co- and the ROC van Amsterdam Airport al-
Arnhem-en; eta ROC Van Amsterdam Airport. nocer de primera mano experiencias intere- lowed us to learn first-hand about some
Haietan, lehen eskutik ezagutu genituen zen- santes ligadas al Emprendizaje, creatividad, very interesting experiences linked to en-
bait esperientzia interesgarri: ekintzailetzare- empresas simuladas y nuevas metodologías trepreneurship, creativity, simulated com-
kin, sormenarekin, enpresa simulatuekin eta pedagógicas. panies and new teaching methodologies.
metodologia pedagogiko berriekin lotuak.
Nos sorprendió muy gratamente la acogida y We were pleasantly surprised by the warm
Ikastetxeetan, oso harrera atsegina egin hospitalidad de los Centros, así como el gran welcome we received at the Dutch Voca-
ziguten, eta harrigarria izan zen zenbat per- despliegue de personas que nos atendieron, tional Training schools and by the amount
tsonak lagundu ziguten. Gainera, batzuetan, siendo a veces los propios alumnos los prota- of people who looked after us; with stu-
ikasleek beraiek egin zituzten aurkezpenak. gonistas de algunas de las presentaciones. dents leading some presentations as well.

We found the syllabi very versatile, as
they are expanded and adapted to indi-
vidual learning speeds, often with “à la
Communications, practical language development, ICTs carte” programmes for each student.
and attitudinal development of students are the basis on
which the other technical and general knowledge is built. Communications, practical language de-
velopment, ICTs and attitudinal develop-
And, of course, creativity applied to problem solving. ment of students are the basis on which
the other technical and general knowl-
edge is built. And, of course, creativ-
ity applied to problem solving. In many
Irakaskuntza programei dagokienez, oso En cuanto a los programas de enseñanza, nos cases, real problems taken from society
moldagarriak iruditu zitzaizkigun, luzatu eta parecieron versátiles, ya que se alargan y or companies are developed and assessed
ikasleen ikaskuntza erritmoetara egokitzen adaptan a los diferentes ritmos de aprendiza- by competences with close relations and
baitira. Alegia, kasu askotan, neurriko pro- je, resultando en muchos casos programas “a cooperation with companies, creating au-
gramak egin daitezke ikasle bakoitzarentzat. la carta” para cada alumna o alumno. tomatic synergies.

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Komunikazioa, hizkuntzen ikasketa prakti- La comunicación, el desarrollo práctico de los But not everything was work and, in addi-
koa, IKTak eta jarreren garapena dira gai- idiomas, las TIC y el desarrollo actitudinal del tion to practising our English, we enjoyed
nerako ezagutza teknikoen eta orokorren alumnado resultan la base sobre la que se asien- some excellent free time activities and
oinarri. Eta jakina, sormena, arazoak ebaz- tan los demás conocimientos técnicos y genera- did some tourism as well. The opportu-
teko. Askotan, benetako arazoak jorratzen les. Y por supuesto, la creatividad aplicada a la nity to discover Tilburg, Arnhem, Rotter-
dituzte, gizarte testuingurutik edo enprese- resolución de problemas. En muchos casos se dam and, of course, Amsterdam, provided
tatik hartuak. Gaitasunen arabera garatzen trata de problemas reales tomados del entorno some great times. We also had the oppor-
eta ebaluatzen dituzte, eta oso harreman social o de las propias empresas, se desarrolla tunity to get to know teachers from differ-
eta lankidetza estua sortzen da enpresekin. y evalúa por competencias y se da una relación ent HETEL schools, share experiences and
Horri guztiari esker, sinergia automatikoak y colaboración muy estrecha con las empresas, draw some interesting conclusions, such
eratzen dira. produciéndose sinergias automáticas. as the following:

Dena den, ez ginen denbora osoan lanean Pero no todo fue trabajo, a la práctica del in- • Our realities are not as different as we
aritu. Ingelesa praktikatzeaz gain, aisia glés pudimos añadir algunos buenos momen- thought and comparing them allows us
eta turismo une onak ere izan genituen. tos de ocio y de turismo. La oportunidad de to see our strengths;
Tilburg, Arnhem, Rotterdam eta, nola ez, conocer Tilburg, Arnhem, Rotterdam y, cómo
Amsterdam ezagutzeko aukera izan ge- no, Ámsterdam, nos permitió pasar buenos • We need to advance further in compe-
nuen, eta oso une onak igaro genituen. momentos. También en esos momentos nos tence development and assessment;
Orduan, irakasleok elkar ezagutu genuen, fuimos conociendo los profesores, que venía-
zenbait ikastetxetakoak baikinen. Espe- mos de distintos centros, y hemos compartido • We discovered a high level of autonomy
rientziak elkarbanatu eta hainbat ondorio experiencias y sacado algunas conclusiones in schools for planning, managing and
atera genituen. Hala nola: como las siguientes: adapting to changes. Our situation in this
respect is quite limited;
• Gure errealitatea ez da Herbehereetan • Nuestra realidad no está tan lejos de la
ikusi genuenaz oso bestelakoa. Izan ere, que pudimos conocer, la comparación nos • Contacts between Dutch VT schools
bi errealitateak alderatuz gero, ohartuko permite hablar de muchos puntos fuertes and companies are very close, with
gara ezaugarri interesgarri asko ditugu- interesantes a nuestro favor; real, shared work and many synergies;
la gure alde.
• Convendría que avanzáramos más en el De- • Their focus on subjects is completely
• Gaitasunen garapenean eta ebaluazioan sarrollo y la evaluación de competencias; practical;
gehiago aurreratzea komeniko litzaiguke.
• Se nos mostró un nivel muy alto de auto- • We perceived very little stress in the
• Ikusi genuen ikastetxeek autonomia nomía de los Centros a la hora de planifi- schools. A lot of peacefulness. Working,
maila handia dutela, plangintza egitean, car, gestionar y adaptarse a los cambios. yes, but without getting stressed out...
kudeatzean eta aldaketetara egokitzeko Nuestra situación a este respecto es bas- We are different.
garaian. Horri dagokionez, gure egoera tante más limitada;
askoz mugatuagoa da.
• El contacto de los centros de FP holande-
• Herbehereetako LHko ikastetxeen eta ses con las empresas es muy estrecho,
enpresen arteko harremana oso estua con trabajos reales compartidos y mu-
da: hainbat lan egiten dute elkarrekin, chas sinergias;
eta sinergia asko sortzen da.

• Ikasgaiak ikuspegi praktikotik lantzen
dituzte.

• Stress maila txikia hauteman genuen
hango ikastetxeetan. Lasaitasun handia.
Lana, bai, baina urduritasunik gabe…
Gu bestelakoak gara.

• Oso interesgarria da Herbehereetako
ikastetxeen eta gure HETEL zentroen
artean sortzen ari den harreman sarea,
bai eta jardunbide onak trukatuz lortzen
den ikaskuntza ere.

Azken batean, oso bidaia onuragarria izan
zen. Eta denok jo genuen oso positibotzat
eta interesgarritzat; izan ere, beste herrial-
de bateko hezkuntza sistema zertan den ja-
kiteko aukera izan genuen. Eta hango siste-

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ma eta gurea alderatu genituen, eta ohartu • El enfoque de las asignaturas es total- • The network of contacts that is being
ginen gure gauza onez, bai eta egin ditzake- mente práctico; woven between the Dutch and the
gun hobekuntzez ere. HETEL schools and the learning taking
• Percibimos poco stress en los Centros. place from exchanging best practices
Eskerrik asko Herbehereetako gure kideei, Mucha tranquilidad. Trabajo, sí, pero sin is very interesting.
eta laster arte! agobios… Somos diferentes.
To conclude, a very beneficial visit with
• Muy interesante la red de contactos que good feedback from all participants that
se va tejiendo a favor de los Centros ho- has allowed us to discover a different edu-
landeses y nuestros centros HETEL y el cational system and country, comparing and
aprendizaje que se produce con el inter- discovering what good things we have and
cambio de buenas prácticas. where we could improve.

En definitiva, un viaje muy provechoso, evalua- Thank you to our Dutch colleagues and see
do por todos como muy positivo e interesante you soon!
ya que nos ha permitido conocer un sistema
educativo y un país distinto, comparando y
descubriendo lo bueno que tenemos, así como
las posibles mejoras que podemos realizar.

Gracias a nuestros colegas holandeses y ¡has-
ta pronto!

Blanca Gómez Blanca Gómez Blanca Gómez
Durangoko Maristak ikastetxeko irakaslea Profesora de Maristak Durango Teacher, Maristak Durango
bgomez@maristak.com bgomez@maristak.com bgomez@maristak.com

38

LANBIDE 2010

Network of Networks: LHko hiru ikastetxe sarek
osatutako nazioarteko komunitatearen lorpenak
Network of Networks: Los logros de nuestra
comunidad internacional de tres redes de centros de FP
Network of Networks: Achievements in our international
community of three VET Schools’ Networks

2010eko maiatzean, “LHko ikastetxeen ar- En mayo de 2010, los miembros finlandeses, In May 2010 the Finnish, Basque and Dutch
teko nazioarteko lankidetza sustatzeko sa- vascos y holandeses del partenariado “Trabajo members of the partnership of “Network-
reko lana” partaidetzako kide finlandiarrak, en red para promover la cooperación internacio- ing to promote International cooperation
holandarrak eta euskaldunak elkartu ziren, nal entre centros de FP” se reunieron en Zwolle in VET schools” came together in Zwolle,
Zwollen (Holanda), azken bilera egiteko. – Holanda - para celebrar su última reunión. Du- The Netherlands, for their final meeting.
Herbehereetako The Dutch Alliance, Fin- rante dos años, los miembros del partenariado For two years the partnership between
landiako FINN NET eta Euskadiko HETEL compuesto por The Dutch Alliance de los Países The Dutch Alliance from the Netherlands,
sareen partaidetzako kideek elkarlanean Bajos, FINN NET de Finlandia y HETEL del País FINN NET from Finland and HETEL from the
jardun dute bi urtez, nazioarteko jardueren Vasco han colaborado para mejorar la calidad Basque Country in Spain worked together
kalitatea hobetzeko, haien jardunbide ego- de sus actividades internacionales presentando to improve the quality of their international
kiak aurkeztuz eta ebaluatuz. Sareotako 20 y evaluando sus buenas prácticas. 20 repre- activities by presenting their best practices

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LANBIDE 2010

kideek bi eguneko bilera egin zuten Zwollen, sentantes de las tres Redes mantuvieron una and testing them. In Zwolle 20 representa-
proiektuaren azken produktua garatzeko: reunión de dos días en Zwolle para desarrollar tives of the three Networks had a two day
“LHko ikastetxeen nazioarteko jarduerak el producto final del proyecto, el “Modelo de meeting to collaborate in finalizing the end
bultzatzen dituzten sareak garatzeko ere- desarrollo de redes para apoyar las actividades product of the partnership, the “Model on
dua”, hain zuzen. internacionales de centros de FP”. Network building to support international
activities in VET”.

The representatives of the 36 member
colleges of the 3 national networks have
worked together over the two years of the
project (September 2008 – October 2010) to
discover how the eight key issues, identified
as success factors for international coopera-
tion in Vocational Education and Training,
were handled in member colleges and the 3
networks and have learned from each other
by doing so. Those key issues have been
the following: - European policy and instru-
ments; - Country based policies; - Partner
database; - Mobility of students; - Staff
development; - Cooperation in innovation;
- Dissemination of projects and - Preferred
partnership. They know now what works
well and what does not in their own specific
situation. They have adapted and developed
their international activities to the next level
and have established a special bond be-
tween the partners, which led to extended
activities.
Hiru herrialdeetako sareetako 36 ikaste- Los representantes de los 36 centros asocia-
txeen ordezkariek bi urtez lan egin dute dos que pertenecen a las tres redes nacio- Students, co-workers, curricula, interna-
proiektu horretan (2008ko irailetik 2010eko nales de centros de FP han colaborado en el tional policy and strategy have benefited
urrira). Lanbide Heziketaren inguruko na- proyecto durante dos años (septiembre de from the close cooperation and the grow-
zioarteko elkarlanean ari diren Ikastetxe 2008 a octubre de 2010) para ver cómo tratan ing trust between the partners. Numbers
horiek eta 3 sareek arrakastarako funtsez- estos centros y las 3 Redes los ocho aspectos of work placements for VET students in-
kotzat hartutako zortzi alderdiak nola trata- identificados como claves de éxito en la cola- creased, as did the numbers of visits for
tzen dituzten ikusi eta, horrela, bakoitzak boración internacional en Formación Profesio- professionals and teachers on specific
besteengandik ikastea izan da proiektua- nal y, de este modo, aprender de los demás. themes. Based on the different models de-
ren helburua. Funtsezko zortzi alderdiak Los ocho temas clave han sido: - Políticas e veloped for outgoing and incoming student
honako hauek dira: Europako politikak eta instrumentos europeos; - Políticas a nivel na- work placements, procedures got adapted.
tresnak, nazioarteko politikak, bazkideen cional; - Base de datos de socios; - Movilidad Teacher training for international coopera-
datu-basea, ikasleen mugikortasuna, per- de estudiantes; - Desarrollo del personal; - tion started to get structural attention in
tsonalaren garapena, berrikuntzan elkar- Cooperación en innovación; - Diseminación the networks involved.
lana, proiektuak sakabanatzea, eta lehen- de proyectos; y - Socios preferentes. Ahora
tasunezko bazkideak. Horri esker, orain saben lo que funciona bien y lo que no fun-
badakite zer dabilen ondo eta zer ez dabi- ciona en su situación concreta. Han adaptado For two years the
len behar bezala. Nazioarteko proiektuak y desarrollado más sus proyectos internacio-
egokitu eta garatu dituzte eta bazkideen nales y han establecido un vínculo especial
partnership between The
arteko lotura berezia ezarri dute. Ondorioz, entre los socios, lo cual ha desencadenado dutch Alliance from the
beste jarduera batzuk etorri dira. otras actividades.
Netherlands, FINN NET
Ikasleek, lankideek, programek eta nazioar-
teko politika eta estrategiek atera diote onu-
Los alumnos, los colegas, los programas y las
políticas y estrategias internacionales se han
from Finland and HETEL
ra bazkideen arteko lankidetza eta konfian- beneficiado de esta estrecha colaboración from the Basque Country in
tza estuari. Enpresetan praktikak egiten ari y confianza entre los socios. Ha aumentado
diren LHko ikasleen kopurua handitu egin el número de alumnos de FP en prácticas en Spain worked together to
da, bazkideek horretarako bidea erraztuta. empresas, facilitadas por los centros socios, improve the quality of their
Halaber, irakasleek enpresetan gai jakin ba- y el número de visitas de profesores en torno
tzuen inguruan egindako bisitak ere gehitu a temas concretos. Se han adaptado procedi- international activities
dira. Beste bazkide batzuen jokabideari bu-
ruzko ideiak hartuz, prozedurak egokitu dira,
mientos tomando ideas del funcionamiento de
otros socios a la hora de atender a los alum-
by presenting their best
enpresetan praktikak egitera bidaltzen edo nos de FP que se envían o se reciben para practices and testing them.

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LANBIDE 2010

realizar prácticas en empresa. También se ha Presentations on country based policies
comenzado a ofrecer una mayor atención a la showed how the attention to specific national
formación del profesorado en el ámbito de la themes, like e.g. entrepreneurship, where in
cooperación internacional. the centre of the attention in all countries, rea-
son why a partnership on this particular issue
Las presentaciones de políticas de nivel nacio- has been presented to the national agencies
nal han mostrado cómo la atención a varios te- of four countries. ECVET (European Credit sys-
mas, como por ejemplo el fomento del empren- tem for Vocational Education and Training) has
dizaje, son centrales en los tres países. Por ello been identified as an issue that needs atten-
se ha presentado un proyecto de partenariado tion in the coming years, reason why a smaller
sobre cultura emprendedora a las agencias na- group is preparing a project on the matter.
cionales de cuatro países. El ECVET (European
Credit system for Vocational Education and Not only did the partners benefit from the
Training - Sistema europeo de Créditos para experiences over the two years the project
la Formación Profesional) ha sido identificado also led to a “Model on Network building to
hartzen dituzten ikasleei kasu egiteko. Na- como uno de los ámbitos en los que se debería support international activities in VET”. This
zioarteko lankidetzaren eremuan irakasleen profundizar en los próximos años; por ello un Model, which is now available for all VET
prestakuntzari ere gero eta arreta handia- grupo más reducido de socios está preparando Colleges involved in international activities,
goa ematen hasi zaio. un proyecto sobre el tema. shows what can be the way to strengthen
the international activities by working to-
Aurkeztutako nazio-eremuko politikek era- Los tres socios del proyecto se han beneficiado gether as a network. It indicates recom-
kutsi dutenez, zenbait gai, ekintzailetzaren del intercambio de experiencias de estos dos mended activities for National networks
sustapena kasu, funtsezkoak dira hiru he- años y además el proyecto ha producido un when dealing with international activities
rrialdeetan. Hori dela eta, ekintzaile kultu-
rari buruzko partaide proiektu bat aurkeztu
zaie lau herrialdetako agentzia nazionalei.
Datozen urteetan sakondu beharreko alder-
dietako bat ECVET da (European Credit sys-
tem for Vocational Education and Training
– Europako Lanbide Heziketarako Kreditu
Sistema). Hori dela eta, bazkide talde txikia-
go bat lanean ari da gai horri buruzko beste
proiektu bat prestatzeko.

Bi urteotan egindako esperientzien elkar-
trukeari onura atera diote hiru bazkideek,
beraz. Gainera, proiektuak “LHko ikaste-
txeen nazioarteko jarduerak bultzatzen
dituzten sareak garatzeko eredua” sorra-
razi du. Eredu horrek, interesa duten LHko
ikastetxe guztien eskura dagoenak, ideiak
ematen ditu sareko elkarlanaren bidez na-
zioarteko jarduerak sendotzeko. Hala, in-
ternazionalizazioaz arduratzen diren nazio
-sareentzako jarduerak gomendatzen ditu,
hiru garapen etapa bereizita: hastapene-
ko sarea, nolabaiteko esperientzia duen
sarea eta elkarlanean ibilbide luzea egina
duen sarea. Bestalde, Sareen nazioarteko
sare batentzat baliagarri izan daitezkeen
informazio eta aholkuak ere ematen ditu.
Horixe bait da nazioarteko jarduerak eta
lankidetza sustatzeko eman daitekeen hu-
rrengo pausoa.

Network of Networks-eko hiru bazkideen-
tzat bizigarria izan da LHko beste ikaste-
txe batzuek, beste lankide batzuek eta
beste sare batzuek nazioarteko jarduere-
tan nola hartzen duten parte jakitea. Baz-
kide bakoitzak aurrean dituen erronkak
eta horiek nola lantzen dituen ikasi dugu.

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LANBIDE 2010

Batzuetan, nazioarteko jarduerak garatze- “Modelo de desarrollo de Redes para apoyar las Not only did the
ko oztopoak antzekoak ziren hiru herrial- actividades internacionales de centros de FP”.
deetan, baina sarritan eragozpen horiek Este Modelo, que ahora está a disposición de
partners benefit from the
ezberdinak ziren. todos los centros de FP interesados, brinda ideas experiences over the two
Proiektuan parte hartu duten 3 sareetako
sobre cómo se pueden fortalecer las actividades
internacionales mediante el trabajo conjunto en
years the project also led
lankideak poz-pozik daude, partaidetza red. Recomienda actividades para Redes na- to a “Model on Network
horretan parte hartzeko aukera izanaz.
Lankidetza emankor hori zabaltzea espero
cionales que se ocupan de internacionalización
distinguiendo tres etapas de desarrollo; una red
building to support
dugu eta gure esperientziak internazio- en sus inicios, una red con cierta experiencia y international activities
nalizazioaz arduratzen diren beste lanki-
de eta sare batzuentzat lagungarri izatea
una red con un largo recorrido de colaboración.
También ofrece información y consejos que pue-
in VET”.
nahi genuke. den servir a una Red Internacional de Redes, el
siguiente paso que se puede dar para fomentar at three different stages of development; a
las actividades y cooperación internacional. starting network, an average network and
a well experienced network. It also gives
Para los tres socios de Network of Networks information and advice on the development
ha sido un estímulo conocer cómo otros cen- of an International Network of networks, a
tros de FP, otros colegas y otras redes parti- next level in international activities and in-
cipan en actividades internacionales. Hemos ternational cooperation.
aprendido cuáles eran los desafíos a los que
se enfrentaba cada socio y cómo los resuel- The partners involved in this partnership felt
ven. A veces los obstáculos para el desarrollo stimulated to find out how other Colleges, oth-
de las actividades internacionales eran si- er colleagues, other networks were involved in
milares en los distintos países pero también international activities. We learned what were
eran diferentes a menudo. their challenges to face and what were the
solutions. The obstacles were sometimes the
Los colegas de las 3 Redes participantes same but also frequently different.
en el proyecto están encantados de haber
tenido la oportunidad de colaborar en este The colleagues of the 36 colleges represented
partenariado. Esperamos poder ampliar esta in the 3 Networks feel very privileged to have
colaboración fructífera y deseamos que had the opportunity to work together in this
nuestras experiencias puedan ayudar a otros partnership. We look forward to extend the
colegas y a otras redes que se ocupen de in- successful cooperation and hope our experi-
ternacionalización. ences will be of help for colleague - networks.

Joke Schel eta Lenny van Kempen Joke Schel y Lenny van Kempen Joke Schel and Lenny van Kempen
The Dutch Alliance-ko kideak Miembros de The Dutch Alliance Members of the Dutch Alliance
Partaidetzako koordinatzaileak Coordinadoras del Partenariado Coordinators for the Partnership
l.v.kempen@rijnijssel.nl l.v.kempen@rijnijssel.nl l.v.kempen@rijnijssel.nl

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LANBIDE 2010

SHARE proiektua: Telekomunikazio
eta Informatikako ikasleekin buruturiko
berrikuntza pedagogikoko proiektu berria
El proyecto SHARE: un nuevo proyecto
de innovación pedagógica con alumnos
de Telecomunicaciones e Informática
The SHARE project: a new pedagogical
innovation project for Telecommunications
and Computer Science students

Paul Pasieczny (www.sxc.hu)

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LANBIDE 2010

SHARE proiektua: Telekomunikazio El proyecto SHARE: un nuevo proyecto The SHARE project: a new pedagogical
eta Informatikako ikasleekin buruturiko de innovación pedagógica con alumnos innovation project for Telecommunications
berrikuntza pedagogikoko proiektu berria de Telecomunicaciones e Informática and Computer Science students

The SHARE project was developed during
the 2009-2010 school year with students in
Telecommunications and Computer Systems
(STI) and Computer System Administration
(ASI). The project had HETEL backing and
was sponsored by Euskaltel, a telecommu-
nications services company based in the
Basque Country .

In the 2007-2008 school year, several teach-
ers from different HETEL schools teaching
Telecommunications and Computer Systems
(STI) decided to develop a joint project with
their students. The initiative was piloted by
several HETEL Schools: Politeknika Ikaste-
gia Txorierri, Lea-Artibai Ikastetxea, Goierri
Eskola, Mondragon Goi Eskola Politeknikoa,
and Diocesanas in Vitoria.

Previously, another successful project had
been implemented of similar characteristics
with students from the Mechanical Manu-
facturing Family Network, the Diseinua –
Fabrikazioa project. The SHARE project drew
2009-2010 ikasturtean, SHARE proiektua ga- En el curso 2009-2010 se ha desarrollado el inspiration from this experience with regard
ratu dugu Telekomunikazio eta Informatika proyecto SHARE con alumnos de los Ciclos to methodology and structure1.
Sistemen (TIS) eta Informatika Sistemen formativos Sistemas de Telecomunicación e
Administrazioaren (ISA) heziketa zikloetako informáticos (STI) y Administración de Siste- The experience was positive and the same
ikasleekin. HETELek bultzatu du proiektua, mas informáticos (ASI). El proyecto ha sido schools continued with the project during
eta Euskaltelek, Euskadiko telekomunikazio respaldado por HETEL y ha contado con el pa- the 2008-2009 school year. Last school
zerbitzuen enpresak, babesa eman dio. trocinio de Euskaltel, empresa de servicios de year, HETEL fostered the project expand-
telecomunicación del País Vasco. ing it to students in Computer System
2007-2008 ikasturtean, ikasleekin batera- Administration (ASI), giving rise to the
ko lana egitea proposatu zuten HETELen Ya en el curso 2007-2008, varios profesores de SHARE-STI and SHARE-ASI projects.
ikastetxe batzuetako Telekomunikazio eta distintos centros HETEL que imparten el Ciclo
Informatika Sistemak (TIS) heziketa-ziklo- de Sistemas de Telecomunicación e Informá- The SHARE project consists of developing
ko zenbait irakaslek. Esperimentu pilotu ticos (STI) se propusieron realizar un trabajo the corporate network of a company with
hartan, ikastetxe hauek hartu zuten parte: conjunto con los alumnos. Los participantes different branch offices. To do this, the stu-
Txorierri Ikastegi Politeknikoak, Goierri Es- de esta experiencia piloto fueron Politeknika dents of each participating school imple-
kolak, Mondragon Goi Eskola Politeknikoak, Ikastegia Txorierri, Goierri Eskola, Mondragon ment a local network with various services
Gasteizko Diocesanas ikastetxeak eta Mar- Goi Eskola Politeknikoa, Diocesanas de Vitoria (active directory, file servers, print servers,
kinako Lea-Artibai Ikastetxeak. y Lea-Artibai Ikastetxea de Markina. DNS services, web services, FTP services,
etc.). These services should be accessible
Aldez aurretik, antzeko beste proiektu ba- Con anterioridad se había puesto en marcha from other locations, either by simulating
tzuk jarri ziren martxan (Diseinua – Fabrika- con éxito otro proyecto de características simi- Internet or Intranet services or through
zioa proiektuak, hain zuzen), eta arrakasta lares con alumnos de la Familia de Fabricación VPN based access.
handia izan zuten. Proiektu horiek Fabrikazio mecánica, los proyectos Diseinua – Fabrika-
Mekanikoko ikasleekin egin ziren. SHARE zioa. El proyecto SHARE se inspiraba en esta Working teams are comprised of students
proiektua esperientzia horretan oinarritu da, experiencia en cuanto a su metodología y es- from different VT schools who initially don’t
metodologiari eta egiturari dagokienez1. tructuración1. know one another, so that their relations are
similar to a real-life working context.
Esperientzia positiboa izan zen, eta 2008 La experiencia fue positiva y estos mismos
-2009 ikasturtean ikastetxe horiek proiek- centros retomaron el proyecto en el curso In order to implement the projects, vari-
tuari berrekin zioten. Azken ikasturtean, 2008-2009. En el último curso, HETEL ha im- ous ICT tools are used (synchronous and

