Rof i

REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN
Y FUNCIONAMIENTO
El Reglamento de Organizació n y Funciona mi ento de nuestro centro, recogerá
las normas organizativas y funcionales que faciliten la consecuci ó n del clima
adecuado para alcanzar los objetivos que el Centro se haya propuesto y permitan
mantener un ambiente de respeto, confianza y colaboración entre todos los sectores
de la Co m uni da d Educativa.

INDICE
TITULO I: COMUNIDAD EDUCATIVA pg. 4
Capítulo Primero: Sobre la comunidad Educativa del CEIP Elio
Antonio de Nebrija

• Contexto Socio Cultural
• Contexto Familiar
• Perfil del alumnado
• El Claustro de maestros/as.
• La realidad interna del Centro
• La comunidad Educativa

TITULO II: CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS
DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA pg. 8

Capítulo Primero: Criterios y Procedimientos que garanticen el
rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los
distintos Órganos de Gobierno

Criterios para informar a las familias
Criterios para la asignación de Tutorías
Criterios para la elaboración de Horarios
Criterios para los Refuerzos Educativos
Criterios para la Escolarización y Redistribución de Alumnado
Criterios para las sustituciones del profesorado

Capítulo Segundo: Participación del Alumnado
Deberes y derechos
Participación del alumnado

Capítulo Tercero: Participación del Profesorado

Deberes y derechos
Horario General del profesorado
Control de asistencia y ausencia del profesorado

Selecci ó n de libros de texto

Capítulo Cuarto: Participación de las familias
Derechos y deberes
Padres/madres delegados de clase
Cauces de información a las familias
Cauces de participación de las familias a través de AMPA
Procedimiento para reclamaciones de promoción y o evaluación del alumnado

Capítulo Quinto: Participación del PAS

Derechos, deb eres y participació n

TITULO III: ÓRGANOS DE GOBIERNO Y GESTIÓN pg.27

Capítulo Primero: Órganos unipersonales

Equipo Directivo

Capítulo Segundo: Órganos colegiados

Consejo Escolar
Claustro

TITULO IV: ÓRGANOS DE COORDINACIÓN
EDUCATIVA pg. 38

Capítulo Primero: Equipos docentes

Capítulo Segundo: Equipos de ciclo

Capítulo Tercero: Equipos de orientación

Capítulo Cuarto: Equipos técnico de coordinación pedagógica

TITULO V: ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS pg.43

Capítulo Primero: Entradas y salidas
Alumnado
Profesorado y PAS
Familias

Capítulo Segundo: Organización y Vigilancia de Recreos

Capítulo Tercero: Organización de los Espacios, instalaciones y
recursos materiales

Espacios e Instalaciones
Uso de Fotocopiadoras, Multicopiadotas, Ordenadores y PDI

Capítulo Cuarto: Funcionamiento y Uso de los Recursos T.I.C.

TITULO VI: AUTOPROTECCIÓN pg. 53
Ver Anexo Plan de Autoprotección.

TITULO I: COMUNIDAD EDUCATIVA

Capítulo Primero: Sobre la comunidad Educativa del CEIP Elio
Antonio de Nebrija

1. Contexto Socio Cultural
El CEIP Elio Antonio de Nebrija se encuentra en el Noreste de la ciudad, en la
barriada de La Granja situada entre la carretera de Arcos y la salida hacia la
autopista para Sevilla, en una zona actualmente en expansión con la construcción de
nuevas promociones de viviendas, con nuevos viales y zonas de recreo.

Esta barriada que surgió a principios del año 70, cuenta en la actualidad
con una població n de m á s de 60000 habitantes que provienen de distintas
partes de Jerez y en general es una població n joven. Los alumnos provienen
funda m entalmente de la propia barriada, de las colindantes y de las Pedan ías
adscritas a esta zona. El Barrio se encuentra bien urbanizado, con un parque,
un polideportivo municipal cubierto, centro de barrio, centro de salud, transporte
El nivel socioecon ó mico de la zona es Medio- bajo. Se trata de una
barriada de clase funda m entalmente trabajadora del sector secun dario y
terciario, con nivel cultural me dio y bajo. Seg ú n datos facilitados por la
Delegaci ó n de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Jerez, la població n
activa se sitúa en esta zona en torno al 50 % de la població n activa y en el 30
% de la total, aunque un 61 % de la mis ma no tiene un lugar fijo de trabajo y el
36 % de dicha població n realiza su actividad dentro de la propia ciudad. En lo
que se refiere a nivel econ ó mico de las familias de la zona, un 15 % de las
mis ma s declaran ingresos inferiores al salario m í ni mo, un 45 % tiene ingresos
entre una y dos veces dicho salario y solo un 15 % supera en dos veces el
• Centros educativos cercanos:
o En la zona: Alcazaba, Las Granjas, S. José Obrero y Arana
Beato, el me m brillar y La Marquesa.
o De zonas rurales (Pedan í as): Lomopardo, La Ina, Estella,
Guadalcací n, Gibalbí n, Cuartillos, Jedula….
Ade m á s en la barriada existen los Institutos pú blicos: “Almunia”,
“Fernando Qui ñ ones” y “Las Granjas”.

2. Contexto Familiar

El descen so de la natalidad es constatable con respecto a la
inauguració n del centro en los años setenta a nivel familiar. Actualmente, la
m e dia de hijos por unidad familiar es dos con tres hijos/ as en esta zona de
Tambi é n ha aumentado el nú mero de familias des estructuradas por
diferentes motivos como separaciones matrimoniales, separaciones de padres
por motivos laborales ya que uno de los tutores de la unidad familiar busca
trabajo en otras zonas de la geografía espa ñ ola o por otros problemas, aunque
son muy pocos casos en relación al gran nú mero de familias existentes en el
Por otro lado, el interés familiar por el colegio manifestado en la
asistencia de los padres a las reuniones con los tutores/ as, es bastante alto y
se sitúa en torno a un 90 % de asistencia.
La falta de formació n de determinadas familias en temas como
disciplina, educaci ó n en valores, urbanidad, buena educaci ó n, buenos há bitos
alimentarios... hace que la educaci ó n de algunos alumnos/as recaiga en el
centro y que los resultados no sean los m á s satisfactorios ya que si no se
desarrollan conjuntamente en casa, es difícil que se vea un resultado positivo.

