Sala Jm
- 1. "Nativos digitales e inmigrantes digitales" Utilización didáctica de los recursos digitales
- 2. “ Nativos digitales e inmigrantes digitales” Generaciones que se han desarrollado en la era de Internet y se han apropiado de los recursos digitales. Nativos digitales: Inmigrantes digitales: Generaciones que han nacido antes de la era de Internet y ahora deben adecuarse a ella.
- 3. Inmigrantes digitales Imprimimos lo que queremos leer desde la web. Imprimimos los trabajos que queremos corregir de nuestros alumnos. Llamamos a alguien o a nuestros hijos para que nos manejen el correo. Traemos físicamente a una persona para que vea lo que logramos en la computadoras, pudiéndola enviarle por alguno de los medios. Realizamos solo una cosa a la vez y hasta no finalizarla no emprendemos otra.
- 4. Nativos digitales Prefieren los gráficos antes que los textos. Reciben la información rápidamente. Funcionan mejor cuando trabajan en red. Prosperan con satisfacción inmediata y bajo recompensas frecuentes. Son multitareas realizan varias cosas a la misma vez.
- 5. ¿Cuáles son los recursos digitales de la Web que los docentes debemos apropiarnos? Motores de Búsqueda Correo electrónico Grupos y Listas de Correo Páginas Web Blogs Documentos colaborativos Wikis Foros
- 6. Correo electrónico o E-mail Es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes rápidamente mediante sistemas de comunicación electrónicos.
- 7. ¿Qué debo tener en cuenta cuando utilizamos el correo electrónico con los alumnos? Crear una cuenta nueva diferente a la que utilizamos personalmente. Definir nombres de usuario relacionados a la materia o al tema Evitar dar el nombre de usuario y contraseña a nuestros alumnos Pedir los correos de los alumnos para la creación de grupos o listas de correo. Adjuntar archivos cuando necesitamos enviar todo tipo de archivos menos archivos ejecutables. Es aconsejable comprimirlos (.zip. rar, etc) para disminuir su tamaño y en definitiva el tiempo de “subida” de los mismos
- 8. Listas de correo Son un uso especial del correo electrónico que permite la distribución masiva de información entre múltiples usuarios de Internet a la misma vez.
- 9. En una lista de correo se escribe un correo a la dirección de la lista (ej:nombre@gmail.com) y le llega masivamente a todas las personas inscriptas en la lista. Dependiendo de cómo esté configurada la lista de correo el receptor podrá tener la posibilidad de borrarse de la misma. Listas de correo
- 10. Grupos de correo Los Grupos de Correo son iguales a las listas de correo pero con la diferencia que entre los múltiples usuarios inscriptos en dicha lista puede haber comunicación. http:// groups.google.com.uy / grphp?tab = og&pli =1
- 11. Documentos colaborativos A partir de un documento original varias personas pueden tener acceso al mismo y así poder construir uno nuevo o modificar el existente en tiempo real (sincrónico) – no real (asincrónico). Actualmente el más utilizado es Google doc. http:// docs.google.com /? tab = mo
- 12. Foros Es una aplicación web que da soporte a discusiones u opiniones en línea llegándose a formar una comunidad en torno a un interés común.
- 13. Foros Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador o dinamizador, quien generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentaciones y explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión. http:// foros.emagister.com /foro- foro_de_educacion -13776.htm
- 14. BLOGS Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web. También existen los fotolog y videoblog , en los primeros recopilamos imágenes y los últimos videos. Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan. Los más conocidos son: WordPress; Blogger; ivejournal; Xanga y Edublogs http:// www.rapceibal.info http://blogeducativo.blogia.com/ Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario). El término bitácora, en referencia a los antiguos cuadernos de bitácora de los barcos, se utiliza preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la web. También existen los fotolog y videoblog , en los primeros recopilamos imágenes y los últimos videos. Están pensados para utilizarlos como una especie de diario on line que una persona usa para informar, compartir, debatir periódicamente de las cosas que le gustan e interesan. Los más conocidos son: WordPress; Blogger; ivejournal; Xanga y Edublogs http:// www.rapceibal.info http://blogeducativo.blogia.com/
- 15. WIKI El término WikiWiki es de origen hawaiano que significa: rápido y para abreviar esta palabra se utiliza Wiki Se llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet. Un ejemplo claro: Wikipedia, un proyecto para desarrollar una enciclopedia libre en Internet http://aulablog21. wikispaces.com /+Como+aprovechar+los+ wikis +en+el+ ambito +educativo http://www.reducativa.com/wiki/index.php?title=Proyecto_OLPC_-_Plan_Ceibal
- 16. PÁGINAS WEB Una página de Internet o página Web es un documento electrónico dinámicos en donde se combinan elementos multimediales como sonido, videos, animaciones, imágenes, etc, que contiene información específica de un tema en particular y que es almacenado en algún sistema de cómputo que se encuentre conectado a la red mundial de información denominada Internet, de tal forma que este documento pueda ser consultado por cualquier persona.