1 Ikus “Diseinua-Fabrikazioa proiektua: HETEL 1 Ver “El proyecto Diseinua-Fabrikazioa: 1 See “The Diseinua – Fabrikazioa project:
zentroetako ikasleek taldean ikasi, arazoak eba- alumnos de centros HETEL aprenden en Students at HETEL schools learn in teams,
tzi eta urrutiko lankidetzan dihardute”, LANBIDE equipo, resuelven problemas y colaboran a solve problems and cooperate at a distan-
aldizkaria, 2009. http://www.hetel.org/ distancia” en LANBIDE 2009: http://www. ce” in LANBIDE 2009: http://www.hetel.
documentos-eu/lanbide-eu/2009-lanbide- hetel.org/documentos-es/lanbide-es/revista- org/documentos-en/lanbide-en/lanbide-
aldizkaria?set_language=eu&cl=eu lanbide-2009 magazine-2009

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LANBIDE 2010


HETELek proiektua bultzatu du eta, gainera, Besteak beste, ikasleek lortzen dituzten gaitasun
Informatika Sistemen Administrazioaren
(ISA) zikloko ikasleei ere parte hartzeko au- hauek dira azpimarratzekoak: zailtasunak gainditzekoa,
kera eman die. Horri esker, SHARE-TIS eta taldearekiko konpromisoa eta helburuak lortzeko ardura.
SHARE-ISA proiektuak sortu dira.
Gainera, sare lokal bat dokumentatzen, diagnostikatzen
Zenbait egoitza dituen enpresa baten korpora-
zio sarea garatu dute ikasleek SHARE proiek-
eta mantentzen ikasten dute; alegia, gaur egungo enpresek
tuan. Horretarako, proiektuan parte harturiko behar dituzten zerbitzu informatikoak martxan jartzen.
ikastetxe bakoitzean, ikasleek sare lokala in-
plementatu eta bertan zenbait zerbitzu jarri di-
tuzte: direktorio aktiboa, fitxategi zerbitzariak, pulsado el proyecto extendiéndolo además a asynchronous communication tools: email,
inprimatze zerbitzariak, DNS izenak ebazteko alumnos del Ciclo Administración de Sistemas instant messaging, VoIP, videoconferencing,
zerbitzariak, web zerbitzua, FTP fitxategiak informáticos (ASI), y de este modo han surgido cloud computing, LMS) and a PBL (Problem
transferitzeko zerbitzua, etab. Gainerako ko- los proyectos SHARE-STI y SHARE-ASI. Based Learning) teaching methodology. This
kalekuetatik zerbitzu horietan guztietan sartu way, the students take responsibility for
daiteke, bai Internet edo Intranet zerbitzuekiko El proyecto SHARE consiste en el desarrollo their work and the goals sought using all
konexioak simulatuz, bai VPN sare pribatu bir- de la red corporativa de una empresa ubi- available means.
tualetan oinarritutako sarbideen bidez. cada en diferentes sedes. Para ello en cada
centro participante el alumnado implementa Following are the details of the project dur-
Lanbide Heziketako zentro ezbedinetako la correspondiente red de área local sobre ing the 2009-2010 school year:
ikasleek osatu dituzte lan taldeak. Hasiera la cual monta diversos servicios (Directorio
batean, ikasle horiek ez zuten elkar eza- activo, servidores de ficheros, servidores de • In SHARE – ASI (Computer System Ad-
gutzen, eta beraz, haien artean sortu diren impresión, servicios de resolución de nombres ministration), four schools of Bizkaia
harremanak lan testuinguru batekoen an- DNS, servicio web, servicio de transferencia and Araba participated; Diocesanas
tzekoak izan dira. de ficheros FTP, etc.). Estos servicios deben in Vitoria, the Zabálburu Ikastetxea in
ser accesibles desde las otras ubicaciones, Bilbao, Maristak in Durango and the
Proiektua gauzatzeko, IKT tresnak erabili dira bien simulando conexiones a servicios Inter- Somorrostro Training Centre in Muskiz,
(komunikazio sinkronoko eta asinkronoko net o Intranet, o bien mediante accesos basa- as project coordinator.
tresnak: e-posta, mezularitza, VoIP, bideokon- dos en redes privadas virtuales VPN.
ferentzia, cloud computinga, LMSa), bai eta • In SHARE – STI (Telecommunications and
PBL metodologia pedagogikoa ere (Problem Los equipos de trabajo se constituyen con Computer Systems), another four schools
Based Learning, edo Egoerak Bideratuz Ikas- alumnos de distintos centros de FP, que en of Bizkaia and Araba participated; Dio-
tea). Horrenbestez, ikasleek beren lanaren un primer momento no se conocen, de forma cesanas in Vitoria, the Zabálburu Ikaste-
eta haren bidez lortu nahi diren helburuen que las relaciones que se establecen entre txea in Bilbao, Politeknika Ikastegia Txo-
ardura hartu eta horretarako, eskura dituzten ellos son similares a las que se dan en un rierri in Derio and Lea Artibai Ikastetxea
baliabide guztiak erabili dituzte. contexto laboral. in Markina, as project coordinator.

Hauek dira 2009-2010 ikasturteko proiektuari
buruzko datuak:

• SHARE-ISA proiektuan, Bizkaiko eta
Arabako lau ikastetxek hartu dute parte:
Gasteizko Diocesanas ikastetxeak, Bil-
boko Zabalburu Ikastetxeak, Durango-
ko Maristak ikastetxeak, eta Muskizko
Somorrostro Irakasguneak (koordinazio
lanak egin ditu).

• SHARE-TIS proiektuan ere Bizkaiko eta
Arabako lau ikastetxek hartu dute par-
te: Gasteizko Diocesanas ikastetxeak,
Bilboko Zabalburu Ikastetxeak, Derioko
Txorierri Ikastegi Politeknikoak eta Mar-
kinako Lea Artibai Ikastetxeak (espe-
rientziaren koordinatzailea).

• 120 ikaslek hartu dute parte, gutxi go-
rabehera: Informatika Sistemako Admi-
nistrazioko lehen mailako 70 ikaslek eta
Telekomunikazio eta Informatika Siste-
metako bigarren mailako 50 ikaslek.

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LANBIDE 2010


Lortutako emaitzei dagokienez, parte har- Para llevar a cabo el proyecto se utilizan
tu duten ikastetxeek ondo baloratu dute herramientas TIC (herramientas de comuni-
zentroen arteko lankidetza proiektu hori. cación síncrona y asíncrona: email, mensa-
Haien ustez, proiektuak balio erantsia jería, VoIP, videoconferencia, cloud compu-
ematen dio ikasleek beren heziketa ziklo- ting, LMS) y la metodología pedagógica PBL
ko modulu eta ikasgaietan ikasten dute- (Problem Based Learning – o Aprendizaje
nari. Balio erantsi hori zenbait alderditan basado en problemas - ABP). De este modo,
jartzen da agerian; besteak beste, talde el alumnado se responsabiliza de su trabajo
lanean aritzeko, autoikaskuntzarako eta y de los objetivos que persigue utilizando
IKT tresnak erabiltzeko gaitasunak hobetu todos los medios a su alcance.
egiten dira. Gainera, ikasleen partaidetza
aktiboa bultzatzen du. Los datos sobre el proyecto en el curso
2009-2010 han sido los siguientes:
Gerora lanerako baliagarriak izango di-
ren gaitasunak eta jarrerak eskuratzen • En SHARE – ASI han participado cuatro
dituzte ikasleek. Horri esker, eskarmentu centros de Bizkaia y Araba; Diocesanas
handia lortzen dute, eta hori oso garran- de Vitoria, el Colegio Zabálburu Ikaste-
tzitsua izango da etorkizunean lan zailak txea de Bilbao, Maristak de Durango y
egiterakoan. Besteak beste, ikasleek lor- el Centro de Formación Somorrostro de
tzen dituzten gaitasun hauek dira azpi- Muskiz, que ha actuado de coordinador.
marratzekoak: zailtasunak gainditzekoa,
taldearekiko konpromisoa eta helburuak • En SHARE – STI han participado también
lortzeko ardura. Gainera, sare lokal bat cuatro centros de Bizkaia y Araba; Dio-
dokumentatzen, diagnostikatzen eta man- cesanas de Vitoria, el Colegio Zabálburu
tentzen ikasten dute; alegia, gaur egungo Ikastetxea de Bilbao, Politeknika Ikaste-
enpresek behar dituzten zerbitzu informa- gia Txorierri de Derio y Lea Artibai Ikas- • About 120 students participated in the
tikoak martxan jartzen. tetxea de Markina, siendo este último el project —70 students in first year of
coordinador de la experiencia. Computer System Administration and
Horrenbestez, proiektu zehatz eta erreal 50 students in second year of Telecom-
bati ekin behar diote ikasleek, egungo en- • Alrededor de 120 alumnos han parti- munications and Computer Systems.
presetan garatzen direnen antzekoari. Hori cipado en la experiencia, 70 alumnos
dela eta, balio handiko esperientzia da bi del primer curso de Administración de Participating schools gave very positive
heziketa ziklo horietako ikasleentzat. Sistemas informáticos y 50 alumnos de feedback on this inter-school project. They
segundo curso de Sistemas de Teleco- see it as an added value to what they have
2010-2011 ikasturtean, abian jarri dira municación e Informáticos. already learned in their various modules and
Hezkuntzaren Lege Organikoaren (LOE) subjects. This added value can be observed
ondorioz sortutako heziketa ziklo berriak, En cuanto a resultados obtenidos, los cen- in different aspects, such as improving team
eta SHARE-TIS proiektua elementu berri- tros participantes han valorado de manera work and self-learning competences, the
satisfactoria este proyecto de colaboración use of various ICT tools and fostering active
intercentros. Entienden que aporta un valor student participation.
añadido a lo que ya aprenden en los dis-
tintos módulos o asignaturas. Este valor The students acquire competences and at-
añadido se pone de manifiesto en distintos titudes that will serve in their professional
aspectos como son la mejora en competen- future while acquiring valuable experience
cias de trabajo en equipo, de autoaprendi- in approaching complex tasks. The skills de-
zaje, de uso de distintas herramientas TIC veloped by the students include overcoming
y se apoya en una participación activa del difficulties, team commitment and respon-
alumnado. sibility for achieving goals. They also learn
how to document, diagnose and maintain a
Los alumnos adquieren competencias y local network, setting up the computer serv-
actitudes que les servirán en su futuro pro- ices required by today’s companies.
fesional y que les facilita una experiencia
importante a la hora de afrontar tareas This provides students with a specific
complejas. Entre otros aspectos que de- project which is similar to those devel-
sarrollan cabe destacar la superación de oped by companies, making it a highly-
dificultades, el compromiso con el grupo valuable experience for the students of
y la responsabilidad en la consecución de both training cycles.
objetivos. Aprenden además a documentar,
diagnosticar y mantener una red local po- During the 2010-2011 school year, when the
niendo en marcha un conjunto de servicios new High degree training courses arising
informáticos necesarios en las empresas de from the Spanish Education Act (LOE) will be
hoy en día. implemented, the SHARE – STI project pro-

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LANBIDE 2010


tzailea izango da TISeko bigarren mailan Todo ello sitúa a los alumnos ante un provides an innovative turn for the new “Project”
lehen aldiz emango den Proiektu modulu yecto concreto, real y similar a los que se module being taught for the first time in the
berrirako. Gainera, datorren ikasturtean, desarrollan en las empresas, por ello supo- second STI year —to be implemented in the
SHARE proiektua ISA zikloan ezarriko da. ne una experiencia de mucho valor para los ASI High degree training course next year.
alumnos de ambos Ciclos formativos.
SHARE proiektuan parte hartzera anima- We encourage all schools that may be inter-
tu nahi ditugu interesa duten ikastetxe En este curso 2010-2011, dada la puesta ested in participating in the SHARE project
guztiak. Izan ere, talde lana garatzeko, en marcha de los nuevos Ciclos formativos to join, as both teachers and students as
arazoak konpontzeko eta Lanbide hezike- derivados de la Ley Orgánica de Educación well as the schools benefit from the use
tako ikasleak urrutitik lankidetzan aritzeko (LOE) el proyecto SHARE – STI es un ele- of ICTs as tools for developing team work,
IKTek zer-nolako onurak dituzten ikusiko mento innovador para el nuevo módulo de solving problems and remotely collaboration
dute irakasleek zein ikasleek. proyectos que se imparte por primera vez among Vocational Training students.
en el segundo curso de STI y que se im-
plantará en el Ciclo ASI el próximo curso.

Animamos a todos los centros que puedan
estar interesados a participar en el pro-
yecto SHARE, ya que tanto los profesores
como los alumnos y los propios centros ve-
rán los beneficios del uso de las TIC como
herramientas para el desarrollo del trabajo
en equipo, la resolución de problemas y la
colaboración a distancia entre alumnos de
Formación profesional.

Josu Arriaga eta Txema Saenz Josu Arriaga y Txema Saenz Josu Arriaga and Txema Saenz
SHARE proiektuko koordinatzaileak Coordinadores del proyecto SHARE SHARE project co-ordinators
Lea Artibai Ikastetxea eta Lea Artibai Ikastetxea y Lea Artibai Ikastetxea and
Somorrostro Irakasgunea Centro de formación Somorrostro Somorrostro Training Centre
josuarriaga@leartik.com josuarriaga@leartik.com josuarriaga@leartik.com
txemasaenz@somorrostro.com txemasaenz@somorrostro.com txemasaenz@somorrostro.com

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LANBIDE 2010

Ecojob: funtsezko gaitasunak
ebaluatzeko tresna erreza
Ecojob: una herramienta sencilla
para evaluar competencias clave
Ecojob: a user friendly tool
to assess key competences

Hezkuntzako Lege Organikoak (HLO) onartu La asunción por la Ley Orgánica de Educación The Spanish Education Act (LOE) has adopt-
duenez, gaitasunetan oinarritutako presta- (LOE) de la formación basada en competencias ed competence-based education as the
kuntza da irakaskuntzaren ardatz nagusia como eje vertebrador de la enseñanza en todas main axis of training in all stages, resulting
etapa guztietan, eta horrek iraultza txiki bat las etapas ha supuesto una pequeña revolu- in a small revolution in the way of under-
sortu du Lanbide Heziketa ulertzeko eran. ción en la manera de entender la Formación standing Vocational Training. Although our
Gure ikastetxeek jadanik ezagutzen zituzten profesional. Si bien nuestros centros conocían schools were well aware of the spirit of the
erreformaren espiritua eta haren inplika- el espíritu de la reforma y sus implicaciones, reform and its implications and had applied
zioak, eta, hein handiagoan edo txikiagoan, y en mayor o menor medida habían aplicado la the philosophy of competence-based learn-
aplikatua zuten gaitasunen filosofia ikasge- filosofía de las competencias en aulas y talle- ing in classrooms and schools to a greater
letan eta tailerretan. Orain, lege-betebeharra res, la obligación legal es ahora inexcusable. or lesser extent, the new legal obligation
ere bada, eta ez dago saihesterik. makes its absence inexcusable.
Por ello, el reto de esta década consiste en
Horregatik, gaitasunak garatzea eta ebalua- desarrollar y evaluar competencias. Conscien- In view of this, the challenge of the decade
tzea da hamarkada honetako erronka. Jaki- tes de que ningún avance teórico cristaliza sin is going to be how to develop and assess
nik aurrerapen teorikorik ez dela gauzatzen instrumentos que lo hagan posible, la Comisión competences. Aware of the fact that no theo-
tresnarik jartzen ez bada, Jesus Obrero Ikas- de innovación pedagógica de Jesús Obrero y retical advance can be applied without the
tetxeko eta HETELen Berrikuntza Pedago- de HETEL colaboraron a finales del 2008-2009 right tools, the Pedagogical Innovation Com-
gikorako Batzordeak elkarlanean aritu ziren para concebir y desarrollar una herramienta mittee of the Jesús Obrero School and HETEL
2008-2009 ikasturtearen hondarrean, gaitasu- sencilla que permitiera evaluar competencias. worked together in 2008-2009 to conceive
nak ebaluatzeko tresna samur bat asmatzeko Para ello tomaron como base el trabajo desa- and develop a simple tool that will allow

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LANBIDE 2010

Ecojob: funtsezko gaitasunak Ecojob: una herramienta sencilla Ecojob: a user friendly tool
ebaluatzeko tresna erreza para evaluar competencias clave to assess key competences

eta garatzeko. Horretarako, HETELen Berri- La herramienta parte de una reflexión sencilla: la
kuntza Pedagogikorako Batzordeak garatu-
tako lan bat hartu zuten oinarritzat: “Lanbide
evaluación al alumnado debe ser coherente con la
Heziketako ikasleentzako funtsezkoak diren metodología docente empleada en aulas y talleres, y
hamar gaitasun”1. Ecojob (Gaitasunetan oi-
narritutako Jesus Obreroren Ebaluazioa) da
una y otra han de basarse en las competencias clave
emaitza, Excel kalkulu-orri baten gainean que pide la legislación.
programatutako artxibo informatiko bat. 2009
-2010 ikasturtean zehar lanabes hau aurkeztu
zaie HETEL ikastetxeetako irakasleei, zenbait rrollado por la Comisión de Innovación pedagó- us to assess competences. To do this, they
prestakuntza-tailerretan. gica de HETEL sobre “Diez competencias clave based their work on the results of the work of

para los alumnos de Formación Profesional”1. the HETEL Pedagogical Innovation Commit-
Tresnak hausnarketa hau du oinarrian: El resultado es Ecojob (Evaluación basada en tee on ten key competences for Vocational
ikasleen ebaluazioak bat etorri behar du Competencias Jesús Obrero), un archivo infor- Training students1. The result is Ecojob (acro-
ikasgeletan eta tailerretan erabilitako ira- mático programado sobre una hoja de cálculo nym for Evaluación basada en Competencias
kaskuntza-metodologiarekin, eta batak Excel que ha sido presentada a lo largo del Jesús Obrero) an Excel spreadsheet that has
zein besteak legeriak eskatzen dituen fun- curso 2009-2010 a profesorado de los centros been presented to HETEL school teachers
tsezko gaitasunetan oinarritu behar dute. HETEL en varios Talleres - formación. throughout the 2009-2010 school year in sev-
Dakigunez, hainbat eratako eta pentsae- eral training workshops.
ratako irakaskuntza-metodologiak hedatu La herramienta parte de una reflexión sencilla:
dira gure ikastetxeetan: Problem Based la evaluación al alumnado debe ser coherente The tool is based on a simple reflection:
Learning – PBL– edo Arazoetan Oinarritu- con la metodología docente empleada en au- student assessment should be consistent
tako Ikaskuntza –AOI–, proiektuetan oina- las y talleres, y una y otra han de basarse en with the teaching methodology employed in

1 Ikus “Lanbide Heziketako ikasleentzako 1 Ver “Diez competencias clave para los 1 See “Ten key skills for students of Voca-
funtsezkoak diren hamar gaitasun: HETELen alumnos de Formación Profesional: aportación tional Training: HETEL’s contribution” in the
ekarpena”, 2008 LANBIDE aldizkarian: http:// de HETEL” en la revista LANBIDE 2008: http:// 2008 issue of LANBIDE magazine: http://
www.hetel.org/documentos-es/lanbide-es/ www.hetel.org/documentos-es/lanbide-es/ www.hetel.org/documentos-en/lanbide-en/
revista-lanbide-2008 revista-lanbide-2008 lanbide-magazine-2008

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rritutako ikaskuntza, etab. Informazio eta las competencias clave que pide la legislación. classrooms and workshops and both should
Komunikazio Teknologien (IKT) erabilera, Como sabemos, en la última década se han di- be based on the key competences required
elkarlana, ikaskuntza aktiboa eta beste al- vulgado en nuestros centros metodologías do- by law. As we all know, in the last decade,
derdi batzuk nabarmentzen dituzte horiek centes de diverso cuño e inspiración (Problem our schools have employed various meth-
guztiek. Era berean, eta aipaturiko meto- Based Learning – PBL o Aprendizaje Basado en odologies (problem-based learning, project-
dologiak aplikatu direlako, irakasleek datu Problemas – ABP-, aprendizaje por proyectos, based learning, etc.) which emphasize the
berriak, askotarikoak eta sakabanatuak etc.) que hacen hincapié, entre otros aspectos, use of ICTs, collaborative work and active
gehitu dizkiote beren ebaluazioari. Datu en el empleo de las TIC, el trabajo en colabo- learning, among other aspects. Also, as a
horiek dezente urruntzen dira idatzizko ohi- ración y el aprendizaje activo. Igualmente, y consequence of the application of these
ko probatik (azterketa), eta konplexua da como consecuencia de la aplicación de dichas methodologies, teachers have included in
guztiak sistematizatzea. metodologías, el profesorado ha incorporado a their assessment new diverse and dispersed
su evaluación datos nuevos, diversos y disper- data that distance themselves from tradi-
Hitz gutxitan, ez da aski betidanik ezagutzen sos que se alejan de los proporcionados por la tional written assessment (exams) and thus
dugun bataz bestekoa kalkulatzearekin. prueba escrita tradicional (el examen) y cuya become more difficult to systematise.
Horregatik, Ecojobek datu horiek ehuntzen sistematización se hace compleja.
lagundu nahi die irakasleei. Horretarako, In other words, give a average mark as it
matrize bat dauka, eta, bertan, ebaluatu En pocas palabras, no basta con el promedio has been done always is not enough. Be-
nahi diren edo behar diren gaitasun guztiak de toda la vida. Por eso, Ecojob aspira modes- cause of this, Ecojob modestly hopes to
daude sartuta, eta adierazle zehatz batzuk. tamanete a facilitar al profesorado este encaje provide teachers with a way of fitting data
Adierazle sorta horren bitartez, eguneroko de datos. Para ello incorpora una matriz que together. To achieve this, a matrix is incor-
jardunera ekarri nahi dira batzuetan “abs- incluye todas las competencias que se quieren porated that includes all the competences
traktuegiak diren Ministerioak ezarritako o deben evaluar más una batería de indicadores that we want to or should assess plus a set
gaitasunak”. Irakasleak ongi ezagutzen du, concretos que, a modo de ajuste fino, intenta of specific indicators which attempt to fine
noski, irakatsi behar duen lanbide modu- posar las, a veces “abstractas competencias tune the sometimes “abstract competences
lua. Honako hauek aukeratu behar ditu, hu- ministeriales”, en la arena del día a día. El pro- set up by the Education Ministry” for day-to-
rrena: ebaluatu nahi dituen gaitasunak, da- fesorado, conocedor del módulo profesional que day applications. Based on the module to be
gokion gaitasunaren edo azpigaitasunaren debe impartir, ha de seleccionar las competen- taught, teachers choose the competences
lorpen maila adierazten duten adierazleak, cias que quiera evaluar, los indicadores que ma- they wish to assess, the indicators that will
eta ehun puntuko eskala batean gaitasun nifiesten el grado de consecución de la compe- show the degree in which each competence
edo azpigaitasun bakoitzari esleitzen dion tencia y subcompetencias correspondientes y la and relevant sub-competences have been
haztapena. Begitarteetan oinarritutako eta ponderación que, sobre un total de cien puntos, achieved and the weight of each of these in
puntuazio zehatz batez lagundutako meto- atribuya a cada competencia y subcompetencia. a total score of one hundred points. A sim-
do samur batek islatzen du ikaslearen jar- Un sencillo método basado en emoticones, pero ple method, based on emoticons but sup-
duera edo lorpen maila. sustentado en una puntuación concreta, refleja ported by a specific score, is used to reflect
el desempeño del alumnado. the students’ performance.

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HETELek 2009-2010 ikasturtean zehar antola- La herramienta fue presentada, divulgada The tool was presented, disseminated and
tutako prestakuntza tailer batzuetan aurkez- y adaptada con éxito en distintos talleres- successfully adapted in different training
tu, ezagutarazi eta egokitu zen tresna, era formación organizados por HETEL a lo largo workshops organised by HETEL during
arrakastatsuan. Jesus Obrero ikastetxeko del curso 2009-2010. Los formadores Ismael the 2009-2010 school year. The train-
Ismael Barbero eta Eneko Martínez Goikolea Barbero y Eneko Martínez Goikolea de Jesús ers, Ismael Barbero and Eneko Martínez
hezitzaileek gidatu zuten irakasleen lana zen- Obrero guiaron el trabajo del profesorado en Goikolea from the Jesús Obrero School
bait saiotan. Tresnaren funtzionamendua era- varias sesiones. En ellas mostraron el fun- facilitated the teachers’ work during sev-
kutsi, eta, batik bat, haren programazioaren cionamiento de la herramienta y, sobre todo, eral sessions. They showed how the tool
xehetasunak azaldu zituzten. Izan ere, Eco- ayudaron a conocer los entresijos de su pro- works and, particularly, they helped par-
job tresnaren sortzaileek helburu zehatz bat gramación. En efecto, los creadores de la he- ticipants to learn their programming in
dute buruan: irakasleek beren errealitatera rramienta Ecojob la han concebido para que detail. In fact, the creators of the Ecojob
egokitu behar dute tresna; bai beren modu- el profesorado pueda adaptarla a la realidad tool have conceived it so that teachers
lura edo irakasgaira, bai irakaskuntza lanean tanto de su módulo o asignatura como a las can adapt it to the reality of both their
darabiltzaten metodologietara. Hori guztia, metodologías que aplique en su labor docen- module or subject and the methodolo-
gainera, bokazio iraunkor garbi batekin, eta te. Todo ello, además, con una clara vocación gies they use. All of it is clearly focused
irakasleek eskura dituzten baliabideak modu sostenible que permita el empleo eficiente de on sustainability allowing for an efficient
eraginkor batean erabiltzen direla. los recursos con que cuenta el profesorado. use of teachers’ resources.

Jesus Obreroko Berrikuntza Comisión de Innovación Jesús Obrero Innovation
eta Hobekuntza Batzordea y mejora de Jesús Obrero and Improvement Committee
barbero@ikas.j-obrero.es barbero@ikas.j-obrero.es barbero@ikas.j-obrero.es

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Novedades
en los Centros
Nazaret zentroa obtiene la Q de oro

La Salle Berrozpe de Andoain y Maristak de
Durango obtienen el Premio Choices Gold

Goierri Eskola logra la certificación
del Sistema integrado de Gestión

Ikastetxeei Politeknika Ikastegia Txorierri lidera

buruzko
un proyecto europeo de Transferencia
y Desarrollo de la Innovación

berriak Nuevo Ciclo formativo sobre
energía en Lea Artibai Ikastetxea

Donostiako Nazaret zentroak
urrezko Qa lortu du
Diocesanas colabora con Mercedes-Benz
en torno al nuevo vehículo eléctrico News from
Andoaingo La Salle Berrozpe eta
Durangoko Maristak ikastetxeak
Somorrostro organiza los primeros
cursos de verano Muskiz FP 2010
the Schools
Choices Gold Saria lortu dute
Premios a jóvenes emprendedores Nazaret zentroa in Donostia
Goierri Eskolak Kudeaketako Sistema de FP en los centros HETEL earns Gold Q
Integratuaren ziurtapena lortu du
Ciclos formativos en Oñate: La Salle Berrozpe in Andoain
Berrikuntzaren Transferientziari eta and Maristak in Durango receive
Garapenari buruzko europar proiektu de ETEO a Oñati Gestio Heziketa
the Choices Gold Award
baten buru da Txorierri ikastegi
Politeknikoa Goierri Eskola achieves Comprehensive
Management System certification
Energiari buruzko Ziklo berria
Lea Artibai ikastetxean Politeknika Ikastegia Txorierri leads
a European project in Innovation
Diocesanas ikastetxeak Mercedes
Transfer and Development
Benzekin lankidetzan dihardu
ibilgailu elektriko berriaren inguruan
New High degree training course on
Somorrostrok lehen udako ikastaroak energy at Lea Artibai Ikastetxea School
antolatu ditu: Muskiz LH 2010
Diocesanas co-operates with
HETELen ikastetxeetako Mercedes Benz on its new
Lanbide Heziketako gazte electric vehicle
ekintzaileei sariak, 2010
Somorrostro organises the first
Lanbide Heziketa zikloak Oñatin: summer courses Muskiz VET 2010
ETEOtik Oñati Gestio Heziketara
Awards for young Vocational
Training entrepreneurs from HETEL
schools in 2010

VET Training Courses in Oñati:
from ETEO to Oñati Management
School -Oñati Gestio Heziketa

LANBIDE 2010

donostiako Nazaret Nazaret zentroa de Nazaret zentroa
zentroak urrezko Donostia obtiene in Donostia earns
Qa lortu du la Q de oro Gold Q

2003an Nazaret zentroa (NZ) bere kudea-
keta sistema hobetzen hasi zen erreferen-
tziatzat EFQM eredua hartuta, etengabeko
hobekuntzaren printzipioa bere eguneroko
zereginetan aplikatzeko xedez. Momentu
horretan Nazaret zentroak kalitatearen
azken trena hartzen ibiltzearen uste osoa
zuen; izan ere, ordurako, LHko puntako
ikastetxeek ibilbide luzea egina zuten eta
horietako askok zilarrezko Qa eta urrezko
Qa zeukaten. En el año 2003 Nazaret zentroa (NZ) comenzó In 2003, Nazaret zentroa (NZ) began to
a mejorar su sistema de gestión tomando improve its quality system taking as a
Lan handia egin ostean, Nazaret zentroak como referencia el modelo EFQM, con el afán reference the EFQM quality model, with the
Urrezko Qa lortu du 2009an. Ikastetxearen- de incorporar a su quehacer diario el principio goal of applying the principle of continuous
tzat oso pozgarria izan da, kontuan izanik de la mejora continua. En ese momento improvement to its daily activities. At the
2008an ez zituela EFQM ereduko 400 pun- Nazaret zentroa tenía el convencimiento de time, Nazaret zentroa was convinced that
tuak lortu. Egoera horrek honako anekdota estar cogiendo el último tren de la calidad this was its last chance to get on the quality
honi eman zion bidea: NZ zuzenean Urrez- dado que los centros de FP más punteros ya train, as the leading VT schools has already
ko Qa lortu duen lehen ikastetxea da. habían realizado un largo recorrido y varios begun this process quite a few years before
habían obtenido la Q de plata y Q de oro. and many had earned a Silver Q or a Gold Q.
Sari horrek gizartearen aurrean kalita-
tearekin eta etengabeko hobekuntzarekin Tras mucho trabajo, Nazaret zentroa ha After much hard work, Nazaret zentroa
duen konpromisoa indartzeko balio izatea logrado la Q de Oro en el 2009. Ha sido una achieved the Gold Q in 2009. This has
nahi du Nazaret zentroak, eta pertsonei gran satisfacción para el centro, más aún created a lot of satisfaction for the school,
hazten laguntzeko prozesuan zerbitzurik teniendo en cuenta que en el 2008 la escuela particularly if we take into account that, in
onenak eskaintzen dizkie ikasleei, en- no había superado los 400 puntos del modelo 2008, the school did not manage to achieve
presei, lankideei eta aliatuei, bere “know EFQM, lo cual supuso un duro varapalo. Esta the 400 point level in the EFQM quality
how”an oinarrituta. circunstancia ha dado lugar a una anécdota: model, which was quite a disappointment.
NZ es el primer Centro educativo que ha This has resulted in a curious anecdote: NZ is
Nahiz eta giza jardueretan bikaintasunik ez obtenido directamente la Q de Oro. the first school to earn the Gold Q directly.
den existitzen, bikaintasunera gerturatze-
ko estrategiarik onena «etengabeko hobe- Nazaret zentroa quiere que este galardón Nazaret zentroa wants this reward to reinforce
kuntza” da. Hobetzeak beharrezko aldake- refuerce su compromiso ante la sociedad its commitment to quality and continuous
tak barneratzea dakar berarekin, irtenbide con la calidad y la mejora continua y ofrece a improvement and to offering its students,
berriak hartzeko sortzea eta berritzea, eta alumnos, empresas, colaboradores y aliados companies, collaborators and allies the best
emaitza onak ematen duenari eustea. Hain los mejores servicios en base a su “know possible services based on its know-how
zuzen, horretan gabiltza. how” en el proceso de ayudar a crecer a las about the process of helping people grow.
personas.
Although perfection does not exist in any
Si bien la perfección no existe en ninguna human activity, ‘continuous improvement’
actividad humana la “mejora continua” es is the best strategy to get as close as
la mejor estrategia para acercarse a ella. possible to achieving it. Improving involves
Mejorar implica introducir los cambios introducing the necessary changes, creating
necesarios, crear e innovar para aportar and innovating to contribute new solutions
soluciones nuevas y conservar aquello que da and preserving everything that provides good
buenos frutos. En ello estamos. results. And that is what we are doing.

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LANBIDE 2010

Andoaingo La La Salle Berrozpe de La Salle Berrozpe in
Salle Berrozpe eta Andoain y Maristak de Andoain and Maristak
durangoko Maristak Durango obtienen el in Durango receive the
Ikastetxeak Choices Premio Choices Gold Choices Gold Award
Gold Saria lortu dute
HETEL bi ikastetxeok, Choices Gold Saria lortu Los dos centros HETEL han logrado el Pre- The two HETEL schools earned the Choices
dute pertsonen kudeaketan. Lehenengo bi era- mio Choices Gold en gestión de personas. Gold prize for people management. La Salle
kunde izan dira Europa kontinentalean (Erresu- La Salle Berrozpe de Andoain y Maristak de Berrozpe in Andoain and Maristak in Durango
ma Batutik kanpo) onespen hau lortzen. Durango han sido las primeras organizacio- are the first European Organisations outside
nes en Europa, fuera del Reino Unido, que the United Kingdom to receive this recognition
Choices Gold sariarekin Europako eta mun- han obtenido este reconocimiento a la ex- for excellence in people management.
duko erakunderik aurreratuenen artean ko- celencia en la gestión de
katzen dira Lanbide Heziketa ikastetxe biok personas.
Pertsonen kudeaketan. Ikastetxe bizkaitar
eta gipuzkoarrak Investors in People audito- Con este Premio los dos
riako puntuaziorik altuena lortu dute eta Euro- centros de Formación Pro-
pari dagokionez (arauaren sustatzatzaile den fesional se convierten en
Erresuma Batua kontuan izan gabe) onespen dos de las organizaciones
hori irabazten lehenengoak izan dira. europeas más avanzadas
en la gestión de perso-
Investors in People pertsonen kudeaketako nas. La Salle Berrozpe de
jardunbide egokiari dagokion nazioarteko Andoain y Maristak de
eredu malgua da. Pertsonen kudeaketaren Durango han obtenido la
bikaintasunari dagokionez mundu mailan puntuación más alta de la
dagoen onespenik garrantzitsuena eta za- auditoría Investors in People y se han con- This award places the two Vocational
balduena dugu lorpen hori. Maila handiko vertido en las primeras organizaciones de Training schools among the leading European
balio erantsia eta berezitasuna ematen dizkio la Europa continental que logran este reco- organisations in people management. La
jasotzen duen erakundeari. Investors in Peo- nocimiento. Salle Berrozpe in Andoain and Maristak
ple-ek munduan zabaldurik dauden mota guz- in Durango got the highest scores in the
tietako 70.000 erakunderen artean, Pertsonen Investors in People es un modelo interna- Investors in People audit, becoming the
Kudeaketa alorreko jardunbide egokienen cional flexible que impulsa las buenas prác- first organisations in continental Europe to
Benchlearning bat egitea ahalbideratzen du. ticas en la gestión de personas. Se trata de achieve this recognition.
la certificación de excelencia
en la gestión de personas más Investors in People is a flexible international
extendida e importante a nivel model that fosters best practices in people
mundial. La obtención de esta management. It is the most widespread
certificación otorga una valor and important certification for excellence
añadido de mucha importancia in people management in the world. This
a la organización. Investors in certification provides the organisation
People posibilita compararse y with a significant added value. Investors
aprender de otras 70.000 reali- in People allows organisations to compare
dades de excelencia en la ges- themselves with and learn from another
tión de personas de todo tipo 70.000 instances of excellence in people
de organizaciones en el mundo. management in all types of organisations
across the world.
Los dos centros de FP han su-
perado la evaluación externa The two VT schools passed the external
LH Ikastetxe biok ekainaren bukaeran gain- de Investors in People a final del mes de evaluation of Investors in People in late
ditu dute ebaluaketa. Zorionak pertsonen junio. ¡¡Felicidades a todas las personas June. Our heartfelt congratulations to all the
gestio mailako eredugarri diren zentru bie- que componen estos dos centros modelo en people from both schools with model people
tako pertsona guztiei!!! la gestión de personas!! management!!

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LANBIDE 2010

Goierri Eskolak Goierri Eskola logra la Goierri Eskola achieves
Kudeaketako Sistema certificación del Sistema Comprehensive
Integratuaren Integrado de Gestión Management System
ziurtapena lortu du certification

2009ko abuztuan Goierri Eskolak bere kudea- En agosto de 2009 In August 2009,
keta-sistemaren ziurtapen hirukoitza lortu Goierri Eskola ob- Goierri Eskola
zuen: kalitatekoa, ingurumenaren kudeake- tuvo la triple certi- earned three-fold
takoa eta segurtasunekoa. Prozesu bidezko ficación de su sis- certification for
kudeaketako sistema integratuaren bitartez tema de gestión: its management
kalitateko arau eta estandarren baldintzak calidad, gestión system: quality,
bete dituen Euskal Autonomia Erkidegoko ambiental y segu- environmental
lehen ikastetxea da Goierri Eskola, ziurtapen ridad. Esta certifi- management and
horri esker. cación convierte a safety. This cer-
Goierri Eskola en tification makes
Ibilbide hori 2009ko abuztuan amaitu zen: el primer centro Goierri Eskola the
2004an hasi zen zilarrezko Qarekin, 2005ean educativo de Euskadi que cumple con los first school in the Basque Country to meet
ISO 14001 ingurumen ziurtapenarekin ja- requisitos de estas normas y estándares de the requirements of all these standards,
rraitu zuen eta 2007an Investors in People calidad mediante un sistema integrado de thanks to its process-based comprehensive
ziurtagiriaz. Horretarako, Goierri Eskolaren gestión por procesos. management system.
2007-2010 aldiko helburu estrategikoek eta
LHko eta EIko Sailburuordetzaren Kalitatea Se trata de una andadura que culmina en It is a journey that reached its end in August
eta Gaitasuna Ebaluatzeko Euskal Agentzia- agosto de 2009 pero que se inició en 2004 2009 but which began in 2004, when the
ren bitartez bat egin zuten. con la obtención de la Q de plata, siguió en school earned a silver Q, followed in 2005
2005 con la certificación ambiental ISO 14001 by its ISO 14001 environmental certifica-
Ziurtapen horren helburu nagusia ikasleei y con el logro de Investors in People en 2007. tion and the achievement of the Investors
metodologia eta balioak transmititzea da. Confluyen para ello los objetivos estratégicos in People award in 2007. This is thanks to
Horrek ikasleak lan-munduan sartzea erraz- 2007-2010 de Goierri Eskola y los de la Vice- the Goierri Eskola 2007-2010 strategic goals
tuko du eta horien eragile eraldatzaile izaera consejería de FP y AP a través de la Agencia together with those of the Regional Office
modelatuko du. Vasca para la calidad. of Vocational Training and Lifelong Learning
through the Basque Quality Agency.
Ikastetxean oso eragin handia izan du. An- El fin principal de esta certificación es la
tolakuntza-ereduan, ikastetxearen jarduera transmisión al alumnado de metodología y The main purpose of this certification is to
nagusian, heziketan… aldaketak egin dira. valores. Ello facilita al alumnado su ingreso transmit methodology and values to the
Gizarte Erantzukizuna lortzeko bidean pun- en el mundo del trabajo y modela su carácter students. This makes it easier for students
tu eta jarraia da ziurtapena. Goierri Eskola de agentes transformadores. to find jobs and models their characters as
ikasleen ebaluazioa berrikusten ari da orain, transforming agents.
ingurumena kudeatzeko eta laneko arris- La repercusión en la escuela ha sido impor-
kuen prebentziorako praktika egokiak eta tante. Ha afectado a aspectos que van desde The impact on the school was significant.
ekimenak sustatzeko helburuaz. el propio modelo organizativo a la actividad It has affected aspects ranging from the
principal del centro, la formación. Esta certi- organisational model to the school’s main
ficación es un punto y seguido en pos de la activity, training. This certification is an-
Responsabilidad Social. Goierri Eskola trabaja other step in search of Social Responsibility.
ahora en cuestiones como la revisión de la Goierri Eskola is now working on questions
evaluación del alumnado, con objeto de fo- such as reviewing student evaluation in or-
mentar las buenas prácticas y las iniciativas a der to foster best practices and initiatives
favor de la gestión ambiental y de la preven- for environmental management and occupa-
ción de riesgos laborales. tional risk prevention.

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LANBIDE 2010

Berrikuntzaren Politeknika Ikastegia Politeknika Ikastegia
Transferentzia eta Txorierri lidera un Txorierri leads a
Garapeneko europar proyecto europeo European project in
proiektu baten buru de Transferencia Innovation Transfer
da Txorierri Ikastegi y Desarrollo de la and Development
Politeknikoa Innovación
Europako hainbat proiektutan parte hartu Tras haber parti-
ostean, Europar Batasunak finantzaturiko cipado en varios
Transferentzia eta Berrikuntzako Leonardo proyectos europeos,
proiektu bat koordinatzen du Txorierri Ikas- Politeknika Ikastegia
tegi Politeknikoak. Txorierri coordina un
proyecto de Transfe-
Bi urteko CATEL (Cultural Awareness in rencia e Innovación
Vocational Training through E-Learning, Leonardo financiado
2009-2011 - E-learningaren bitartez Lanbide por la Unión Euro-
Heziketan kultura artekotasunaren inguruan pea.
sentsibilizatzea) izeneko proiektuaren hel-
buru nagusia hau da: etorkinak hartzeko pro- El objetivo principal
zesua hobetzea, eta hortaz, haiek bai eskola de este proyecto de
ingurunean bai lan ingurunean integratzea. dos años denomina-
Horretarako, Txorierri Ikastegi Politeknikoa, do CATEL (Cultural Awareness in Vocational After participating in various European
Belgikako, Alemaniako, Estoniako eta Tur- Training through E-Learning, 2009-2011 - projects, Politeknika Ikastegia Txorierri is
kiako bere kideekin batera, e-learning bidez- Sensibilización intercultural en la Formación now co-ordinating a Leonardo Transfer and
ko prestakuntza ikastaro bat diseinatzen eta Profesional a través de E-learning) es la Innovation project financed by the Euro-
garatzen ari da. Immigranteekin lan egiteko mejora del proceso de acogida de personas pean Union.
Lanbide Heziketako irakasleak motibatzea inmigrantes, y por tanto de su integración
eta prestatzea du xede ikastaroak. tanto en un entorno escolar como laboral. The main goal of this two year project enti-
Para ello, Politeknika Ikastegia Txorierri, tled CATEL (Cultural Awareness in Vocational
CATEL proiektuaren lantaldeak aurreti- junto con sus socios europeos en Bélgica, Training through E-Learning, 2009-2011) is to
ko bi europar proiekturen –ORIENTATION Alemania, Estonia y Turquía, está diseñan- improve the induction process for immigrants
eta CATIT– emaitzak aztertu, aukeratu eta do y desarrollando un curso de formación and their integration both in schools and
egokitu ditu. Proiektu horiek, kultura arte- e-learning destinado a motivar y preparar al on the job. To achieve this, the Politeknika
kotasunaren ikuspegitik, helduen eta ikasle profesorado de Formación Profesional para Ikastegia Txorierri and its European partners
teknikoen hezkuntza landu zuten. Emaitza trabajar con personas inmigrantes. from Belgium, Germany, Estonia and Turkey
horiek abiapuntutzat hartuta, Europa mai- are designing and developing an e-learning
lako ikerketa bat burutu du, e-learningaren El equipo de CATEL ha analizado, selec- training course that seeks to motivate and
erabiltzaileen arazoak, beharrak eta lehen- cionado y adaptado los resultados de dos prepare Vocational Training teachers to work
tasunak zehazteko. Ikerketa CATEL proiek- proyectos europeos anteriores, ORIENTA- with immigrants.
tuaren web-orrian dago eskuragarri: www. TION y CATIT, que trabajaron la educación
catelproject.net. de adultos y estudiantes técnicos con un The CATEL team has analysed, selected
enfoque intercultural. Tomando como punto and adapted the results of two prior Euro-
Irakasleei zuzenduriko e-learning ikastaroa de partida estos resultados, se ha realiza- pean projects, ORIENTATION and CATIT, that
2010eko azaroan amaitzea eta HETEL ikaste- do un estudio a nivel europeo, para deter- worked on adult education and technical
txeetako irakasleek erabiltzeko prest egotea minar los problemas, las necesidades y las students with an intercultural focus. Taking
espero da. preferencias de los usuarios de e-learning these results as a starting point, they have
(disponible en la página web del proyecto: carried out a European-level survey to deter-
www.catelproject.net). mine the problems, needs and preferences
of e-learning users (available in the project
Se prevé finalizar el curso de e-learning di- website: www.catelproject.net).
rigido al profesorado en noviembre 2010 y
ofrecerlo para su pilotaje a profesores de The e-learning course for teachers is ex-
centros HETEL. pected to conclude in November 2010, so
it can be offered to HETEL school teachers
who wish to pilot it.

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LANBIDE 2010

Energiari buruzko Nuevo ciclo formativo New High degree
Ziklo berria Lea Artibai sobre energía en Lea training course on
ikastetxean Artibai Ikastetxea energy at Lea Artibai
Ikastetxea School

Efizientzia energetikoa eta eguzki energia Eficiencia energética y energía
termikoa da Goi mailako Lanbide Hezike- solar térmica: es un ciclo for-
ta ziklo berriaren izena eta eraikinetan mativo de grado superior dirigi-
efizientzia energetikoa neurtu eta balora- do a formar técnicos que van a
tzeko trebatu behar dira ikasleak ura eta evaluar la eficiencia de las ins-
elektrizitatearen kontsumoa neurtuz eta talaciones de energía y agua en
baloratuz. los edificios.

Duela gutxi Azaro Fundazioak ikerketa bat En un estudio reciente que ha
egin du Lea Artibai Ikastetxerako eta ber- realizado Azaro Fundazioa para
tan jaso denaren arabera erakunde publi- Lea Artibai Ikastetxea se ve que
koak dira energia aurreztearen inguruan los organismos públicos son los
kontzientzia maila handiena erakusten du- más concienciados con este ám-
tenak eta dagoeneko badira euren eraiki- bito y que han puesto en marcha estudios Energy efficiency and thermal solar energy:
netan efizientzia energetikoaren inguruko sobre eficiencia energética en los edificios this is a High degree training course to train
azterketak egin dituztenak. Bestalde, gero que administran. Por otra parte, cada vez technicians in assessing the efficiency of
eta enpresa gehiago arduratzen dira ener- hay más empresas sensibles y preocupadas energy and water installations in buildings.
gia aurrezteaz, hori dela eta, etorkizunean con el tema y en un futuro próximo se van a
premiazkoak izango dira energiaren ges- necesitar auditores y gestores energéticos. In a recent survey carried out by Azaro Fun-
toreak eta auditoreak. dazioa for Lea Artibai Ikastetxea School
Los alumnos que estudian Eficiencia energé- public organisations proved to be the most
Efizientzia energetikoa eta eguzki energia tica y energía solar térmica se preparan para aware in this field, setting up energy effi-
termikoa zikloa amaitzen duten ikasleak, valorar el consumo de energía (electricidad, ciency studies on the buildings they admin-
energiaren kontsumoa (elektrizitatea, ura, agua, frío y calor). Estudian las instalaciones ister. Also, a growing number of companies
hotza eta beroa) baloratzeko prestatuko dira, existentes y una vez determinado el problema that are aware of and concerned about this
horrela eraikinetan dauden akatsak, premiak proponen soluciones para conseguir un consu- issue will soon be needing energy auditors
etabar aztertu eta baloratu ondoren energia mo eficaz. Así mismo los alumnos de este ciclo and managers.
aurrezteko proposamenak egingo dituzte. adquieren conocimientos sobre energía solar
Eguzki energia termikoa erabiliz bai eraikin térmica y, en el caso de los edificios antiguos The students in the Energy efficiency and
zaharren, bai eraikin berrien berokuntza an- o de nueva construcción, estudiarían la posibi- thermal solar energy High degree train-
tolatzeko aukerak aztertu eta proposatzeko lidad de utilizar instalaciones de energía solar ing course are trained in assessing energy
ezagutzak ere jasoko dituzte. térmica para calefacción. consumption (electricity, water, heating
and cooling). They examine existing facili-
Euskal Autonomia Erkidegoan Energien Lea Artibai Ikastetxea es el único centro de ties and, if they observe a problem, they
inguruko Goi mailako ziklo hau eskaintzen Formación profesional concertado que ofrece propose solutions to achieve more efficient
duen ikastetxe kontzertatu bakarra da Lea este Ciclo formativo sobre energía en la Co- energy consumption. Students in this course
Artibai Ikastetxea. munidad Autónoma Vasca. also acquire knowledge about thermal solar
energy and look into the possibility of us-
ing this energy for heating purposes in both
new and old buildings.

Lea Artibai Ikastetxea School is the only
subsidised Vocational Training school of-
fering this High degree training course on
energy in the Basque Country.

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LANBIDE 2010

diocesanas ikastetxeak Diocesanas colabora Diocesanas co-operates
Mercedes Benzekin con Mercedes Benz en with Mercedes Benz
lankidetzan dihardu torno al nuevo vehículo on its new electric
ibilgailu elektriko eléctrico vehicle
berriaren inguruan
Gasteizko Mercedez Benz fabrikak eta
Diocesanas ikastetxeak lankidetzan dihar-
dute, beste behin, “Vito E” ibilgailu elek-
triko berriaren fabrikazioan parte hartuko
duten langileak prestatzeko. Ibilgailu hori
2010 urtearen amaiera aldera hasiko dira
ekoizten.

2009 urte amaieran iragarri zen bezala,
Mercedez Benz enpresak Vitoria-Gasteiz-
ko fabrikan 100 ibilgailu elektriko fabrika-
tzeko asmoa du. Nahiz eta enpresa-tal-
deak ibilgailuaren diseinua eta elektronika
jarri dituen, beharrezkoa izan da Arabako
hiriburuko fabrikako 150 pertsona baino
gehiago prestatzea, ibilgailu elektrikoak
izango dituen ekipo elektroniko berriekin
lan egiteko.

Diocesanas ikastetxeak hainbat presta- La planta vitoriana de Mercedes Benz y Diocesa- The Mercedes Benz plant in Vitoria and
kuntza-modulu eskaini ditu, langile bakoi- nas colaboran una vez más en la formación de los Diocesanas School are again working to-
tzak duen hasierako prestakuntza maila- trabajadores que participarán en la fabricación gether to train the employees who will
ren eta ibilgailu elektrikoaren proiektuan del próximo vehículo eléctrico “Vito E”, que será participate in building the next electric ve-
izango duen parte-hartzearen arabera. una realidad para finales de 2010. hicle, the “Vito E”, to be manufactured in
Prestakuntza-jardueretan ibilgailu elektri- late 2010.
koaren alderdirik berariazkoenak jorratu Tal como se anunció a finales de 2009 la empresa
dituzte: energia metatzea (bateriak), pro- Mercedes Benz tiene previsto fabricar 100 vehí- As announced in late 2009, Mercedes Benz
pultsioa (makina elektrikoak), potentzia-e- culos eléctricos en la planta de Vitoria-Gasteiz. expects to manufacture 100 electric vans
lektronika (AC&DC inbertsoreak, DC&DC Aunque el propio grupo empresarial proporciona in the Vitoria-Gasteiz plant. Although the
bihurgailuak, etab.), instalazioen segurta- el diseño y la electrónica del vehículo, ha sido ne- company group provides the design and
suna, lehen sorospenak, etab. cesario formar a más de 150 personas de la plan- electronics of the vehicle, over 150 plant
ta de la capital alavesa sobre los nuevos equipos employees require training on the new
Euskal Autonomia Erkidegoko Lanbide electrónicos que contendrá el vehículo eléctrico. electronic equipment to be fitted on the
Heziketako Ikastetxeek beren enpresa-in- electric vans.
gurunearekin duten harreman ona erakus- Diocesanas ha ofrecido diversos módulos formati-
ten du lankidetzak. Bestalde, horri esker, vos en función del nivel de partida y del nivel de Diocesanas has offered several training
gure herriko LHko ikastetxeak eguneratu- participación de cada trabajador en el proyecto modules in terms of the starting level and
ta mantentzen dira eta etengabe berritzen del coche eléctrico. Las acciones formativas han the level of participation of each employee
ahalegintzen dira. incidido en las partes más especificas del vehícu- assigned to the electric car project. Training
lo eléctrico, a saber: en acumulación de energía actions focused on the more specific parts
(baterías), en propulsión (máquinas eléctricas), of the electric van, namely: energy storage
en electrónica de potencia (inversores AC&DC, (batteries), drive (electric machines), power
convertidores DC&DC, etc.), en seguridad de las electronics (AC&DC inverters, DC&DC con-
instalaciones, en los primeros auxilios , etc. verters, etc.), facility safety, first aid, etc.

Se trata de una colaboración que ilustra la buena The co-operation illustrates the excellent
relación de los Centros de Formación Profesional relations between Vocational Training
del País Vasco con su entorno empresarial y que, schools in the Basque Country and area
por otra parte permite mantener actualizados y businesses, which also helps maintain VT
en permanente renovación los centros de FP de schools constantly up to date.
nuestro país.