3. Perfil del alumnado

Nuestro centro no tiene muchos alumnos inmigrantes, lo que hace que la
ho m ogen ei da d este en torno a 99%. En cuanto a alumnado con NEE, tenemo s
que decir que en un centro con 900 alumnos/ as, no llegan a 30 los que está n
diagnosticados, lo que supon e un 4,28% del nú mero total.
A nivel acadé mico, pode m o s decir que el índice de alumnado que
supera con todas las asignaturas aprobadas del currículo, es de un 75 %, un
índice que cree m o s que es aceptable, aunque sie m pre mejorable. Por otro
lado, el porcentaje de alumnos que promocionan a otros ciclos en Educaci ó n
Primaria está en torno a un 92 %. El fracaso escolar no es alto a la vista de los
resultados. La comuni dad educativa en general está realizando un gran

conseguir una ense ñ anza de calidad y mayor eficacia en el proceso de
ense ñ anza-aprendizaje.

4. El Claustro de maestros/as.
La plantilla de este colegio ha sido durante muchos años muy estable,
estando compu e sta por un colectivo de profesorado que tenía una me dia de 20
años de permanencia en el Centro y del que tan sólo algunos, como los
Sin embargo, en los últimos años, y debido al aumento de Unidades en
el Centro, así como de las jubilaciones que se han producido, la plantilla
aunque sigue siendo estable, ha incorporado un nú mero elevado de nuevos
maestros que se han adaptado sin problemas al funcionami ento ordinario del
5. La realidad interna del Centro
El Centro cuenta con dos edificios antiguos. Alrededor de ellos
Hay zonas amplias que albergan zonas de recreo y pistas polideportivas.
En un edificio están ubicadas las aulas de E. Infantil que al ser
insuficientes para todo el ciclo tienen que utilizar algunas del otro edificio que
El otro edificio alberga las clases de E. Primaria, es una construcció n de
planta redonda, con clases trapezoidales y peque ñ as para albergar una me dia
de 25 alumnos/ as por aula. Este edificio, cuenta con un largo pasillo que une
diversas depen d e n cias como son las salas administrativas que comprend e n la
Es un edificio de construcció n antigua que presenta problemas de
infraestructura que se van subsanando poco a poco, pero se deb e continuar
El clima de trabajo del alumnado del centro es satisfactorio, salvo
problemas puntuales que van surgiendo en la convivencia diaria a los que se
La relación con las familias suele ser buena, acuden con normalidad a
tutoría y salvo casos excepcionales, son receptivas a una colaboración
A nivel organizativo es un colegio con gran cantidad de alumnado, hmos
pasado en 3 años de 3 a 4 líneas paralelas y una plantilla de 45 profesionales
6. La comuni dad Educativa
Para ver con claridad como se organiza la Co m u ni da d Educativa en nuestro
Centro, lo ejemplificaré en un cuadro y así poder distinguir las distintas

COMUNIDAD EDUCATIVA
ENTORNO

COMISIÓN CONSEJO COMISIÓN
CONVIVENCIA ESCOLAR ECONÓMICA

EQUIPO
DIRECTIVO
ETCP

PAS AMPA
ADMINISTRACIÓN CLAUSTRO
MANTENIMIENTO FAMILIAS

EQ de
TRABAJO
EQ.
DOCENTES EQ de
NIVEL MADRES
DELEGADAS

ALUMNADO
TITULO II: CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE LOS
DISTINTOS SECTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA

Capítulo Primero: Criterios y Procedimientos que garanticen el
rigor y la transparencia en la toma de decisiones por los
distintos Órganos de Gobierno

1. Criterios para informar a las familias

• A través de comunicados enviados des d e la direcci ó n del centro
si son aspectos que comp eten a todas las familias.
• A través de la Plataforma Helvia, pá ginas web , blog …don d e el centro
• pueda ciclo podrá recibir informació n. espec íficos del mis m o con la
Cada trasmitir y enviar comunicados
• autorizació n n deE. Directivo.
La realizació del cualquier actividad comple m e ntaria o extraescolar se
• enviará a las familias seg úse mo d á entrega de los en el centro. notas a las
Al finalizar cada trimestre n har elo establecido boletines de
familias, bien en una reuni ó n general o de forma individual a cada padre,
En E. Infantil se podrá optar por las notas que genera el programa
SEN E CA o el registro que facilita la editorial trabajada en el Centro.
En E. Primaria será n las generadas por el programa SEN E CA
com pletadas con unas observaciones de há bitos de trabajo y
actitudes, iguales para el centro.
• En el 2º y 3º Ciclo de E. Primaria se informará a las familias
quincenalmente de la evaluació n del trabajo realizado por el alumno/ a
• La agenda será el instrumento de comunicaci ó n diaria entre la familia y
• el colegio, que no sde respuesta a las citaciones ídel tutor/ a a través de la
La familia a travé de la mis ma se citará a tutor a.
• agenda, se ále citará des d e la asistencia Estudios, por carta o
Se facilitar a las familias Jefatura de a reuniones si justifican su
imposibilidad de asistir en la hora de tutoría.

2. Criterios para la asignació n de Tutorías

• El director asignará tutorías y áreas del currículo para completar las
tutorías de los especialistas seg ú n la normativa (328/2010 ) a
• Se tendrá en cuenta que aquellos maestros/as que durante un curso
escolar hayan tenido asignado el primer curso de cualquier ciclo,
• Los Maestros/as especialistas solo se les asignará tutorías en el
Segun do y Tercer Ciclo de Educaci ó n Primaria y se reservarán estas
• Cuando sea posible el alumnado que ha tenido en 3º y 4º de E. Primaria
haya tenido un maestro/ a especialista como tutor tendrá en 5º y 6º un
• El resto de tutorías será n asignadas por el director a propuesta de la
Jefatura de Estudios, teniendo en cuenta la preferencia de elecció n de
• cada uno de que maestros/maestros/assu antigü edadun curso escolar
Se intentará los aquellos as , seg ú n que durante en el Centro . Se
hayan tenido asignado un área del currículo en el primer curso de un
• Se procurará que los mie m bros del Equipo Directivo no tengan Tutoría y
la primera y última hora de la ma ñana sea de funció n directiva.

3. Criterios para la elaboración de Horarios

• Cada tutor dará el m á xi mo de asignaturas posibles en su tutoría.
• Procurar que en cada tutoría entre el men or nú mero de profesores/ as
• El profesorado con Reducci ó n Horaria por mayores de 55 años,
completará el horario con Educaci ó n Artística, Ense ñ anza
• El profesorado que imparta un área en la tutoría de cualquier
• Si la plantilla lo procurará intentará su mis m o Ciclo.
especialista, se permite, seque sea deque el profesorado de Primer Ciclo
no complete horario de áreas del Currículo de Lengua, Matem áticas y C.
• Intentar que en Primer Ciclo, los tutores/as esté n en su tutoría durante la
• primera hora. de cada ciclo tendrá 2 horas de Ense ñ anza Religiosa y 1
El primer año
hora de Educaci ó n Fí sica. El segun do año de cada ciclo tendrá 1 hora
• El horario de vigilancia de Recreo, contará con un maestro/a por cada
dos aulas, que se distribuirán por las diferentes zonas de recreo
• El Ciclo de Orientació n Educativa, tendrá que cubrir las necesidad e s del
alumnado del Aula Especifica durante el tiempo de Recreo, con la
• El Equipo Directivo, realizará las funciones de Recreo en la zona de
administración para dar entrada o salida al alumnado que se incorpore o
• El horario de obligada permanencia en el Centro se realizará los Lunes
de 16:00 horas a 19:00 horas, el Martes y el Miércoles de 14:00 horas a

El profesor/a encargado de coordinar la biblioteca, abrirá esta dos

4. Criterios para los Refuerzos Educativos

En E. Infantil:

Para la asignació n de los Refuerzos Educativos en E. Infantil cuando haya
dos profesores/ as con esta funció n, el 1 º trimestre entra uno en 3 años y el
Si hay solamente un profesor/ a , en el 1 º trimestre entrará en 3 años y el 2º
y 3º en los 3,4 y 5 años de forma equitativa y sie m pre depen di e n d o de las
El refuerzo se realizará dentro o fuera del aula depen di en d o de las
Se reforzarán preferentem ente las áreas de razonamiento lógico-

En E. Primaria

Para la asignació n de los Refuerzos Educativos en Educaci ó n Primaria, el
profesorado con horario completo designado a esta funció n, reforzará las
El profesorado con horas designadas dentro de su horario a Refuerzo
Pedag ó gico, impartirá, a poder ser, esta labor en el mis m o ciclo al que esta
adscrito. Este profesorado tambi é n reforzará las áreas de Lengua
Castellana, Matem áticas y completará con Conoci mi ento del Medio. Los
El refuerzo se realizará dentro o fuera del aula depen di en d o de las

En E. Infantil y Primaria

En el mes de septie m bre, a partir de las pruebas iniciales y la informaci ó n
dada por el profesorado que ha impartido clase en los diferentes cursos el
año anterior, se entregará en Jefatura de Estudios el alumnado necesitado
Este alumnado podrá variar depen di en d o del progreso del mis m o, cada
trimestre se evaluará el progreso del mis m o en las reuniones de los
Se llevará un segui mi ento del R. Educativo, tanto del alumnado como del
profesorado que imparte esta labor, de acuerdo al mo d elo establecido igual
Se flexibilizarán los refuerzos cuando circunstancias especiales lo
Habrá una programaci ó n de los refuerzos educativos, realizada entre el
tutor/ a y profesorado de refuerzo por ciclos o niveles, dond e de forma
El profesorado de refuerzo recogerá al alumnado en su aula dond e
breve m e nte el profesor/ a le informará de la tarea aconsejable a realizar,

5. Criterios para la Escolarizació n y Redistribuci ó n de Alumnado

Escolarizació n

• El alumnado de nueva incorporació n al Centro, lo hará en el aula que
men or nú mero de alumnado tenga en ese mo m e nto. Caso que haya dos
o m á s unidade s con el mis m o nú mero de alumnos/as, lo hará a la
• El alumnado de nueva incorporació n de Tres años, se distribuirá
atendien do a los criterios de sexo (el mis m o nú mero aproximada m e nte
• Se podrá n redistribuir los de nacimiento ( nacidos etapa de a junio ó n
para cada aula), por fechaalumnos/as al terminar la de enero Educaciy de
Infantil o en los diferentes cambios de Ciclo, sie m pre que lo considere

Creació n de unidade s nuevas por aumento o dis min uci ó n de matrícula

• Se repartirán los cursos teniendo en cuenta que todos los grupos, de
• forma individual, el alumnado de acuerdo mog é neos de comp.etencia
Se redistribuirán sean heterogé neos y ho a su nivel entre sí
curricular, por sorteo, de tal forma que en todos los cursos haya
• Los alumnos/as que no promocionan y de nueva incorporació n
(matriculados en Junio) tambi é n se repartirán de forma equitativa. De los
• El alumnado de NEE tambi é n se repartirá de forma equitativa teniendo
• en cuenta la propuestaádel Equipo decriterio del a Terapé utica. y el
Excepciones: Se tendr en cuenta a Pedagog í Equipo de Ciclo
Equipo Directivo los casos de mellizos, alumnado con una problem ática

6. Criterios para las sustituciones del profesorado

En Educaci ó n Infantil

• En el caso de tener dos profesores de apoyo, la primera baja la
cubrirá el profesor de apoyo 2. La segun da baja se propondrá un
• Las ausencias de corta duració n, seguirá n el En el procedi mi ento
sustituto sie m pre que haya horas disponibles. mis m o caso excepcional
que las bajas, apoyo 2, excepcionalmente apoyo 1 y los tutores.

En Educaci ó n Primaria

• En el caso de tener dos profesores de apoyo, la primera baja la
cubrirá el profesor de apoyo 2. La segun da baja se propondrá un
sustituto sie m pre que haya horas disponibles. En caso necesario se
• Las ausencias de corta duració n, se cubrirán siguien do el
procedi mi ento apoyo2, tutores con las horas generadas de

En el Aula Espec ífica

• Profesor/a tutor/a. Si es baja de larga duració n se pedirá sustituto
sie m pre que disponga mo s de horas en el cupo asignado para las
sustituciones. En caso de baja de corta duració n por enferme da d o
• Monitora del Aula de Autismo. Si es baja de larga duració n, se pedirá
sustituto. En el caso de baja de corta duració n o ausencia y en el

1. El profesor tutor permanecer á solo en aula con sus
alumnos/as sie m pre que las características de estos lo

2. permitan apoyo puntualde Educaci ó n Infantil realizará
Recibirá y la monitora de forma rotativa por el ciclo de
Orientació n y apoyo. Cuando el profesor/a de Audici ó n y
Lenguaje intervenga en el aula, se quedará en ella. La
orientadora y de m á s profesoras de Pedagog í a
Terapé utica adscritas a este ciclo, intervendrá n en el
3. En el caso que la monitora de Educaci ó n Infantil no esté
en el Centro (por baja, ausencia o enferme da d) será n

Capítulo Segundo: Participación del Alumnado

1. Deb eres y derechos.
Deb eres del alumnado.

a) El estudio, que se concreta en:
1 º La obligació n de asistir regularmente a clase con puntualidad.
2º Participar activa y diligentem e nte en las actividades orientadas al desarrollo
3º El respeto a los horarios de las actividades programadas por el centro.
4º El respeto al ejercicio del derecho al estudio de sus compa ñ eros/as.
5º La obligació n de realizar las actividades escolares para consolidar su

b) Resp etar la autoridad y las orientaciones del profesorado.
c) Resp etar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales y la
dignidad, integridad e intimidad de todos los mie m bros de la comuni dad
d) Resp etar las normas de organizació n, convivencia y disciplina del centro

e) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la

f) Participar en los órganos del centro que correspon dan, así como en las

g) Utilizar adecuada m e nte las instalaciones y el material did á ctico,

h) Participar en la vida del centro.
i) Conocer la Constitució n Espa ñ ola y el Estatuto de Autonom í a para

Derechos del alumnado.

a) A recibir una educaci ó n de calidad que contribuya al pleno desarrollo de su

b) Al estudio.
c) A la orientació n educativa y profesional.
d) A la evaluació n y el reconoci mi ento objetivos de su dedicaci ó n, esfuerzo y
rendi mi ento escolar. A estos efectos, tendrá derecho a ser informado, de los
e) A la formació n integral que tenga en cuenta sus capacidades, su ritmo de
aprendizaje y que estimule el esfuerzo personal, la motivació n por el
f) Al acceso a las tecnologías de la informaci ó n y la comunicaci ó n en la práctica

g) A la educaci ó n que favorezca la asunci ó n de una vida responsable para el
logro de una sociedad libre e igualitaria, así como a la adquisici ó n de há bitos
h) Al respeto a su libertad de conciencia y a sus convicciones religiosas y

i) A la igualdad de oportunidades y de trato, me diante el desarrollo de políticas

j) A la accesibilidad y permanencia en el sistema educativo, en los términos

k) A la libertad de expresi ó n y de asociació n, así como de reuni ó n en los
términos establecidos en el artículo 8 de la Ley Orgá nica 8/1985, de 3 de julio,
l) A la protecció n contra toda agresió n física o moral.
m) A la participació n en el funcionami ento y en la vida del centro y en los

n) A conocer la Constitució n Espa ñ ola y el Estatuto de Autono m í a para
ñ) A ser informado de sus derechos y deb eres, así como de las normas de

2. Participació n del alumnado

Delegados y delegadas de clase.

1. El alumnado de cada clase de educaci ó n primaria elegirá, por sufragio
directo y secreto, por mayoría simple, durante el primer mes del curso escolar,

2. Los delegados y delegadas colaborarán con el profesorado en los asuntos
que afecten al funcionami ento de la clase y, en su caso, trasladarán al tutor o
3. Mediará en los conflictos de convivencia que vayan surgiendo en el Aula.

Capítulo Tercero: Participación del Profesorado

1. Deb eres y derechos.

Deb eres

a) La programaci ó n y la ense ñ anza de las áreas que tengan enco m e n da das.
b) La evaluació n del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la

c) La tutoría del alumnado, la direcci ó n y la orientació n de su aprendizaje y el

d) La orientació n educativa en colaboració n con los equipos de orientació n
e) La atenció n al desarrollo intelectual, afectivo, psico motriz, social y moral del

f) La promoci ó n, organizació n y participació n en las actividades

g) La contribució n a que las actividades del centro se desarrollen en un clima
de respeto, de tolerancia, de participació n y de libertad para fomentar en el
h) La informació n perió dica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de

i) La coordinació n de las actividades docentes, de gestió n y de direcci ó n que

j) La participació n en la actividad general del centro.
k) La participació n en las actividades formativas programadas por los centros
como consecuencia de los resultados de la autoevaluació n o de las
l) La participació n en los planes de evaluació n que determine la Consejería

m) La investigació n, la experim entació n y la mejora continua de los procesos

n) El conoci mi ento y la utilizació n de las tecnologías de la informaci ó n y la

2. El profesorado realizará estas funciones incorporando los principios
de colaboración, de trabajo en equipo y de coordinaci ó n entre el personal
Derechos

1. El profesorado de las escuelas infantiles de segun do ciclo, de los colegios de
educaci ó n primaria, de los colegios de educaci ó n infantil y primaria y de los
centros pú blicos espec íficos de educaci ó n especial, en su condici ó n de

2. Asimis m o, y en el des e m p e ñ o de su actividad docente tiene, ade m á s, los

a) Al reconoci mi ento de su autoridad magistral y acad é mica.
b) A em plear los m étodos de ense ñ anza y aprendizaje que considere m á s
adecuados al nivel de desarrollo, aptitudes y capacidades del alumnado, de

c) A intervenir y participar en el funciona miento, la organizació n y gestió n del

d) A recibir la colaboració n activa de las familias, a que éstas asuman sus
responsabilidades en el proceso de educaci ó n y aprendizaje de sus hijos e
e) A recibir el apoyo permanente, el reconoci mi ento profesional y el fomento de

f) A recibir el respeto, la consideració n y la valoración social de la familia, la
com uni dad educativa y la sociedad, compartiendo entre todos la

g) Al respeto del alumnado y a que estos asuman su responsabilidad de
acuerdo con su edad y nivel de desarrollo, en su propia formació n, en la
h) A elegir a sus representantes en el Consejo Escolar y a postularse como
representante.
i) A participar en el Consejo Escolar en calidad de representantes del

j) A la formació n permanente para el ejercicio profesional.
k) A la movilidad interterritorial en las condiciones que se establezcan.
l) A ejercer los cargos y las funciones directivas y de coordinació n docente en

m) A la acreditació n de los m éritos que se determinen a efectos de su
promoci ó n profesional, entre los que se considerarán, al meno s, los siguientes:
la participació n en proyectos de experimentació n, investigació n e innovació n
educativa, so m etidas a su correspondi ente evaluació n; la impartición de la

2. Horario Gen eral del profesorado

El horario lectivo con alumnado será de 9:00 h a 14:00 h. de lunes a
viernes. Los lunes de 16.00 h a 19:00h se dedicará a tutorías con las familias,
Los martes y mi ércoles de 14:00 h a 15:00 h, se dedicará a la realizació n de

