SECUENCIA DIDACTICA. INMA GUERRA
- 1. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 1 1. NOMBRE DE LA AUTORA DE LA SECUENCIA: Inmaculada Guerra Molinillo. 2. TÍTULO DE LA SECUENCIA: El gusano de nuestras vidas. 3. CICLO Y NIVEL DE LOS ESTUDIANTES: Segundo curso del primer ciclo de primaria del área del Conocimiento del medio natural, social y cultural. 4. TEMPORALIZACIÓN: Se llevará a cabo en 13 horas. 5. JUSTIFICACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: La secuencia programada es interesante para los alumnos porque tendrán una idea global de los acontecimientos más relevantes ocurridos a lo largo de su vida, ya sean familiares o no. 6. OBJETIVOS DIDÁCTICOS: 1. Interpretar, expresar y representar hechos, conceptos y procesos de los acontecimientos ocurridos en su vida. 2. Escribir frases sencillas sobre un tema tratado previamente y con ayuda de modelos y leer de forma comprensiva las frases elaboradas. 7. CONTENIDOS: 1. Utilización de las nociones básicas de tiempo (antes-después, pasado- presente-futuro, duración), unidades de medida (día, semana, mes, año) 2. Iniciación de la reconstrucción de la memoria del pasado próximo a partir de fuentes familiares.
- 2. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 2 3. Algunos acontecimientos del pasado y del presente y su relación con aspectos históricos cercanos a su experiencia. 4. Utilización de las fuentes orales y de la información proporcionada por objetos y recuerdos familiares para reconstruir el pasado. 5. Lectura y escritura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas a través de un modelo dado en la lengua extranjera del inglés. 8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: - Ordenar temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno próximo. Por medio de este criterio se pretende medir la capacidad para describir aspectos característicos de la vida familiar, utilizando métodos sencillos de observación y nociones y unidades de medida temporales básicas. - Leer y escribir palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral y escrita, sobre temas familiares en lengua extranjera (inglés). Con este criterio se evalúa la capacidad de leer y comprender palabras y frases. Igualmente se evalúa la capacidad de escribir palabras frases sencillas a partir de la observación de un modelo. 9. SECUENCIA DE APRENDIZAJE: - Producto final: Línea del tiempo escenificada con un gusano con el que se contarán algunos aspectos relacionados con la vida de los niños desde que nacieron hasta el momento actual. - Secuencia detallada de actividades: 1. Organización: Explicación de lo que se va a realizar, proponiéndoles a ellos que comenten de forma oral lo que creen que van a aprender y qué es para ellos una línea del tiempo.
- 3. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 3 Realización de grupos de 5 alumnos por grupos, según criterios de los propios alumnos (aunque ellos no saben que serán grupos rotativos, por lo que cada día se van formando grupos nuevos). Elaboración de las normas de comportamiento para llevar a cabo las actividades. 2. Realización de un blog: En el aula de informática y por parejas. Tras la explicación y con la ayuda del maestro/a realizarán su propio blog preguntado si tienen dudas, en primer lugar a su compañero y si es necesario, a la maestra/o. En el blog deben escribir a diario al menos tres o cuatro frases para contar lo que han realizado en clase. Se les pedirá que algunas de las actividades que vayan realizando las suban al blog. 3. Elaboración del gusano: Cada grupo irá realizando por medio de plantillas una parte del cuerpo del gusano en goma eva en el que irán pegando o escribiendo cada uno de los acontecimientos. Será un cuerpo formado por 7 círculos, cada uno de un color distinto que representará un año distinto de la vida de los alumnos. El gusano tendrá zapatos en los que se pondrán los años desde que nacieron hasta el curso actual. En la parte superior del mismo irán las palabras: presente, pasado y futuro para que sean capaces de relacionar los acontecimientos en cada una de estas fases del tiempo. Cada grupo coloca su parte del cuerpo del gusano en la pared. Para colocar el resto (letras, zapatos, años) colaboran entre todos.
- 4. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 4 4. ¿Qué sucedió en el colegio cuando ellos aún no estaban allí? Cada grupo elabora una pequeña encuesta de dos o tres preguntas que irá dirigida a los alumnos de cursos superiores para que les cuenten sucesos ocurridos en el colegio en los años en los que los alumnos del primer ciclo todavía no estaban cursando en el centro. Cada grupo realiza la encuesta grabándola con cámara o grabadora (según disposición). Lo suben al blog. 5. ¿Qué es lo más destacado de sus vidas? Escribir algunos hechos de los obtenidos en la encuesta realizada el día anterior en el año que corresponda en el gusano. De manera individual se hacen una plantilla en la que aparezcan todos los años desde que nacieron y tienen que pedir a sus padres, abuelos, hermanos, tíos… familia en general, que le cuenten algunos de los hechos más significativos y divertidos ocurridos en su vida, pero han de hacerlo especificando el año ya que ellos tienen que rellenar esa plantilla para después pasar los datos al cuerpo del gusano. Empiezan a rellenarla por ellos mismos para así poder ver qué recuerdos tienen y posteriormente contrastarlos con los familiares. Han de pedir en casa diversos elementos relacionados con sus vidas, como pueden ser fotos, recuerdos, pequeños objetos. 6. Alimentando al gusano con recuerdos: Pegan los diversos elementos facilitados en casa. Se les reparte post-it de colores para que escriban un acontecimiento ocurrido en cada año de los que le contaron los familiares y lo tienen que pegar al gusano.
- 5. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 5 7. Álbum de fotos digital: En el aula de informática realizan dos tipos de álbumes digitales de fotos: uno individual y otro de toda la clase. Se realizan a través de un programa que previamente tendrán que descargar en una página comercial de fotografías (www.hofmann.es). Se sientan por parejas y cada uno tiene que ir realizando su propio álbum con la ayuda del compañero si fuese necesario. Al lado de cada foto tienen que poner una frase que caracterice a ese momento en concreto que representa la foto. Se destina un ordenador a ir elaborando el álbum de toda la clase. Por turnos van cargando sus fotos en ese álbum. Los suben al blog. 8. El árbol genealógico: En el aula de informática y por parejas. Se les pregunta si saben qué es y para qué sirve. Tienen que buscar información en http://es.m.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada y en http://fichasinfantiles.blogspot.com.es/2011/05/arbol-genealogico- paracolorear.html?m=1 tienen que elegir un modelo para imprimirlo, colorearlo con acuarelas y posteriormente rellenarlo con los datos familiares en casa. Lo suben al blog. 9. ¿Quién es el mayor y más pequeño de la clase? Se lleva a cabo entre todos y en el grupo de cada uno. Tienen que ir construyendo un calendario en la pizarra, para ello, varios alumnos empiezan a construirlo y cada uno de ellos tiene que escribir los días correspondientes a dos semanas cada uno. Una vez finalizado señalan cuál es el día del cumpleaños de cada uno y se les pregunta quién es el mayor y menor de todos ellos y por qué lo saben.
- 6. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 6 Tienen que averiguar cuántos meses, semanas o días se llevan entre el resto de los miembros de su grupo mediante operaciones matemáticas sencillas, como son suma y resta. 10. Adivinando en inglés: De manera individual y con toda la información obtenida hasta ahora, tendrán que hacer una pequeña redacción en inglés, siguiendo un patrón establecido. En su grupo, tendrán que intercambiarlas y una vez leídas, se hacen preguntas unos a otros para que adivinen a quién corresponde cada redacción. Subir la redacción al blog. 11. Foto - mariposa: En el patio del colegio se hacen fotos unos a otros de su cara con una cámara de fotos. La maestra se las imprime. Mientras ellos van dibujando una mariposa en la que pegarán la foto. Pegan todas las mariposas al lado del gusano. 12. Visita de maestras/os de infantil: Van a clase todos/as posibles maestros/as de la etapa escolar anterior y les cuentan historias vividas con los alumnos y se les pide con anterioridad si fuese posible que lleven algún video, notas, manualidad o alguna actividad que realizaron los alumnos en infantil. 13. Reflexión sobre lo aprendido - Cuentan su vida siguiendo un orden cronológico: Entre todos, reflexionan con la maestra/o lo que han aprendido en los días en los que se han llevado a cabo las actividades, para ello realizarán la siguiente actividad que se lleva a cabo por parejas.
- 7. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 7 Consultando en el gusano, cuentan a su compañero siete aspectos acontecidos en su vida, uno por año, y han de hacerlo de forma cronológica con el fin de utilizar las expresiones antes, después y ahora. Lo escriben en el blog. 10. COMPETENCIAS BÁSICAS QUE SE DESARROLLAN EN CADA ACTIVIDAD: ACTIVIDADES COMPETENCIAS 1. Organización Lingüística, Social, Iniciativa 2. Realización del Blog Lingüística, Social, Digital, Aprender a aprender 3. Elaboración del gusano Artística 4. Entrevista a alumnos Lingüística, Social, Iniciativa, Digital, Información 5. Sus vidas Lingüística, Social, Información 6. Alimentando al gusano Lingüística 7. Álbum de fotos digital Social, Digital, Autonomía, Aprender a aprender 8. Árbol genealógico Social, Lingüística, Artística, Iniciativa, Digital ,Información 9. El mayor y más pequeño Social, Lingüística, Matemática, Información 10. Adivinando en inglés Social, Lingüística, Información 11. Foto – mariposa Artística, Digital, Iniciativa 12. Nos visitan Social, Lingüística, Información 13. Reflexión Social, Lingüística, Aprender a aprender 11. ASPECTOS METODOLÓGICOS CONCRETOS: - Agrupamientos: Se harán grupos heterogéneos y rotativos, para ello la clase se agrupará en 5 grupos con 5 alumnos cada uno de ellos y cada día un alumno de cada grupo se irá cambiando a otro grupo distinto. De esta forma trabajan todos con todos.