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LANBIDE 2010

Somorrostrok lehen Somorrostro organiza Somorrostro organises
udako ikastaroak los primeros cursos de the first summer courses
antolatu ditu: verano Muskiz FP 2010 Muskiz VET 2010
Muskiz LH 2010

Somorrostro Lanbide Heziketa zentroak, The Somorrostro
Muskizko Udalarekin batera, udako lehen school and the
ikastaroak antolatu ditu Lanbide Hezike- Muskiz Town Council
tako ikasleentzat. Lehen edizio honetan, have organised the
Muskiz LH ekimena ekainaren 21etik uz- first summer courses
tailaren 16ra bitartean gauzatu da, honako for Vocational Train-
izenburupean: “Lanbide Heziketa, berrikun- ing students. The
tza eta iraunkortasuna”. Ekimenaren ba- first edition of the
rruan hauek sartu dira: hainbat egunetako Muskiz VET initia-
bi ikastaro goi mailako Lanbide Heziketako tive took place be-
ikasleentzat eta enpresako profesionalen- tween 21 June and
tzat, eta lau goizeko jardunaldi publiko za- 16 July under the ti-
balagoarentzat. tle ‘Vocational Train-
ing, Innovation and
Muskiz Lanbide Heziketarekin lotzen duten Sustainability’. The
aurrekari eta erreferente historikoetan eta initiative comprises
Somorrostrok prestakuntza sustatzen eta El centro de Formación Somorrostro junto con two courses lasting several days aimed at
teknikariak egunean jartzen eta birziklatzen el Ayuntamiento de Muskiz han organizado higher level Vocational Training students and
egiten duen lanean oinarritzen da ekimen los primeros cursos de verano para alumnos company professionals and four morning ses-
berritzailea hau. de Formación profesional. Esta primera edi- sions aimed at a wider audience.
ción de la iniciativa Muskiz FP se ha realizado
Inaugurazioa ekainaren 21ean izan zen, So- entre el 21 de junio y el 16 de julio bajo el This innovative initiative ties in with the
morrostroko ekitaldi aretoan, eta Hezkun- título “Formación profesional, innovación y historical background and references that
tza Sailburu Isabel Celaák hartu zuen parte. sostenibilidad”. La iniciativa se ha concretado link Muskiz to Vocational Training and
Ekitaldian, Lanbide Heziketako ikasketen en la celebración de dos cursos de varios días is based on the work carried out by the
garrantzia azpimarratu zen, berrikuntza tek- de duración dirigidos a alumnos de Formación Somorrostro school to foster training, updat-
nologikoaren oinarri eta enplegurako sarbi- Profesional de grado superior y profesionales ing and recycling of technical personnel.
de diren aldetik, batez ere egungoa moduko de empresa y cuatro jornadas de mañana diri-
krisialdietan. gidas a un público más amplio. The inauguration took place on 21 June at the
Auditorium of the Somorrostro School and
Muskiz LH ekimena honako hauek lagundu Esta iniciativa novedosa enlaza con los ante- was attended by Regional Minister of Educa-
dute: Petronor, Iberdrola, la Caixa eta Ener- cedentes y referentes históricos que vinculan tion, Isabel Celaá. The event underscored the
giaren Euskal Erakundeak - EEEk. a Muskiz con la Formación Profesional y se importance of Vocational Training education
apoya en la labor que realiza el centro Somo- as a source of technological innovation and
rrostro para fomentar la formación, puesta al in providing access to employment, particu-
día y reciclaje de técnicos. larly during economic downturns such as the
present one.
La jornada inaugural tuvo lugar el 21 de junio
en el Salón de actos del Centro Somorrostro y The Muskiz VET initiative is sponsored by
contó con la participación de la Consejera de Petronor, Iberdrola, La Caixa and the Basque
Educación, Isabel Celaá. En este acto se des- Energy Body, EVE.
tacó la relevancia de los estudios de Forma-
ción profesional como fuente de innovación
tecnológica y puerta de acceso al empleo,
especialmente en momentos de crisis como
los actuales.

La iniciativa Muskiz FP ha contado con la co-
laboración de Petronor, Iberdrola, la Caixa y el
Ente Vasco de la Energía - EVE.

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LANBIDE 2010

HETELen ikastetxeetako Premios a Jóvenes Awards for young
Lanbide Heziketako emprendedores de Vocational Training
gazte ekintzaileei Formación profesional de entrepreneurs from
sariak 2010 centros HETEL en 2010 HETEL schools in 2010

Joan zen maiatzaren 31n Lanbide Heziketako El pasado 31 de mayo se celebró la cuarta On 31 May the price-giving ceremony of
Ekintzailetza Sarien laugarren edizioa egin edición de los Premios Emprendizaje en la For- the fourth ‘Premios Emprendizaje’ Entrepre-
zen, TKNIKAk antolatuta, Hezkuntza Saileko mación Profesional, organizado por TKNIKA, neurship Awards in Vocational Training was
Lanbide Heziketako eta Etengabeko Ikaskun- con la ayuda de la Viceconsejería de Forma- held. The awards are organised by TKNIKA,
tzako Sailburuordetzaren laguntzarekin eta ción Profesional y Aprendizaje Permanente del with the help of the Viceministry of Voca-
Euskadiko Kutxaren, BBKren eta Vital Kutxa- Departamento de Educación y el patrocinio de tional Training and Lifelong Learning of the
ren babesarekin. Caja Laboral, BBK y Caja Vital. Department of Education, and the sponsor-
ship of three banking institutions —Caja
Laboral, BBK and Caja Vital.

The event was held at the Basque Govern-
ment Headquarters in Lakua, with the par-
ticipation of students, teachers and head-
masters of Vocational Training schools and
representatives of school associations.
The then Regional Vice - Minister for Vo-
cational Training and Lifelong Learning,
David Urzainqui, took on the role of master
of ceremonies.

The Basque Government gave a total of
Ekitaldia Eusko Jaurlaritzaren Egoitzan izan El acto se celebró en la Sede del Gobierno nine awards, divided into two catego-
zen, Lakuan, eta ikasle eta irakasleek nahiz Vasco en Lakua, con la participación tanto ries: six EJE (Young European Enterprise)
Lanbide Heziketako ikastetxeetako Zuzen- de alumnos y profesores como Directores awards and three URRATS BAT awards (a
dari eta ikastetxeetako elkarteetako ordez- de centros de Formación profesional y repre- programme that has enabled 15 new com-
kariek hartu zuten parte. Orduko LH eta EIko sentantes de las Asociaciones de centros. El panies to be set up during the 2009-2010
Sailburuorde David Urzainquik zeremonia entonces Viceconsejero de FP y AP, David Ur- school year).
-maisu gisa jardun zuen. zainqui, ejerció de maestro de ceremonias.
The winners included several VT student
Guztira Eusko Jaurlaritzak bederatzi sari En total el Gobierno vasco entregó nueve groups from HETEL schools :
eman zituen, bi kategoriatan banatuta: sei galardones, divididos en dos categorías: seis
EJE sari (Europar Enpresa Gaztea programa) premios EJE (programa Joven empresa euro- • 1st EJE award for middle degree vocational
eta hiru URRATS BAT sari (2009-2010 ikasta- pea) y tres premios URRATS BAT (programa training level students in Alava: 15 youths
roan 15 enpresa berri sortzen lagundu duen que ha facilitado la constitución de 15 nue- from the Machining training course at
programa). vas empresas en el curso 2009-2010). Diocesanas in Vitoria who created the
company ‘Descalibrados’, manufacturing
Sarituen artean HETELen ikastetxeetako Entre los galardonados se encontraban varios and selling ashtrays
LHko hainbat ikasle talde daude: grupos de FP de centros HETEL:
• 1st EJE award for high degree voca-
• Arabako Erdi mailako ikasleentzako 1. • 1er premio EJE para alumnos de Grado tional training level students in Bizkaia:
EJE saria: Gasteizko Diocesanaseko medio en Alava: 15 jóvenes del Ciclo de a group of students in the Chemical
Mekanizatu Heziketa Zikloko 15 gazteri, Mecanizado de Diocesanas de Vitoria que Analysis and Control training course
hautsontziak fabrikatu eta saltzen dituen han constituido la empresa “Descalibra- of the Zabálburu school in Bilbao who
“Descalibrados” enpresa sortzeagatik. dos” de fabricación y venta de ceniceros created a company for selling cosmetic
creams made with natural ingredients
• Bizkaiko Goi mailako ikasleentzako 1. • 1er premio EJE para alumnos de Grado su-
EJE saria: Bilboko Zabalburu Ikastetxeko perior de Bizkaia: un grupo de alumnos del • 1st EJE award for middle degree voca-
Analisiko eta Kalitate Kontroleko Labora- Ciclo de Análisis y control químico del co- tional training level students in Gipuz-
tegia Goi mailako Heziketa Zikloko ikasle legio Zabálburu de Bilbao, que han creado koa: a group of students from the Ma-
talde bati, ikasturtean zehar gai natura- durante el curso una empresa dedicada a chining training course at Urola Garaiko
lekin eginiko krema kosmetikoak saltzeko la venta de cremas cosméticas elaboradas Lanbide Eskola (UGLE), who created the
sorturiko enpresarengatik. a partir de elementos naturales co-operative enterprise Aumek S.Coop.

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LANBIDE 2010

• Gipuzkoako Erdi mailako ikasleentzako 1. • 1er premio EJE para alumnos de Grado me- • 2nd URRATS BAT award: another group
EJE saria: Urola Garaiko Lanbide Esko- dio de Gipuzkoa: un grupo de alumnos del of VT students from UGLE achieved the
lako (UGLEko) Mekanizatu erdi mailako Ciclo Mecanizado de Urola Garaiko Lanbide 2nd URRATS BAT award with the com-
Heziketa Zikloko ikasle talde bati, Aumek, Eskola (UGLE), que han constituido la em- pany TEKNIPACK.
Koop. Elk. enpresa sortzeagatik. presa cooperativa Aumek S. Coop.,
Many other groups of Vocational Training
• 2. URRATS BAT saria: UGLEko LHko beste • 2º premio URRATS BAT: otro grupo de alum- students from HETEL schools have achieved
ikasle talde batek 2. URRATS BAT saria nos de FP de UGLE ha logrado el 2º premio business or entrepreneurial awards from
lortu du, TEKNIPACK enpresarekin. URRATS bat con la empresa TEKNIPACK. other institutions or organisations. Some
examples:
HETELen ikastetxeetako Lanbide Heziketako Muchos otros grupos de alumnos de Formación
ikasleen beste talde askok enpresekin eta en- profesional de centros HETEL han logrado pre- • ‘Alava emprende’ award, promoted by the
presa-ideiekin zerikusia duten beste instituzio mios relacionados con empresas e ideas em- Alava Provincial Government and the Caja
eta erakunde batzuek antolaturiko sariak lortu presariales organizados por otras instituciones Vital savings bank: a group of students of
dituzte. Hona hemen adibide batzuk: u organismos. Algunos ejemplos: the Telecommunications and Computer
Systems Higher Degree Training Course
• Arabako Foru Aldundiak eta Vital Kutxak • Premio “Alava emprende” promovido por from Diocesanas earned the 1st prize
bultzaturiko “Araba ekinean” saria: Dio- la Diputación alavesa y Caja Vital: un gru-
cesanaseko Telekomunikazio eta Infor- po de alumnos del Ciclo superior Sistemas • FORLAN business ideas competition in
matika Sistemen Goi mailako Heziketa Zi- de Telecomunicaciones e Informáticos de Muskiz: a group of 2nd year students of
kloko ikasle talde batek 1. saria lortu du. Diocesanas ha conseguido el 1er premio the Machining Production Higher Degree
Training Course from the Somorrostro
• FORLANen enpresa ideien lehiaketa Mus- • Concurso de ideas empresariales FORLAN school achieved the 2nd prize.
kizen: Somorrostro Ikastetxeko Mekaniza- en Muskiz: un grupo de 2º curso del Ciclo
zio Bidezko Produkzioko Goi Zikloko 2 ikas- superior Producción por mecanizado del • 19th ESME competition for best business
turteko talde batek 2. saria lortu zuen. centro Somorrostro logró el 2º premio idea: a group in the Administration and
Finance Higher Degree Training Course
• Enpresa ideiarik onenaren ESME Lehia- • XIX concurso ESME - mejor idea empre- at the Irungo La Salle school was given
ketaren XIX. edizioa: Irungo La Salleko sarial: un grupo del Ciclo superior Admi- the 2nd prize
Administrazioko eta Finantzetako Goi Zi- nistración y Finanzas del centro Irungo La
kloko talde batek 2. saria lortu zuen. Salle logró el 2º premio • ESIC junior business challenge: another
Administration and Finance group from
• ESICen gazteentzako enpresa erronka: Irun- • Desafío junior empresarial ESIC: también Irungo La Salle was awarded the 2nd prize
go La Salleko Administrazioko eta Finantze- un grupo de Administración y Finanzas de
tako beste talde batek 2. saria lortu du. Irungo La Salle ha obtenido el 2º premio • 10th Antonio de Nebrija University
Young Entrepreneurs Prize: a project by
• Antonio de Nebrija Unibertsitateko Gazte • X Premio Jóvenes emprendedores de la an Administration and Finance group
Ekintzaileen X. Saria: Proiekturik bidera- Universidad Antonio de Nebrija: el proyec- from Irungo La Salle was chosen as most
garriena gisa aukeratu zuten Irungo La to del grupo de Administración y Finanzas viable project.
Salleko Administrazioko eta Finantzetako de Irungo La Salle fue elegido el proyecto
talde baten proiektua. de mayor viabilidad. • GAZE09 Award in Gipuzkoa: an Adminis-
tration and Finance group from La Salle
• Gipuzkoako GAZE09 Saria: Andoaingo La • Premio GAZE09 de Gipuzkoa: un grupo de Berrozpe in Andoain was given the 1st
Salle Berrozpeko Administrazioko eta Fi- Administración y Finanzas de La Salle Be- prize in the Innovative Recipes category
nantzetako talde batek Errezeta berritzai- rrozpe de Andoain obtuvo el 1er premio de
leen kategorian 1. saria lortu zuen. la categoría Recetas innovadoras • EKIN2.0 Award in Gipuzkoa: an Adminis-
tration and Finance group from the same
• EKIN2.0. Sariak Gipuzkoan: Ikastetxe be- • Premios EKIN2.0. en Gipuzkoa: un grupo de school received the 2nd prize for Posters
reko Administrazioko eta Finantzetako Administración y Finanzas del mismo centro and an Electronic Product Development
ikasle talde batek Posterren kategoriako obtuvo el 2º premio de Posters y un grupo High Degree Training Course group was
2. saria lortu zuen, eta Produktu Elektroni- del Ciclo superior Desarrollo de productos awarded 3rd prize in the video category
koen Garapeneko Goi Zikloko talde batek electrónicos el 3er premio de Vídeos
Bideoen kategoriako 3. saria. • Young vocational training entrepreneurs
• Concurso de jóvenes emprendedores de FP competition organised by the Centro Em-
• CEIN – Nafarroako Enpresa eta Berrikun- que organiza el Centro Emprendedor Innova- prendedor Innovación Navarra (CEIN): a
tza Zentro Europarrak antolaturiko LHko ción Navarra – CEIN -: un grupo de Ciclo supe- Computer System Administration High
gazte ekintzaileen lehiaketa: Iruñeko Cua- rior Administración de sistemas informáticos Degree Training Course group from the
trovientos Institutuko Informatikako Sis- del Instituto Cuatrovientos de Pamplona ha Instituto Cuatrovientos in Pamplona
temen Administrazioko Goi Zikloko talde logrado el 1er premio de Ideas de empresa. achieved 1st prize for business ideas.
batek enpresa ideien 1. saria irabazi du.
En total un buen número de reconocimien- In all, a substantial recognition given to a
Guztira dozena bat taldek hainbat sari jaso tos a una docena de equipos por su trabajo dozen working teams for their entrepreneur-
dituzte beren lan ekintzaileagatik. Zorionak emprendedor...¡Enhorabuena a todos los pre- ial efforts... Congratulations to all the prize
saritu guztiei! miados! winners!