3. Control de asistencia y ausencia del profesorado

Tanto a la entrada como a la salida del centro, se firmará la hoja
correspondi ente al d ía de trabajo. Si se sale o se entra en horario diferente al
La Jefatura de Estudios llevará diariamente el control de las ausencias a
través del programa S é neca. Todas las ausencias deb en ser justificadas a
través del impreso de anexo I de permisos y licencias facilitado por la Junta de

4. Selecci ó n de libros de texto

Los equipos de Ciclo se reunirán y harán su propuesta de los libros de texto
que consideran m á s adecuados para el desarrollo del currículo y adaptados a
El equipo directivo teniendo en cuenta las propuestas de los ciclos, tomará
la decisi ó n final atendien do a los criterios de continuidad entre los ciclos y
Seg ú n la normativa vigente, el cambio de libros se podrá realizar cada

El profesorado de educaci ó n Primaria, velará por el correcto uso de los
libros del alumnado, informando a las familias y a la Secretaría del Centro, de

Capítulo Cuarto: Participación de las familias

1. Derechos y deberes

Derechos

a) Recibir el respeto y la consideración de todo el personal del centro.
b) Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de

c) Ser informadas de forma periódica sobre la evolución escolar de sus hijos e hijas.
d) Ser oídas en las decisiones que afecten a la evolución escolar de sus hijos/as.
e) Ser informadas de los criterios de evaluación que serán aplicados a sus hijos e hijas.
f) Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al

g) Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un adecuado

h) Conocer el Plan de Centro.
i) Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
j) Recibir notificación puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales

k) Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con objeto de
establecer mecanismos de coordinación con el profesorado y con otros profesionales
que atienden al alumno o alumna que presente problemas de conducta o de aceptación
l) Recibir información de las actividades y régimen de funcionamiento del centro, así

m) Recibir información sobre los libros de texto y los materiales didácticos adoptados

n) Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.

ñ) Utilizar las instalaciones del centro en los términos que establezca el Consejo
Escolar.

Deb eres
1. Los padres y las madres o representantes legales, como principales
responsables que son de la educaci ó n de sus hijos e hijas o pupilos, tienen la
obligació n de colaborar con los centros docentes y con los maestros y
2. Esta colaboración de las familias se concreta en:
a) Estimular a sus hijos e hijas en la realizació n de las actividades escolares
para la consolidaci ó n de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el
b) Resp etar la autoridad y orientaciones del profesorado.
c) Resp etar las normas de organizació n, convivencia y disciplina del centro.
d) Procurar que sus hijos e hijas conserven y mantengan en buen estado los
libros de texto y el material did á ctico cedido por los centros.
e) Cu m plirán con las obligaciones contraídas en los compro miso s educativos y
de convivencia que hubieran suscrito con el centro.

2. Padres/madres delegados de clase

A) La Delegada o Delegado será la persona interlocutora válida en el
tratamiento de cualquier incidencia que surja a lo largo del curso, entre el
conjunto de las familias y los distintos estamentos de la Co m u ni da d educativa.
Los padres/madres delegado/as no suplantan la funció n del tutor/a ante los
problemas del aula .Son me diadores/as y colaboradores/as activos que ayudan
en todas aquellas labores que conduzcan al mejor funciona miento del grupo y
del Centro siendo enlaces entre los padres de alumnos y su tutor y entre los
padres de cada aula y la Junta Directiva del AMPA.

B) La Delegada/o podrá plantear cualquier asunto que le haya sido transmitido
por las familias o tutores y tutoras a los y las integrantes de la Junta Directiva

C) Cauces de comunicaci ó n:
MADRE Ó PADRE
Contacta con la Delegada o Delegado:
1 Personalmente
2 Por teléfono

DELE GA DA Ó DELE GA D O
Dep e n di en d o el asunto, informa a las FAMILIAS o trasmite la informació n.

TUTO R Ó TUTO RA , DIRE C C I Ó N, CO N S EJ O ES C O LAR, AMPA

D) Funciones de los Delegados de padres- madres- tutores/as legales.
a) Ser los representantes de los padres y las madres del alumnado de cada

b) Ser colaboradores y colaboradoras activos que ayuden en todas aquellas

c) Ser me diadores y me diadoras en la resolució n pacífica de conflictos entre el

d) Impulsar me di das que favorezcan la igualdad por razones de gé nero
evitando cualquier tipo de discriminaci ó n por esta cuestió n y por tanto
e) Ser enlace entre la familia y la tutoría, la Junta de delegados y delegadas,

f) Colaborar con la tutoría en la resolució n de conflictos que puedan surgir en el
grupo y en los que estén implicados alumnado y /o familias o en situaciones de
g) Fo m e ntar la tutoría de padres / madres y escuela de padres/ madres si
existe. Procurar que ésta funcione adecuada m e nte, intentando que todas las
i) Asistir a las Asambleas llevando la voz de sus representantes.
j) Elaborar y dar informaci ó n a los padres sobre temas educativos y aspectos

k) Participar en el desarrollo de actividades curriculares, a petició n del

l) Recibirá el apoyo del Equipo Directivo en lo referente a espacios para
reunirse y me dio s técnicos para divulgar convocatorias o cualquier comunicado
m) El padre/madre delegado/a se pone en contacto con el tutor/a, al men o s,

Elecci ó n de padres/madres delegados

Los padres y madres que se ofrecen voluntariamente en cada grupo-aula al
inicio de cada curso , será n votados por el resto de los padres/ madres, el de

E. PRIMARIA
Des d e el inicio del curso con los alumnos/ as hasta diez d ías antes de la
Reuni ó n Inicial, se pedirá a los padres que presenten su candidatura, se
Si no hay candidaturas se elegirá por sorteo entre los padres/ madres en dicha

E. INFANTIL
En la Reuni ó n Inicial se com enta a las familias la funció n del delegado/a y los
interesados/ as presentan su candidatura en un plazo de 7 d ías . A
continuació n cada tutor/a convocará en el plazo de 20 d ías aproximada m e nte,