- 17. ¿Qué debemos tener en cuenta cuando buscamos información? Los sitios de Internet no están sometidos en general a ningún tipo de revisión.
- 18. AUTOR ¿Es el autor una autoridad en el tema? ¿Es otro estudiante? ¿Un profesor? ¿No se identifica? ¿Es una organización? ¿Qué puedo descubrir sobre su propósito?
- 19. ¿Es información exacta y comprobable?. ¿Hay errores ortográficos? ¿Concuerda la información con la que ya tengo del tema? ¿Se proporciona bibliografía de consulta? EXACTITUD
- 20. ¿Qué tan actualizada es la información? ¿y la página? ACTUALIDAD
- 21. ¿Es elemental? ¿Es completo? ¿Ofrece más de una perspectiva? ¿Hay bibliografía o conexiones a más información? ¿Son sus fuentes creíbles? CONTENIDO
- 22. ¿Informar? ¿Vender? ¿Persuadir? ¿Es claro? ¿Presenta el sitio hechos, opinión, o ficción? ¿A quiénes va dirigida la página? ¿Está dentro de un sitio educativo (.edu), comercial (.com), gubernamental (.gub), etc? PROP ÓSITO
- 23. ¿Qué clase de información - textual, visual, auditiva - hay en la página? ¿Aporta o distrae de la utilidad de la página? ¿Las imágenes y esquemas son pertinentes? ¿Se necesitan otros programas para leer, imprimir, escuchar los recursos conectados en la página? ¿Me llevan a su compra por internet? DISEÑO
- 24. Sugerencias para las propuestas didácticas Contextualizemos el trabajo acotando la búsqueda a un problema a resolver. Valoremos la opinión personal, las reflexiones, ideas y comentarios de los alumnos. Fomentemos la investigación apoyándonos en otras fuentes de información, entrevistas, preguntas a expertos o tutores, etc. Solicitemos citar las fuentes de información.
- 25. Tomemos en cuenta en la evaluación, la selección de la información, la presentación de los datos más relevantes sobre el tema, el formato y diseño del trabajo. Utilicemos http:// approbo.citilab.eu / programas que comparen el contenido del trabajo con textos sacados de Internet. Utilicemos los criterios de búsqueda . Sugerencias para las propuestas didácticas
- 26. Creemos un Blog para la clase como medio para compartir e intercambiar las ideas, reflexiones, comentarios y dudas sobre un determinado tema. Creemos un Wiki para que entre toda la clase se construya el contenido de un tema. Todos aportan y evalúan el trabajo de todos. Utilicemos las Web Quest como propuestas de trabajo y evaluación por rúbrica. Sugerencias para las propuestas didácticas
- 27. Usos educativos de los recursos digitales Uso educativo: Apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje en un contexto educativo Fácil y uso gratuitos. Favorecen la construcción del conocimiento
- 28. Docentes: Permite acercarnos a los alumnos fuera del aula. Permite la publicación de materiales textos, videos, sonidos, imágenes, animaciones Optimizamos el tiempo Exige mas trabajo anticipado. Exige objetivos claros de la actividad Aportes de los recursos digitales
- 29. Alumnos: Estimulan a escribir Intercambian ideas Trabajan en equipo Diseñan Visualizan de manera instantánea lo que producen Aportes de los recursos digitales
- 30. ¡Muchas Gracias! ¡Nos vemos en los talleres! Informática Educativa
Notas del editor
- #6: Hacer enfasis en que hay muchos mas como pero que nos vamos a enfocar en los que nos ayudaria en el trabajo del aula.
- #8: Existen como un complemento a un sitio web invitando a los usuarios a discutir o compartir información relevante a la temática del sitio, en discusión libre e informal, con lo cual se llega a formar una comunidad en torno a un interés común. Por otro lado, en comparación con los weblogs, se diferencian en que los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están anidadas, algo similar a lo que serían los comentarios en los weblogs. Además, por lo general, los foros suelen ser de temas más diversos o amplios con una cantidad de contenido más variado y la posibilidad de personalizar a nivel usuario (no sólo a nivel dueño). Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma. Éstos funcionarán como contenedores de las discusiones que empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente
- #14: Comparado con los wikis, no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos que se tengan ciertos permisos especiales como los asignados a moderadores o administradores.
- #18: Los libros tienen una editorial que los respalda. Para muchos, por estar en internet ya es válido, no ven la necesidad de cuestionarlo. Cualquiera puede publicar en Internet lo que desee sin necesidad de verificar que esto sea correcto, adecuado o pertinente.
- #23: Cada uno de los sitios antes mencionados suele tener objetivos diferentes.