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LANBIDE 2010

Lanbide Heziketa Ciclos formativos en VET Training Courses in
zikloak Oñatin: ETEOtik Oñati: de ETEO a Oñati Oñati: from ETEO to Oñati
Oñati Gestio Heziketara Gestio Heziketa Management School
-Oñati Gestio Heziketa
LOE Lanbide Heziketa Zikloen curriculuma
berritu egin da duela gutxi, ikasketak garai
berrietara egokitzeko. Orain, beste alda-
keta bat dator: hemendik aurrera, ETEO
eskolaz hitz egin beharrean, Oñati Gestio
Heziketaz hitz egingo dugu.

Berritasun horiek ezohiko urteurren baten
inguruan gertatu dira, ETEOk 50 urte bete
baititu. Eskolak izenez aldatu eta Mon-
dragon Unibertsitateko Enpresa Zientzien
Fakultateak egindako beste eraikin batean
kokatu da, Oñatiko Ibarra auzoan. Hortaz,
Oñatiko Gestio Heziketak instalazio horiek
partekatuko ditu.
A la reciente renovación curricular de los Ci- The recent curricular renovation of the LOE
ETEOk irailaren 1ean estreinatu zuen etxe clos Formativos LOE, con la adaptación de los High Degree Training Courses to adapt them
berria, baina inaugurazio ofiziala irailaren estudios a los nuevos tiempos, viene a sumar- to new syllabus requirements includes a
bukaeran egin zen. 50. urteurrena ospatze- se un nuevo cambio: de ahora en adelante, en new change: from now on, instead of speak-
ko ekitaldietako bat izan zen inaugurazioa vez de hablar de ETEO, hablaremos de Oñati ing about the ETEO School, we will speak
eta, bertan, ikasleak, irakasleak eta hez- Gestio Heziketa. about Oñati Management School (Oñati
kuntzaren arloko hainbat erakundetako Gestio Heziketa).
gonbidatuak izan ziren. Las novedades se producen en torno a un ani-
versario de excepción: ETEO ha cumplido 50 The changes take place around an exceptional
Marka berriak Administrazioaren eta Mar- años. La escuela cambia de denominación y anniversary: ETEO is now 50 years old. The
ketinaren arloetako Lanbide Heziketako se ha rasladado a un nuevo edificio construi- school changes its name and moves to a new
goi mailako ikasketak eskaintzen ditu, eta do por la Facultad de Empresariales de Mon- building constructed by the Business Faculty of
prestakuntza horretan erreferente izateko dragon Unibertsitatea en el barrio oñatiarra Mondragon Unibertsitatea in the Oñati quarter
helburua du. Hortaz, goi mailako presta- de Ibarra, cuyas instalaciones comparte Oñati of Ibarra, therefore Oñati Management School
kuntza zikloak (Administrazio eta Finan- Gestio Heziketa. (Oñati Gestio Heziketa) shares facilities with
tzak, Merkataritza Kudeaketa eta Marke- the Business Faculty of Mondragon University.
tina eta Idazkaritza) eta, bereziki, lanbide El 1 de septiembre ETEO estrenó nueva casa,
profil horiek garatzeko behar diren zehar- pero la inauguración oficial se realizó a fina- On 1 September, ETEO occupied its new
kako gaitasunak (elkarlana, komunikazio les de septiembre. Fue uno de los actos de premises, although the official inauguration
eraginkorra, arazoak konpontzea…) lan- conmemoración del 50 aniversario y a él asis- took place in late September. It was one of
tzeko era berezia hartzen ditu barne Oñati tieron estudiantes, profesorado e invitados de the 50th anniversary events and it was at-
Gestio Heziketaren hezkuntza eskaintzak. diversas instituciones educativas. tended by students, teachers, guests and
various educational institutions.
La nueva marca comprende estudios de For-
mación profesional de Grado superior en The new brand includes High Degree Voca-
Administración y Marketing, y aspira a ser tional Training in Administration and Market-
referente en esta formación. Diferentes Ciclos ing and aims to become a benchmark in this
formativos de Grado superior, Administración area. Various High Degree Training Courses
y Finanzas, Gestión Comercial y Marketing, in Administration and Finance, Business
Secretariado y el particular modo de trabajar Management and Marketing, Secretarial
las competencias transversales necesarias en Studies and a unique way of dealing with the
estos perfiles profesionales, trabajo en equi- horizontal competences required for these
po, comunicación eficaz, resolución de proble- professional profiles –such as team work,
mas, conforman la oferta educativa de Oñati effective communication and problem solv-
Gestio Heziketa. ing– make up the educational offer of Oñati
Management School - Oñati Gestio Heziketa.

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HETEL zentroak Centros HETEL HETEL Centres

ARABA
dIOCESANAS SALESIANOS dEUSTO OTEITZA LIZEO POLITEKNIKOA
Nieves Cano, 10 01006 – VITORIA Avda Lehendakari Aguirre, 75 Gipuzkoa Kalea, 5 20800 - ZARAUTZ
Tfno.: (34) 945.01.01.30., Fax : 945.01.01.39 48014 - BILBAO Tfno.: (34) 943.11.10.00 ; Fax : 943.11.09.90
info@diocesanas.org Tfno.: (34) 94.447.26.50 ; Fax : 94.447.26.58 info@oteitzalp.org
www.diocesanas.org salesianos@salesianosdeusto.com www.oteitzalp.org
www.salesianosdeusto.com

INSTITUTO POLITÉCNICO JESÚS OBRERO CENTRO SAN VIATOR IRUNGO LA SALLE
Francia, 32, 01002 – VITORIA Bº San Cristóbal, 2 48190 –SOPUERTA Elizatxoko Hiribidea, 14 20303 – IRUN
Tfno.:(34) 945.00.03.33 ; Fax : 945.00.03.34 Tfno.: (34) 94.610.48.00 ; Fax : 94.610.47.20 Tfno.: (34) 943.62.84.11 ; Fax : 943.62.84.32
info@jesusobrero.org secretaria@sanviator.com irungolasalle@ilsalle.org
www.jesusobrero.org www.sanviator.com www.irungolasalle.org

CENTRO FORMACIÓN SOMORROSTRO GOIERRI ESKOLA
CENTRO MUNICIPAL dE FP San Juan, 10 48550 –MUSKIZ Bº La Granja, s/n 20240 – ORdIZIA
Virgen del Carmen, 17 01400 – LLOdIO Tfno.: (34) 94.670.60.45; Fax : 94.670.60.52 Tfno.: (34) 943.88.00.62 ; Fax : 943.88. 83.51
Tfno.: (34) 94.672.05.05 ; Fax : 94.672.10.57 cfs@somorrostro.com bulegoa@goierrieskola.org
secretaria@cmfp-llodio.com www.somorrostro.com www.goierrieskola.org
www.cmfp-llodio.com
ESCUELA dE QUÍMICA Y ELECTRÓNICA LA SALLE BERROZPE
Doctor Areilza, 32 48010 –BILBAO La Salle Etorbidea, 5 20140 – ANdOAIN
Tfno.: (34) 94.441.59.78; Fax : 94.427.35.59 Tfno.: (34) 943.59.05.57 ; Fax : 943.30.05.63
BIZKAIA equimica@jesuitasindautxu.com lsbandoain@lasalleberrozpe.com
www.jesuitasindautxu.com www.lasalleberrozpe.com
COLEGIO ZABÁLBURU
La Esperanza, 12, 48005 – BILBAO SALESIANOS URNIETA
Tfno.: (34) 94.416.31.95 ; Fax : 94.415.38.55 Ergoien, 6 20130 - URNIETA
info@zabalburu.net Tfno.: (34) 943.55.17.89 ; Fax : 943.33.10.59
www.zabalburu.net GIPUZKOA salesianos@salesianosurnieta.com
www.salesianosurnieta.com
POLITEKNIKA IKASTEGIA TXORIERRI MONdRAGON GOI ESKOLA
Untzaga Ibaia Kalea, 1 48160 – dERIO POLITEKNIKOA NAZARET ZENTROA
Tfno.: (34) 94.403.40.60 ; Fax : 94.403.40.61 Loramendi, 4 20500 – MONdRAGON Aldakoenea, 36-Bº Egia
info@txorierri.net Tfno.: (34) 943.79.47.00 ; Fax : 943.79.15.36 20012 – dONOSTIA
www.txorierri.net info@eps.mondragon.edu Tfno.:(34) 943.32.66.66 ; Fax : 943.32.63.84
www.eps.mondragon.edu nazaret@nazaretzentroa.com
SAN JOSÉ – MARISTAK L. H. IKASTEGIA www.nazaretzentroa.com
Abasolo, 6 48200 – dURANGO OÑATI GESTIO HEZIKETA
Tfno.: (34) 94.681.00.58 ; Fax : 94.620.06.38 C/Larraña, 16 20560 – OÑATI
idazkaritza@maristak.com Tfno.:(34) 943.71.80.09 ; Fax : 943.71.81.62
www.maristak.com eteo@eteo.mondragon.edu
www.eteo.mondragon.edu NAFARROA
LEA-ARTIBAI IKASTETXEA
Xemein Etorbidea, 19 48270 –MARKINA-XEMEIN UROLA GARAIKO LANBIdE ESKOLA INSTITUTO CUATROVIENTOS
Tfno.: (34) 94.616.90.02 ; Fax : 94.616.91.60 Beloki Hiribidea, s/n Avda. San Jorge, 2 31012 – PAMPLONA
info@leartik.com 20700 – ZUMARRAGA Tfno.: (34) 948.12.41.29 ; Fax : 948.13.28.39
www.leartik.com Tfno.: (34) 943.72.54.77 ; Fax : 943.72.60.03 info@cuatrovientos.org
ugle@ugleskola.org www.cuatrovientos.org
ZULAIBAR ARRATIAKO LANBIdE IKASTEGIA www.ugleskola.org
Bº. Zulaibar, 17 48144 - ZEANURI
Tfno.: (34) 94.673.91.16 ; Fax: 94.631.70.66
info@zulaibar.org
www.zulaibar.org

HETEL 22 Gizarte-ekimenezko lanbide HETEL es una Asociación de 22 centros de HETEL is an Association of 22 Vo-
heziketako ikastetxeen Elkartea da Formación Profesional de iniciativa social cational Training Centres created by
eta Euskal Herriko eskualde guztietan con presencia y arraigo en todas las comar- social initiative which are present in
dago sustraiturik. cas del País Vasco. all regions of the Basque Country.

HETELen elkarturiko zentroek gazte- Los centros de HETEL imparten formación HETEL centres provide vocational
entzako, langileentzako eta langabe- profesional a jóvenes, trabajadores y des- training to young people, workers
entzako Lanbide Heziketa eskaintzen empleados. Además, los centros de HETEL and unemployed people. In addition
dute. Honez gain, HETELeko zentroek ofrecen diversos servicios a las empresas, to it, HETEL centres offer different
era askotako zerbitzuak eskaintzen desde el diseño e impartición de formación services to enterprises, from taylor-
dizkiete enpresei, bai neurrira egi- a medida hasta la prestación de servicios made- training to various kinds of
niko formazioa bai bestelako zerbitzu técnicos de diversa índole. technical services.
teknikoak.

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