3. Cauces de informaci ó n a las familias

a) A través de comunicados enviados des d e la direcci ó n del centro
si son aspectos que comp eten a todas las familias.
b) A través de la Plataforma Helvia, pá ginas web , blog …don d e el centro

c) Cada ciclo podrá enviar comunicados espec íficos del mis m o con la

d) La realizació n de cualquier actividad comple m e ntaria o extraescolar se

e) Al finalizar cada trimestre se hará entrega de los boletines de notas a las
familias, bien en una reuni ó n general o de forma individual a cada padre, madre
f) En E. Infantil se podrá optar por las notas que genera el programa
SEN E CA o el registro que facilita la editorial trabajada en el
Centro.
g) En E. Primaria será n las generadas por el programa SEN E CA completadas

h) En el 2º y 3º Ciclo de E. Primaria se informará a las familias quincenalmente
de la evaluació n del trabajo realizado por el alumno/ a en la quincena, así como
i) La agenda será el instrumento de comunicaci ó n diaria entre la familia y el

j) La familia que no de respuesta a las citaciones del tutor/ a a través de la

k) Se facilitará a las familias la asistencia a reuniones si justifican su

4. Cauces de participació n de las familias a través de AMPA

1. Las madres, padres y representantes legales del alumnado matriculado en

2. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrá n las finalidades
que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarán, al
a) Asistir a los padres, madres o representantes legales del alumnado en todo
b) Colaborar en las actividades educativas del centro.
c) Promover la participació n de los padres, madres o representantes legales del

3. Las asociaciones de madres y padres del alumnado tendrá n derecho a ser
informadas de las actividades y régimen de funciona miento del centro, de las
4. Las asociaciones de madres y padres del alumnado se inscribirán en el
Censo de Entidades Colaboradoras de la Ense ñ anza, a que se refiere el
5. Se facilitará la colaboración de las asociaciones de madres y padres del
alumnado con los equipos directivos de los centros, y la realizació n de acciones

5. Procedi mi ento para reclamaciones de promoci ó n y o evaluació n del

Para cualquier reclamació n de notas de evaluació n o disconformidad
sobre la promoci ó n o no del alumnado, sie m pre se seguirá el procedi mi e nto
Todos los mo d elos de reclamació n se encuentran disponibles en la

Los plazos para dar curso a cada uno de las reclamaciones, será n los

DIAGRAMA PROCESO DE REVISIÓN DE DECISIONES SOBRE EVALUACIÓN/PROMOCIÓN

RESULTADOS FINALES COMUNICACIÓN ACLARACIONES
(Actas de evaluación) DE RESULTADOS VERBALES ¿Conforme?

Sí
SOLICITUD DE REVISIÓN No
Plazo de dos días hábiles
(MOD-01) Fuera de plazo
(MOD-04)

J.E. Comunica a Tutor/a CASO
J.E. y Tutor/a CERRADO
deciden sobre
convocatoria de
reunión E. Docente

Sesión extraordinaria
del Equipo docente
(MOD-07)

Modifica J.E. Comunica a
interesado
modificación
Ratifica
(MOD-08)

J.E. Comunica a Diligenciar
interesado expediente
ratificación (MOD-14)

¿Conforme? Sí

No Dirección eleva
trámite a Inspección

Promoción (MOD 13)

Solicitud de elevación Notificación citación
de Reclamación comunicación resolución
(MOD-02) (MOD-03)

Profesorado a Resolución Delegación
disposición Provincial
hasta fin de trámite

Documentos complementarios Documentos complementarios Documentos complementarios
Informe Equipo de Orientación Certificación de permanencias agotadas Trámite de audiencia
Educativa alumnado con n.e.e. MOD-10 MOD-15 y MOD-16
MOD-09

Capítulo Quinto: Participación del PAS

1. Derechos, deb eres y participació n.

a) El personal de administración y servicios y de atenció n educativa y
com ple m e ntaria tendrá los derechos y obligaciones establecidos en la
b) Tendrá derecho a participar en el Consejo Escolar en calidad de
representante del personal de administració n y servicios o, en su caso, del

c) Se le respetarán todos los acuerdos recogidos en sus convenios laborales.

TITULO III: ÓRGANOS DE GOBIERNO Y
GESTIÓN

Capítulo Primero: Órganos unipersonales

1. Equipo Directivo.

El equipo directivo trabajará de forma coordinada en el desempeño de las
funciones que tiene encomendadas, conforme a las instrucciones de la persona que ocupe
la dirección y a las funciones específicas legalmente establecidas

Co m po sici ó n

El equipo directivo estará contará con Direcci ó n, Jefatura de Estudios y
Secretaría por ser un centro educativo con m á s de nueve unidades.
Funciones del Equipo directivo

a) Velar por el buen funciona miento del centro.
b) Establecer el horario que correspond e a cada área y, en general, el de
cualquier otra actividad docente y no docente.
c) Adoptar las me di das necesarias para la ejecuci ó n coordinada de los
acuerdos adoptados por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesorado, así
como velar por el cum plimiento de las decisiones de los órganos de
coordinaci ó n docente, en el á mbito de sus respectivas comp etencias.
d) Elaborar el Plan de Centro y la me m oria de autoevaluació n.
e) Impulsar la actuació n coordinada del centro con el resto de centros docentes
de su zona educativa, especialmente con el instituto de educaci ó n secun daria
al que esté adscrito.
f) Favorecer la participació n del centro en redes de centros que promu evan
planes y proyectos educativos para la mejora permanente de la ense ñ anza.
g) Colaborar con la Consejería comp etente en materia de educaci ó n en
aquellos órganos de participació n que, a tales efectos, se establezcan.
h) Cu m plim entar la docu m e ntaci ó n solicitada por los órganos y entidades
depen di entes de la Consejería comp etente en materia de educaci ó n.

Plan de reuniones

El equipo directivo se reunirá una vez se manalmente todos los martes de
13:00 a 14:00 horas para tratar todos los asuntos del Centro.
Excepcionalmente, se reunirá de 9:00 a 10:00 horas o de 13:00 a 14:00 horas
para tratar cualquier problema o cuestió n que necesite una respuesta rápida o

Criterios para la distribuci ó n de horas de dedicaci ó n a funció n directiva

Las 32 horas de dedicaci ó n para la realizació n de Funciones Directivas se
repartirán siguien do los siguientes criterios:

a. Para las labores de Secretaría y Jefatura de Estudios, se dejarán la
primera y la última hora de la jornada.
b. En el caso de ser coordinador de algún Plan o Proyecto Educativo, las
horas espec íficas para este proyecto se les su mará n a las de Funci ó n
c. Las horas se distribuirán de forma equitativa entre los tres mie m bros del
Equipo Directivo y depen di en d o de las necesi dad e s de cada año.
d. El director realizará guardias de recreo en la parte de administración
para dar entrada y salida a los niñ os que en ese espacio de tiempo así lo
requieran, por lo que no se detraerán de la Funci ó n Directiva.

2. Direcci ó n

Co m p etencias

a) Ostentar la representació n del centro, representar a la Administración
educativa en el mis m o y hacerle llegar a esta los planteamientos, aspiraciones
b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las

c) Ejercer la direcci ó n pedag ó gica, facilitar un clima de colaboració n entre el
profesorado, designar el profesorado responsable de la aplicació n de las
m e di das de atenció n a la diversidad, promover la innovació n educativa e
d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y de m á s disposiciones vigentes.
e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro.
f ) Ejercer la potestad disciplinaria.
g) Favorecer la convivencia en el centro, garantizar la me diaci ó n en la
resolució n de los conflictos e impon er las me di das disciplinarias que

h) Impulsar la colaboración con las familias, con instituciones y con organismo s
que faciliten la relación del centro con el entorno y fomentar un clima escolar

i) Impulsar las evaluaciones internas del centro y colaborar en las evaluaciones

j) Convocar y presidir los actos acadé micos y las reuniones del Consejo
Escolar y del Claustro de Profesorado y ejecutar los acuerdos adoptados en el
k) Realizar las contrataciones de obras, servicios y su ministros, así como
autorizar los gastos de acuerdo con el presupu e sto del centro y ordenar los
l) Visar las certificaciones y docu m e ntos oficiales del centro, así como de los
centros privados que, en su caso, se adscriban a él, de acuerdo con lo que
m) Proponer requisitos de especializació n y capacitación profesional respecto
de determinados puestos de trabajo docentes del centro, de acuerdo con lo que

n) Proponer a la persona titular de la Delegació n Provincial de la Consejería
com p etente en materia de educaci ó n el nombramiento y cese de los mie m bros
ñ) Establecer el horario de dedicaci ó n de los mie m bros del equipo directivo a la
realizació n de sus funciones, de conformidad con el nú mero total de horas que,

o) Proponer a la persona titular de la Delegació n Provincial de la Consejería
com p etente en materia de educaci ó n el nombramiento y cese de las personas
p) No m brar y cesar a los tutores y tutoras de grupo, a propuesta de la jefatura

q) Decidir en lo que se refiere a las sustituciones del profesorado que se
pudieran producir, por enferme da d, ausencia u otra causa de acuerdo con lo
que a tales efectos se determine por Orden de la persona titular de la

Potestad disciplinaria

Respecto del personal al servicio de la Administración de la Junta de

a) Incu m plimiento injustificado del horario de trabajo hasta un m á xi mo de nueve

b) La falta de asistencia injustificada en un d ía.
c) El incu m plimiento de los deb eres y obligaciones previstos en la legislació n
de la funció n pú blica o del personal laboral que resulta de aplicació n, en el

Respecto del alumnado de su centro:

Relacionadas en el Plan de convivencia del Proyecto Educativo
Selecci ó n, no mbramiento y cese

Se realizará seg ú n lo establecido en la normativa vigente.
3. Jefatura de estudios

Co m p etencias

a) Ejercer, por delegació n de la direcci ó n y bajo su autoridad, la jefatura del
personal docente en todo lo relativo al régimen acad é mico y controlar la
b) Sustituir al director o directora en caso de vacante, ausencia o enferme da d.
c) Ejercer, por delegaci ó n de la direcci ó n, la presidencia de las sesiones del

d) Proponer a la direcci ó n del centro el nombramiento y cese de los tutores y

e) Coordinar las actividades de carácter acadé mico y de orientació n, incluidas
las derivadas de la coordinaci ó n con los institutos de educaci ó n secun daria a

f) Elaborar, en colaboración con los restantes mie m bros del equipo directivo, el
horario general del centro, así como el horario lectivo del alumnado y el

g) Elaborar el plan de reuniones de los órganos de coordinació n docente.
h) Elaborar la planificació n general de las sesiones de evaluació n.
i) Coordinar las actividades de los coordinadores de ciclo.
j) Garantizar el cumplimiento de las programaciones did á cticas.
k) Organizar los actos acad é micos.
l) Organizar la atenció n y el cuidado del alumnado en los perí odos de recreo y


4. Secretaría

Co m p etencias

a) Ordenar el régimen administrativo del centro, de conformidad con las

b) Ejercer la secretaría de los órganos colegiados de gobierno del centro,
establecer el plan de reuniones de dichos órganos, levantar acta de las
c) Custodiar los libros oficiales y archivos del centro.
d) Expe dir, con el visto bueno de la direcci ó n, las certificaciones que soliciten

e) Realizar el inventario general del centro y mantenerlo actualizado.
f) Adquirir el material y el equipa mi ento del centro, custodiar y gestionar la
utilizació n del mis m o y velar por su manteni mi ento en todos los aspectos, de
acuerdo con la normativa vigente y las indicaciones de la direcci ó n, sin perjuicio
g) Ejercer, por delegació n de la direcci ó n y bajo su autoridad, la jefatura del
personal de administración y servicios y de atenció n educativa comple m e ntaria
h) Elaborar, en colaboració n con los restantes mie m bros del equipo directivo, el
horario del personal de administració n y servicios y de atenció n educativa
i) Elaborar el anteproyecto de presupu e sto de ingresos y gastos del centro.
j) Ordenar el régimen econ ó mico del centro, de conformidad con las
instrucciones de la direcci ó n, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante la



Capítulo Segundo: Órganos colegiados

1. Consejo Escolar

Co m po sici ó n

Por ser un Centro con m á s de 18 unidade s, queda con los siguientes
a) El director o la directora del centro, que ejercerá la presidencia.
b) El jefe o la jefa de estudios.
c) Ocho maestros o maestras.
d) Nueve padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que
uno será designado, en su caso, por la asociació n de padres y madres del
alumnado con mayor nú mero de personas asociadas.
e) Una persona representante del personal de administración y servicios.
f) Una concejalía o persona representante del Ayuntamiento del municipio en
cuyo término se halle radicado el centro.
g) El secretario o la secretaria del centro, que ejercerá la secretaría del Consejo
Escolar, con voz y sin voto.
Co m p etencias

