Secuencia 18
- 1. -899160-5854704996815-461645CIENCIAS II ÉNFASIS EN FÍSICA<br />BLOQUE 3: “Las interacciones de la materia.”<br />Un modelo para describir lo que no percibimos.<br />Propósitos del Bloque: <br />Construyan relaciones sencillas de procesos o fenómenos macroscópicos como asociados al calor, la presión o los cambios de estado, utilizando el modelo cinético corpuscular. <br />Comprendan el papel de los modelos en las explicaciones de los fenómenos físicos, así como sus ventajas y limitaciones.<br />Reconozcan las dificultades que se encontraron en el desarrollo histórico del modelo cinético. <br />Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos enfatizando el diseño y elaboración de dispositivos y experimentos que les permitan explicar y predecir algunos fenómenos del entorno relacionados con los conceptos de calor, temperatura y presión.<br />Reflexionen acerca de los desarrollos tecnológicos y sus implicaciones ambientales y sociales.<br />Secuencia 17: ¿Hace calor?<br />Propósito de la Secuencia: <br />Explicar los fenómenos relacionados con el calor y la temperatura, basándose en el modelo cinético. <br />Valorar la importancia de medir con precisión la temperatura tan en el contexto científico como en la vida diaria. <br />Competencia (s) Desagregada (s).<br />VERBO DE DESEMPEÑOCONTENIDO CONCEPTUALFINALIDAD CONTEXTUALCONDICIÓN DE REFERENCIAExplicar Valorar Dilatación térmica. Calor.Temperatura. Apreciar la importancia de medir con precisión la temperatura tan en el contexto científico como en la vida diaria.Libro de textoMDM.Mediateca. <br />Temporización: Del 8 al 12 de marzo de 2010.<br />Aprehendizajes Esperados: <br />Contenidos: <br />Termómetros.<br />Dilatación térmica.<br />Calor.<br />Temperatura. <br />Habilidades: <br />Comparar mediciones de temperatura. <br />Relacionar la temperatura con el movimiento de las partículas. <br />Identificar el sentido de la transferencia de calor.<br />Describir formas de aumentar la temperatura en un sistema. <br />Actitudes: <br />Valorar la importancia de medir con precisión la temperatura. <br />Rasgos del Perfil de Egreso:<br />Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.<br />Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.<br />Estrategias Cognitivas:<br />Elaboración:<br />Inferir<br />Parafrasear <br />Sugerencias para enseñar:<br />1.- Crear un ambiente de confianza (Lluvia de ideas y Discusión de un dilema moral).<br />2.- Estrategias de enseñanza permanente (Conclusión de un dialogo o actividad, Introducción de otros recursos, Glosario, Lectura de un mapa o grafica, Elaboración de resúmenes).<br />3.- Fomentar interacción en el aula (Debate, Revisión grupal de textos, Diálogos Grupales y Discusión de un dilema moral).<br />4.- Utilizar Recursos Múltiples (Anotar referencias de las fuentes utilizadas e Introducir otros recursos).<br />5.- Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas (Bitácora del grupo).<br />Competencias a Desarrollar: <br />Aprendizaje Permanente.<br />Manejo de Información.<br />Evaluación:<br />Cualitativa: Participación en Clase.<br />Cuantitativa: Actividades tres, cuatro y lo que aprendimos. <br />Desarrollo del proceso educativo: <br />Para empezar (8/Mar./10): <br />Pregunta detonadora.<br />Texto introductorio. <br />Comentarios.<br />Consideremos lo siguiente (8/Mar./10): <br />Responde en tu cuaderno.<br />Manos a la Obra (8/Mar./10): <br />Actividad uno; materiales: 3 ollas, agua, fría, tibia, caliente. <br />Video: Termómetro. <br />Texto de información inicial, Respondan en su cuaderno. <br />10/MAR. Actividad Dos; Mediateca.- Interactivo: Movimiento de las moléculas. <br />Actividad Tres; 2 ollas pequeñas, agua, termómetro, calentador. <br />12/MAR. Actividad Cuatro: botella de plástico 500ml., termómetro, trapo.<br />Para Terminar (12/Mar./10): <br />Video: ¿Es lo mismo calor que temperatura?<br />Texto de formalización, Comenten <br />Lo que aprendimos (10/Feb./10): <br />Libro de texto y libreta. <br />Ahora opino que… (Anexar al portafolio web). <br />OBSERVACIONES O COMENTARIOSSesión 1Sesión 2Sesión 3<br />