- 8. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 8 Dependiendo de la actividad que realicen en cada momento, trabajarán de forma individual, por parejas, en grupo o con toda la clase. - Uso de las TIC: Se hace uso de las mismas a través de ordenadores, internet, programa para creación de álbum digital, creación de un blog, grabadora y cámara de fotos. - Participación de la familia: Será fundamental ya que tienen que aportar la mayor parte de la información para que los alumnos lleven a cabo varias de las actividades. En este proyecto, la familia es el pilar fundamental, ya que son el recuerdo de los alumnos, sin ella y debido a la corta edad de los alumnos no se podría llevar a cabo de igual manera. - Actividades dentro y fuera del aula: Las actividades se llevan a cabo dentro del aula, en el aula de informática, en el patio del colegio y en aulas de alumnos de cursos posteriores. 12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: - ¿Hay algún niño o niña con necesidades específicas de apoyo educativo? ¿Cómo lo atenderías? Se cuenta con la presencia de una niña/o con Síndrome de Down. No es necesario atenderle de manera especial ya que, al igual que el resto de compañeros, siempre trabajará en parejas o por grupo y cuando lo haga de forma individual, se le indicará que si es necesario, pida ayuda a alguno de sus compañeros o a la maestra/o. Con la presencia de esta niña/o, el resto de compañeros observarán que aunque ellos consideren que es una persona diferente, en realidad no existen diferencias con ellos en lo que se refiere a los acontecimientos que van ocurriendo en su vida.
- 9. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 9 13. NECESIDADES: - Espacios: La mayor necesidad que se va a tener en este sentido es tener una pared del aula que esté libre, al menos en la altura media que tengan los niños. Las dimensiones deben ser al menos de 9 o 10 metros de largo. - Recursos: Necesitan los siguientes materiales: goma eva, tijeras, pegamento, post-it, colores, acuarelas, cámara de fotos, grabadora, ordenador, e impresora. 14. EVALUACIÓN: - Procedimientos de evaluación: 1. Observación: se lleva a cabo por la maestra/o que tomará notas en un cuaderno tanto de los aspectos positivos y negativos de los alumnos. ¿Respeta a los compañeros? ¿Colabora con los compañeros? ¿Realiza lo que se le pide? ¿Muestra interés? ¿Tiene iniciativa? ¿Comprende los conceptos? ¿Se expresa de forma correcta? ¿Comete faltas de ortografía? ¿Tiene dificultad con las operaciones básicas de matemáticas? 2. Blog: Se valora a diario, según los siguientes criterios: SI NO ¿Escribe a diario? ¿Corresponde con lo que se le pide? ¿Son frases coherentes? ¿Lo escrito refleja la realidad?
- 10. Conocimiento Del Medio Natural, Social Y Cultural 10 3. Rúbrica: 1 2 3 4 Recursos La línea del tiempo no contiene ningún evento ocurrido en cada uno de sus años. La línea del tiempo contiene por los menos tres eventos ocurridos en cada uno de sus años. La línea del tiempo contiene por lo menos cinco eventos ocurrido en cada uno de sus años. La línea del tiempo contiene por lo menos un evento ocurrido en cada uno de sus años. Conocimiento del contenido No sabe ordenar de forma cronológica algunos de los eventos de su vida Sabe ordenar de forma cronológica al menos tres de los eventos ocurridos en cada uno de sus años. Sabe ordenar de forma cronológica al menos cinco de los eventos ocurridos en cada uno de sus años. Sabe ordenar de forma cronológica cada uno de los eventos ocurridos en cada uno de sus años. Lengua extranjera No lee con fluidez y omite la mayoría de las frases propuestas. Lee y escribe con dificultad las frases propuestas. Lee con fluidez pero omite algunas de las palabras que aparecen en las frases propuestas Lee y escribe con fluidez todas y cada una de las frases propuestas - Instrumentos de evaluación: La evaluación se lleva a cabo a través de la observación, del blog y por rúbrica.