Second life exploradoras_1
- 1. Second Life y e- learning (Grupo 1:Balbis, Paula;De Gennaro Marta;Valls Lucia;Verdú M.Angelica) Comparten los mismos principios: • Constructivismo. • Cognoscitivismo. • Colaborativo. • Significativo. • Interactivo.
- 2. ¿Qué nos permite hacer S.L: con nuestros alumnos? • Crear una identidad propia (fortaleciendo la propia) • Compartir ideas, proyectos,etc. • Role-play, aprendizaje inverso en un mundo virtual.
- 3. • Enseñar en forma aplicada. • Explorar, visitar lugares. • Construir, crear. • Tomar decisiones,elegir.
- 4. Herramientas de la web 2 en S.L • De comunicación: • Chat, blogs, wikis. • Enlaces con la web. • Otras: • Pizarra virtual. • Traductor de lenguas • Permite presentar diferentes formatos: videos,audios,imágenes u objetos 3D
- 5. Second life=learning by doing • Este entorno virtual es un lugar de encuentro con nuestros alumnos, permite resignificar el aprendizaje. Una de las mayores virtudes de esta herramienta es el realismo, el cual posibilita vivenciar el aprendizaje.
- 6. Second life=learning by doing • Este entorno virtual es un lugar de encuentro con nuestros alumnos, permite resignificar el aprendizaje. Una de las mayores virtudes de esta herramienta es el realismo, el cual posibilita vivenciar el aprendizaje.
Notas del editor
- #2: Slide 1 CONSTRUCTIVISMO: teorías y prácticas que se enfocan sobre el modo en que los individuos crean sistemas para comprender su mundo y sus experiencias, la estructura significativa donde se construye la personalidad del ser humano. COGNOSCITIVISMO: El cognoscitivismo es una teoría del conocimiento que profesa que la comprensión de las cosas se basa en la percepción de los objetos y de las relaciones e interacciones entre ellos. El cognoscitivismo establece que la apreciación de la realidad es adecuada cuando se pueden establecer relaciones entre las entidades. El cognoscitivismo es la forma tradicional de enseñanza de las matemáticas y la lógica. El cognoscitivismo ha demostrado ser insuficiente para la enseñanza de las humanidades y la historia.
- #3: Slide 2 El usuario tiene que interactuar con la plataforma, definiendo quièn quiere ser en el espacio. Esta tarea exige un poco de atenciòn y dedicaciòn, pues hasta que logres tu AVATAR de la manera que lo imaginaste tarda un poco. Por ser un espacio colaborativo, se pueden compartir ideas, generar discusiones, proyectos, etc. en los espacios deseados por el usuario. Si te quedas un tiempo sin acceder, tu cuenta sigue, pero tenès que reaprender ràpidamente para salir del "purgatorio" pues si no te corren de ahi y te tiran volando en otro lado...
- #4: Slide 3 el encuentro del grupo en el SL se dio en 2 partes (hubo un desencuentro entre las integrantes) el teletransporte (fàcil a travès del enlace) pero no siempre al alumno estar inmerso en un mundo es un buen recurso para la enseñanza de comunicación, diálogos, Enseñar en forma aplicada. Explorar, visitar lugares. al recorrer lugares y estar frente al avatar para conversar el alumno vive lo aprendido, y debe aplicar el conocimiento en forma espontanea.Debe elegir, tomar decisiones como en la vida real Construir, crear. Tomar decisiones,elegir.
- #5: Slide 4 còmo fue explorar las regiones recomendadas por la tutora què uso pedagògico le darìan a este entorno? cuàles estrategias didàcticas podrìan implementar con sus alumnos? El SL sirve para reunir nuestros alumnos y explorar espacios que exijan nuevo vocabulario pq ahi se puede hablar y tipear. Estarìa bueno para una clase de lengua extranjera. Es una herramienta pedagogica pq nos posibilita construir aprendizaje en un espacio interactivo.
- #6: Slide 5 CONCLUSIÒN Còmo fue la experiencia del trabajo en equipo? Se encontraron fàcilmente? Se pudieron comunicar entre ustedes y con otras personas?Si fue divertido conocer gente nueva Què fue lo que màs les llamò la atenciòn? la sensación que produce de realismo, porque como no hay metas preestablecidas como en un juego,se participa sin ir en busca de algo