S2.Modelos
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Este documento describe los principales modelos pedagógicos, incluyendo sus características, concepciones subyacentes, y cómo abordan las preguntas de qué, cómo y cuándo enseñar. Explica que los modelos pueden clasificarse como heteroestructurantes, autoestructurantes e interestructurantes dependiendo de su enfoque en la relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento. También presenta ejemplos de cómo tres modelos diferentes podrían abordar un tema particular y concluye invitando a la reflexión sobre los mode
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- 5. Concreción de los propósitos: los conocimientos ✗ Selección ✗ Profundidad ✗ Características 5 ¿Qué enseñar?
- 6. La secuencia: Concatenar conocimientos Criterios de secuenciación Inductivo-Deductivo Temporalidad Espacialidad 6 ¿Cuándo enseñar?
- 7. Criterios de selección Diversidad Centradas en el estudiante o en el profesor Lugares y recursos Tiempos Estrategias metodológicas 7 ¿Cómo enseñar?
- 8. La evaluación Selección de métodos Criterios Lugares Momentos Instrumentos Conocimientos 8 ¿Qué, cuándo y cómo evaluar?
- 10. Clasificación Heteroestreucturantes Modelos tradicionales Corte positivista Dicotomía sujeto - objeto Autoestructurantes Modelos activos Corte hermenéutico y fenomenológico Relación sujeto - objeto Interestructurantes Pedagogía dialogante Corte crítico y postcrítico Interacción sujeto- objeto-sujeto 10
- 11. Ejemplos 11
- 12. Un tema: Tres modelos Hetero estructurante Autoestructurant e Interestructurant e 12
- 13. didáctico 13