Planificacion curricular 3
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Este documento describe los fundamentos y modelos curriculares para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica las fuentes del currículo como filosófica, psicológica, sociológica y didáctico-pedagógica. También describe modelos curriculares como el de Tyler, Taba, Johnson y Taylor. Además, presenta modelos pedagógicos como el tradicionalista, transmisionista, romántico y progresista. Por último, enumera los componentes del currículo como contexto, elementos personales,
Planificacion curricular 3
- 1. FUNDAMENTOS Y MODELOS CURRICULARES CAMINO A SEGUIR PARA EL PROCESO ENSEÑAMZA- APRENDIZAJE EN LA PLANIFICACION SE PLASMA ESTE OBJETIVO
- 2. FUENTES DEL CURRÍCULO: FUENTE RELEVANCIA FILOSÓFICA Justifica los fines, responde a la pregunta ¿Para qué el proceso docente-educativo? PSICOLÓGICA Llamada progresista, tiene que ver con aspectos que intervienen en el aprendizaje: memorización, … SOCIOLÓGICA El estudiante protagonista del cambio social para mejorar su calidad de vida DIDÁCTICO PEDAGÓGICA Es lo práctico, Según Ramón Pérez es necesario 4 niveles: Planificación, adecuación teórica, desarrollo plan de acción, proceso evaluador EPISTEMOLÓGICA Reflexión profunda: empirismo, positivismo lógico, estructuralismo, pragmatismo, materialismo dialectico
- 3. Modelos curriculares conceptos de referencia para adoptar decisiones modelo Autor - año Elementos que lo constituyen De Tyler Tyler 1949 Pasos a seguir al planear el currículo: 4 De Taba Hilda taba 1962 Fundamentación científica De Johnson Maurits Johnson 67 -77 Distinción entre currículo y enseñanza. Entre proceso y producto, entre intenciones y realidades, entre currículo y metas educacionales De Taylor Taylor 1967 Modelo de cubo: conocimiento, metodología, fines u objetivos De Frank o del Hexágono Nathaniel Frank 1976 Estructuración del currículo 6 preguntas: para qué, a quién, en dónde, qué, cómo, con qué
- 4. MODELOS PEDAGÓGICOS Es un referente para elaborar el currículo MODELO CARACTERISTICAS TRADICIONALISTA El maestro es un transmisor, dicta la lección y normas al estudiante TRANSMISIONISTA (CONDUCTISTA) Se fija en acciones conductuales: premio-castigo ROMÁNTICO Pregona libertad individual PROGRESISTA El estudiante construye el conocimiento desde sus experiencias, el maestro un facilitador SOCIAL Escuela para la vida, el maestro cuestiona su práctica pedagógica
- 5. COMPONENTES DEL CURRÍCULO ó estructura curricular componente descripción contexto Marco sociocultural en el que se encuentra la escuela Elementos personales Alumnos, profesores, padres de familia Fines, metas, objetivos Es la intencionalidad, de lo general a lo concreto Objetivos específicos Aprendizaje concreto del estudiante contenidos Selección de la cultura, currículo, principio globalizante e interdisciplinario Actividades y experiencias de aprendizaje Interacción entre alumnos y de estos con el maestro, las tareas explican el trabajo del maestro Los métodos y estrategias metodológicas Modos de que se articulen necesidades e intereses de los estudiantes con objetivos y contenidos