a) Aprobar y evaluar el Plan de Centro, sin perjuicio de las comp etencias del
Claustro de Profesorado que se establecen en el artículo 66 b) y c) en relación
con la planificació n y la organizació n docente.
b) Aprobar el proyecto de presupu e sto del centro y la justificación de la cuenta
de gestió n.
c) Conocer las candidaturas a la direcci ó n y los proyectos de direcci ó n
presentados por las personas candidatas.
d) Participar en la selecci ó n del director o directora del centro en los términos
que establece la normativa vigente. Ser informado del nombramiento y cese de
los de m á s mie m bros del equipo directivo. En su caso, previo acuerdo de sus
mie m bros, adoptado por mayoría de dos tercios, proponer la revocació n del
nom bramiento del director o directora.
e) Decidir sobre la admisi ó n del alumnado con sujeció n a lo establecido en la
normativa vigente
f) Realizar el segui mi ento de los compro miso s educativos y de convivencia
suscritos en el centro, para garantizar su efectividad y proponer la adopci ó n de
m e di das e iniciativas en caso de incu m plimiento.
g) Conocer la resolució n de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan
al presente Reglamento y de m á s normativa de aplicació n. Cuando las me di das
disciplinarias adoptadas por el director o directora correspondan a conductas
del alumno o alumna que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el
Consejo Escolar, a instancia de padres, madres o representantes legales del
alumnado, podrá revisar la decisi ó n adoptada y proponer, en su caso, las
h) Proponer me di das e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la
igualdad entre ho m bres y mujeres y la resolució n pacífica de conflictos en
todos los á mbitos de la vida personal, familiar y social.
i) Reprobar a las personas que causen dañ os, injurias u ofensas al
profesorado. En todo caso, la resolució n de reprobació n se emitirá tras la
instrucció n de un expe di ente, previa audiencia al interesado.
j) Promover la conservació n y renovació n de las instalaciones y equipo escolar
y aprobar la obtenci ó n de recursos comple m e ntarios.

k) Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales,

l) Analizar y valorar el funcionami ento general del centro, la evolució n del
rendi mi ento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en
m) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a petició n de la
Administració n comp etente, sobre el funciona miento del centro y la mejora de

R é gim en de funciona miento

a) Las reuniones del Consejo Escolar deb erá n celebrarse en el d ía y con el
horario que posibiliten la asistencia de todos sus mie m bros y, en todo caso, en
b) El Consejo Escolar será convocado por orden de la presidencia, adoptado

c) Para la celebració n de las reuniones ordinarias, el secretario o secretaria del
Consejo Escolar, por orden de la presidencia, convocará con el
correspondi ente orden del d ía a los mie m bros del mis m o, con una antelación
m í ni ma de una se mana, y pondrá a su disposici ó n la correspon diente
d) El Consejo Escolar adoptará los acuerdos por mayoría de votos, sin perjuicio
de la exigencia de otras mayorías cuando así se determine expresa m e nte por

Elecci ó n y renovació n

a) La elecció n de todos los representantes de los distintos sectores de la
com uni dad educativa en el Consejo Escolar se realizará por dos años.
b) El procedi mi e nto ordinario de elecci ó n de los mie m bros del Consejo Escolar

c) Aquellos centros que comi encen su actividad en un año impar o que por
cualquier otra circunstancia no tengan constituido su Consejo Escolar,
celebrarán elecciones extraordinarias durante el primer trimestre del curso
d) Los electores de cada uno de los sectores representados sólo podrá n hacer
constar en su papeleta tantos nombres como puestos a cubrir. El voto será
f) Los mie m bros de la comuni dad educativa s ólo podrá n ser elegidos por el
sector correspondiente y podrá n presentar candidatura para la representació n

Co mision es

a) En el seno del Consejo Escolar se constituirá una comisi ó n permanente
integrada por el director o directora, el jefe o jefa de estudios, un maestro o
maestra y un padre, madre á al mis m o del trabajo del alumnado, elegidos por
Consejo Escolar e informar o representante legal desarrollado.
b) Asimis m o, el Consejo Escolar constituirá una comisi ó n de convivencia
integrada por el director o directora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa

de estudios, dos maestros o maestras y cuatro padres, madres o
representantes legales del alumnado elegidos por los representantes de cada
uno de los sectores en el Consejo Escolar. En los centros de tres, cuatro y
cinco unidade s la comisi ó n de convivencia estará formada por el director o
directora del centro, un maestro o maestra y dos padres, madres o
representantes legales del alumnado. Si el centro tiene una o dos unidades, la
comisi ó n de convivencia la integrará el director o directora y un padre, madre o
representante legal del alumnado. Si en el Consejo Escolar hay un mie m bro
designado por la asociació n de madres y padres del alumnado con mayor
nú mero de personas asociadas, éste será uno de los representantes de los
padres y madres en la comisi ó n de convivencia.

2. Claustro

Co m po sici ó n

a) El Claustro de Profesorado será presidido por el director o directora del
centro y estará integrado por la totalidad de los maestros y maestras que
presten servicios en el mis m o.

b) Ejercerá la secretaría del Claustro de Profesorado el secretario o secretaria
del centro.

c) Los maestros y maestras que prestan servicios en m á s de un centro
docente se integrarán en el Claustro de Profesorado del centro dond e impartan
m á s horas de docencia. Asimis m o, si lo des ean, podrá n integrarse en los
Claustros de Profesorado de los de m á s centros con los mis m o s derechos y
obligaciones que el resto del personal docente de los mis m o s.

Co m p etencias

a) Formular al equipo directivo y al Consejo Escolar propuestas para la
elaboración del Plan de Centro.

b) Aprobar y evaluar los aspectos educativos del Plan de Centro, seg ú n
normativa vigente.

c) Aprobar las programaciones did á cticas y las propuestas pedag ó gicas.

d) Fijar criterios referentes a la orientació n y tutoría del alumnado.

e) Promover iniciativas en el á mbito de la experimentació n, de la innovació n y
de la investigació n pedag ó gica y en la formació n del profesorado del centro.

f) Elegir sus representantes en el Consejo Escolar del centro y participar en la
selecci ó n del director o directora en los términos establecidos en la normativa
vigente.

g) Conocer las candidaturas a la direcci ó n y los proyectos de direcci ó n
presentados por las personas candidatas.

h) Analizar y valorar el funcionami ento general del centro, la evolució n del
rendi mi ento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en
las que participe el centro.

i) Informar el reglamento de organizació n y funciona miento del centro.

j) Informar la me m oria de autoevaluació n.

k) Conocer la resolució n de conflictos disciplinarios y la imposici ó n de
sanciones y velar para que éstas se atengan a la normativa vigente.

l) Proponer me di das e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro.

R é gim en de funciona miento

Rof i

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (18)

Destacado (9)

Similar a Rof i (20)

Más de Jose Crespo Lainez (10)

Rof i