S4 tarea4 ENVM
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Este documento presenta una situación de aprendizaje basada en los planteamientos de la didáctica crítica para una clase de aplicaciones móviles. Describe los tres momentos de apertura, desarrollo y cierre, incluyendo actividades de motivación, enseñanza y evaluación. El objetivo es que los estudiantes desarrollen sus propias aplicaciones móviles y las presenten a personas externas para evaluación.
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- 1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE BASADA EN LOS PLANTEAMIENTOS DE LA DIDÁCTICA CRÍTICA. Elaboró; Marisol Enríquez Vargas
- 2. INTRODUCCIÓN En el presente trabajo presentaremos una situación de aprendizaje basándonos en lo que nos plantea la didáctica crítica, que tiene puntos muy importantes que nos ayudaran a concientizar sobre la labor docente que desarrollamos día a día, para lo cual emplearemos los tres momentos que es la apretura, el desarrollo y el cierre.
- 3. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA Materia: Aplicaciones Móviles Nivel educativo: Bachillerato con Carrera Técnica en Programación. Escuela: Colegio de Estudios Científicos Tecnológicos del Estado de México. Semestre: Cuarto. Ubicación: Plantel Tenango del Valle.
- 4. EJECUCIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA Para el buen desarrollo de una clase es importante planear en base a tres momentos: APERTURA DESARROLLO CIERRE
- 5. APERTURA (Motivación) ?Mencionar las cosas interesantes que pueden desarrollar en la materia? Aplicaciones para celulares como juegos, para negocios, para uso personal, etc. Crear aplicaciones vía internet y poder venderlas. Lo positivo que les dejaría Una aplicación que puedan comercializar Una aplicación con fin educativo Una aplicación para pasatiempos Funcionabilidad para sus posibles estudios.
- 6. APERTURA (Exploración de aprendizajes previos) Esto nos ayuda a saber en que nivel están nuestros alumnos y poder partir de ahí, Para ello podemos realizar Lluvia de ideas Examen diagnostico Preguntas
- 7. APERTURA (Organización) El docente explica la forma en que se trabajará para el logro de objetivos Las competencias que deben desarrollar. Las actividades que se van a desarrollar. Los conocimientos que deben tener. La forma en que se va a evaluar. El proyecto a desarrollar. Es importante que el docente tome la opinión de los alumnos para establecer un acuerdo y se respete a lo largo del curso, se les entregará una lista de cotejo de lo que se evaluara.
- 8. El docente menciona los temas por ejemplo Software para desarrollo de aplicaciones móviles sobre plataformas cerradas. Conceptos importantes. Proceso para crear una aplicación móvil. Procesos para exportar al celular una aplicación. Establecer ambientes en donde los alumnos puedan desarrollar sus habilidades. Bibliografía en donde encontraran ayuda y ejemplos. DESARROLLO(Enseñanza)
- 9. DESARROLLO (Construye se aprendizaje) El alumno aplicara los conocimientos adquiridos como Instalar Android Crear una aplicación y pasarla al celular. Desarrollar una serie de ejercicios. Finalmente desarrollar un proyecto donde la aplicación que desarrolle sea funcional para alguna persona externa como, negocio, familiar, empresa, o material didáctico de alguna materia (entorno social). Para el desarrollo del proyecto deberá analizar la factibilidad. Tener un acercamiento con personas externas, para analizar sus necesidades. Realizar un plan de trabajo para el desarrollo, implementación y venta del producto. Exposición de proyecto final.
- 10. DESARROLLO(Evidencias) Se desarrolla una exposición final de proyectos que contendrá lo siguiente: Producto aplicación terminada e instalada en el celular o en una Tablet. Presentación en PowerPoint de su proyecto Cartel publicitario de su aplicación Comercial
- 11. CIERRE(Evaluación) En base a las listas de cotejo se evaluaran los productos, la evaluación se puede dar por el docente, por el mismo alumno, por sus compañeros o por personas externas, en este caso las personas a las que les desarrollo la aplicación.
- 12. CIERRE En esta evaluación el alumno reconocerá los logros y concientizara de lo que aprendió, sus puntos débiles, sus fortalezas , esto ayudara a que en la siguiente secuencia pueda proponer al docente algunos puntos de vista y mejorar este proceso de enseñanza aprendizaje. El docente deberá tener una buena comunicación con sus alumnos, ayudará a motivarlos a seguir aprendiendo por iniciativa propia , evaluara el desempeño los valores, el logro de competencias.
- 13. CONCLUSIONES Para el desarrollo de este trabajo se comprende que inicialmente debemos tener en cuenta el currículo de la materia, entender como podemos relacionarlo con la sociedad, en este ejemplo sabemos que la tecnología es parte de nuestra vida por tal motivo el uso de celular no se puede prohibir por lo que como docentes debemos educar a los alumnos a darle un buen uso, por ejemplo que les ayude a sus materias, a repasar conocimientos en forma electrónica. Para que los alumnos adquieran el conocimiento deben relacionarlo con su entorno social, cultural y natural, en el caso de este trabajo podemos definir que toda la sociedad usa frecuentemente el celular, debemos fomentar una cultura para su buen uso y podríamos decir que en lugar de imprimir grandes cantidades de manuales, podemos tener la información en nuestros dispositivos móviles lo cual apoyaría a la naturaleza y a la economía de las familias.
- 14. CONCLUSIONES Es importante mencionar que la relación que se da entre el docente y el alumno es diferente, ya que nos toca el papel de motivar a los alumnos, apoyarlos cuando no puedan continuar, establecer criterios que los formen como personas y orientarlos por el mejor camino ya que sus acciones reflejan el futuro de una sociedad que necesita gente prepararse para ser mejor cada día. Que los alumnos no dependan del profesor que sean autodidactas creativos y novedosos. La didáctica critica nos ayudara a mejorar nuestra labor docente tomando en cuenta los tres tiempos, además sabemos que muchas veces debemos modificarlas estrategias dependiendo de las necesidades de nuestros alumnos y verificando el contexto en donde se desarrollen.
- 15. CONCLUSIONES La evaluación no solo es evaluar conocimientos es evaluar competencias, verificar si los alumnos lograron los objetivos planteados, es la parte donde el alumno y el docente reflexionan sobre los logros y las debilidades del alumno. Ayuda a que el alumno mejore y se proponga nuevos retos, esto se puede llevar acabo mediante una lista de cotejo. La evaluación puede ser autoevaluación, evaluación de sus compañeros, evaluación de personas externas (papas, directivos, clientes, etc.) o del alumno.
- 16. REFERENCIAS 1. Apple, Michael W & Carlson, Dennis (ed.), (1998) .Power / Conocimiento / Pedagogía: El significado de la educación democrática en momentos inquietantes. Colorado: Westview Press. Rodríguez, P. L. y Moreno, J. A. (1997a). Diseño de un sistema de evaluación cualitativo-cuantitativo en las acciones en voleibol. Revista de (en prensa). Margarita Pansza, Porfirio Morán 0., E.C. Pérez, INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. Maestria en ciencias de la Educación, MODELOS DE DISEÑO, DESARROLLO DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONEALES.