Semario i ii
- 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIAFACULTAD DUITAMAESCUELA DE POSGRADOESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGÍA DE LOS DERECHOS HUMANOSWilliam Ricardo Ortiz GarcíaHéctor García LópezProfesor16 De Abril de 2011
- 2. COMO SE IMBRICA PEDAGOGÍA E INVESTIGACIÓN PARA UNA FORMACIÓN HOLÍSTICA+=
- 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICAPedagogía TradicionalENSEÑANZACALIFICACIÓNPLANEACIÓNPROGRAMACIÓNPARCELACIÓNPROMOCIÓN ACADÉMICA
- 4. EVOLUCIÓN DE LOS ROLES
- 6. COMPETENCIASAntropológicas- afectivas- axiológica- espirituales Académicas- científica- cognitiva- investigativa- Tecnológica - de liderazgo y emprendimientoLaborales- ocupacionales- ética y morales-ciudadanas aprender a vivirAprender a aprender y emprenderAprender a convivirLas palabras se vuelven accionesMoral: comportamientos/ depende de los demásÉtico: Valores que tengo yo para actuar
- 7. FUNCIONES COGNITIVASPercepciones claras, exploración sistemática, habilidad lingüística, orientación espacial, organización de la información, conservación, constancia y permanencia del objeto, preparación y exactitud en la recogida de información.Percepción y definición de un problema, selección de información, amplitud y habilidad mental, conducta comparativa, interiorización y representación mental, pensamiento hipotético, clasificación cognitivaComunicación explicita, recolección de relaciones virtuales, reglas verbales para comunicar, elaboración y distribución en la comunicación de la respuesta, respuestas por ensayar error, precisión y exactitud en las respuestas, transporte visual, control de respuestas.
- 8. APRENDER A PENSAR CIENTÍFICAMENTECreatividadFormación lógicaAbstracciónConfiguraciónConcreción – pre conceptualizaciónMecanización - MemorizaciónInvestigaciónMecanizaciónEvocar informaciónRecordar informaciónRetener informaciónAlmacenar InformaciónProcesar informaciónRecolectar informaciónMemorización
- 9. Concreción Configuraciones- Interpretar- Conceptuar – criticar- Delimitar , definirComparar, clasificar, agrupar, sistematizarObservar, percibir, describir.
- 10. Experienciar, vivenciarSignificarDar sentidoOrganizar estructurasEstablecer relacionesCaracterizar funcionesIdentificar elementosEstructuraciónInterpretaciónRelaciones lógicasFormalizarPoner alternativas de soluciónPreveer conclusionesPredecir resultadosSeleccionar y manipular variablesFormular hipótesisRelacionar causa - efectoDefinir procesoInnovar – inventarIngeniar – crearTransferir – transformarAplicar – adecuarJustificar – evidenciarExperimentar – evidenciarComprobar - verificarHipótesis - deducciónProponer
- 11. SISTEMATIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y PEDAGÓGICA(fático, formal, objetos Concretos, objetos ideales) CAMPOS(descriptivos, interpretativo, mediables, inferenciales y experimentables)MÉTODOS(diagnostico, taxonómico) PREORÉTICOS(teórico, estudioso, analítico, sintético, crítico, hipotético-deductivo, proposicional) NIVELES(aplicada, combinada, tecnológica ) BÁSICA
- 12. (demostrativo, comprobativo, verificativo, argumentativo) TEÓRICO- AVANZADOMODALIDADES(unidisciplinar, multidisciplinar, transdisciplinar, interdisciplinar)ESTILO(institucional, NO institucional, mixto) Hay diversas investigaciones dependiendo del enfoque que se le de:inv. Participativa, - inv. Experimental
- 13. inv. Histórica
- 14. Inv. Acción. - Estudio interpretativo de casos
- 15. Inv. Acción participativa - inv. Dialógica
- 16. Inv. Acción reflexión - inv. endógenas
- 17. Inv. Etnográfica - inv. interpretativa
- 18. Inv. Naturalista - inv. evaluativaVIVIENDO LOS DERECHOS: COMO DEBE SER!Los derechos humanos se dan a conocer promulgándolos, haciendo campañas de concienciación, en las instituciones educativas, en el aula de clase (entiéndase por aula todo espacio de aprendizaje), haciendo “vallas publicitarias” que expliquen y enseñen que son, cuales son y en que consisten los derechos humanos.
- 19. TITULO TENTATIVO…Para el título del ensayo que será llevado a cabo en el segundo semestre de la especialización en curso, he querido llamarlo:DD HH ¿Inalienables o negocio?
- 20. TIPO DE INVESTIGACIÓNHe escogido el tipo de investigación acción, el cual consiste en hacer todo un planteamiento del problema, en el cual se identifica el tema del que se quiere hablar, se plantea propósitos para la investigación y se está inmerso en la misma. Se pretende, así mismo, actuar en relación con el objeto de estudio, recolectar datos, hacer el respetivo análisis de datos para finalmente evidenciar y dar a conocer los resultados que se obtuvieron en el proceso investigativo a modo de conclusiones y/o aprendizaje.
- 21. CONCEPTUALIZACIÓN: PALABRAS CLAVESGLOCALIZACIÓN : es un término que nace de la mezcla entre globalización y localización y que se desarrolló inicialmente en la década de 1980. Podemos definir la glocalización desde una perspectiva económica cultural como término económico se refiere a la persona, grupo, división, unidad, organización o comunidad que está dispuesta y es capaz de "pensar globalmente y actuar localmente”Universalización: En educación, hace referencia a la inclusión, la alfabetización y la escolarización de todos los niños aptos para ir a la escuela. Tiene que ver con las propuestas políticas que buscan que todos los niños colombianos, por ejemplo, vayan a la escuela en lugar de quedarse en casa, o de estar trabajando.
- 22. GLOBALIZACIÓN: Ha sido definida como "el proceso de desnacionalización de los mercados, las leyes y la política en el sentido de interrelacionar pueblos e individuos por el bien común". Aunque puede ser discutible que ello lleve a este bien; puede definirse como la fase en que se encuentra el capitalismo a nivel mundial, caracterizada por la eliminación de las fronteras económicas que impiden la libre circulación de bienes y servicios y fundamentalmente de capitalesMUNDIALIZACIóN: Se diferencia radicalmente del concepto de globalización. Este último se corresponde con la corriente homogeneizadora que impulsan el imperialismo, los grupos financieros y la banca internacional. La globalización se extiende a expensas de la diversidad y autonomía de los estados nacionales, de la identidad de las culturas y subculturas. Los mentores de la globalización pretenden montar un sistema mundial "Nuevo Orden" basado en la economía "abierta" de mercado
- 23. LA TRAMA DE LA VIDATítulo alternativo: Una nueva perspectiva de los sistemas vivosTítulo original: Belonging to the universeEditorial: AnagramaAño publicación: 2009 (1996)Temas: ensayo : filosofíaLos biólogos moleculares han descubierto los elementos fundamentales para la construcción de la vida, pero ello no les ha ayudado en su comprensión de las acciones integradoras vitales de los organismos vivos. Recientemente, ha ido emergiendo un nuevo lenguaje para la comprensión de los complejos sistemas vivos.
- 24. La vitalidad y accesibilidad de las ideas de FritjofCapra le han convertido en uno de los más elocuentes portavoces de los últimos hallazgos emergentes de las fronteras del pensamiento científico, social y filosófico. Ahora Capra propone un nuevo lenguaje científico para describir las interrelaciones e interdependencias de los fenómenos psicológicos, biológicos, físicos, sociales y culturales: la «trama de la vida». Durante el último cuarto de siglo, los científicos han desafiado las visiones convencionales de la evolución y la organización de sistemas vivos, desarrollando nuevas teorías con revolucionarias implicaciones filosóficas y sociales.
- 25. ECOLOGÍA PROFUNDAEcología profunda:Equilibrio entre ser humanoy naturaleza.Límite de recursos naturales,propuesta de una ciencia integral y abierta.Revisión de las pautasdel crecimiento económicoDiscurso austero, mayor contactocon otras formas de consumo e intercambio.El hombre al servicio de la tierra. Paradigma dominante:- Naturaleza como obstáculoal progreso.- Ciencia dominante, primacíade la razón humana.- Crecimiento ilimitado comocondición de bienestar.- ConsumismoLa tierra al servicio del hombre.
- 26. Derechos HumanosLos derechos humanos se han definido como las condiciones que permiten crear una relación integrada entre la persona y la sociedad, que permita a los individuos ser personas, identificándose consigo mismos y con los otros.La pedagogía es el conjunto de saberes que se encarga de la educación como fenómeno específicamente humano y típicamente social. Se trata de una ciencia aplicada de carácter psicosocial, cuyo objeto de estudio es la educación, su objetivo es proporcionar guías para planificar, ejecutar y evaluar procesos de enseñanza aprendizaje.PedagogíaImbrincaciónSuperposición parcial de objetos iguales, imitando la disposición de las escamas en los peces.HolísticoLa holística se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian los aspectos que conforman el todo, por separado.