Semestral final de evaluación de software
- 1. SEMESTRAL FINAL DE EVALUACIÓN DE SOFTWARE Eric José Barría Informática, Universidad Panamá oeste barriaeric@yahoo.es eribarria02@hotmail.com Abstract —Para que un software educativo o los buenos Debe ser un software fácil de utilizar que contenga los materiales multimedia formativos, Facilita el logro de los materiales necesarios con los que se desean trabajar para objetivos es necesario contar con las siguientes características y que los programas puedan ser utilizados por la mayoría de diversos aspectos pedagógicos. las personas. D. Instalación. I. INTRODUCCIÓN Que se un software fácil de instalar que la persona no tenga En el siguiente formato trataremos de algunos puntos ningún tipo de dificultad a la hora de instalarlo o utilizar. sobre el uso de los programas educativo También. La idea de Esta sección, es dar una introducción al tema que se E. Capacidad de motivación. tratará en El artículo, de forma concisa y que permita al lector prepararse Para los contenidos. Para que el aprendizaje significativo se realice es necesario que el contenido sea potencialmente significativo I I. DESARROLLO DEL CONTENIDO. para el estudiante y que éste tenga la voluntad de aprender. A partir de esta sección, se desarrollan los contenidos del tema, de una F. Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo. forma ordenada y secuencial. Aquí trataremos de las características que contiene el formato. Los buenos programas tienen en cuenta las A. Criterios para la evaluación de un software características iniciales de los estudiantes a los que van educativo. dirigidos y los progresos que vayan realizando. Que sea un software fácil de utilizar. G. Potencialidad de los recursos didácticos. Que sea un software con contenido sencillo. Que el software este en un lenguaje sencillo. Los buenos programas multimedia utilizan potentes Que el software contenga imágenes que indique recursos didácticos para facilitar los aprendizajes de sus las funciones. usuarios. El color debe ser brillante y llamativo. Que el software tenga sonido claro y entendible. H. Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje. Que sea un software que contenga juegos de aprendizaje. Las actividades de los Programas educativos El color debe ser brillante y llamativo. deben potenciar el desarrollo de la iniciativa y el Que el software tenga sonido claro y entendible. aprendizaje autónomo para que los estudiantes hagan el Que sea un software que contenga juegos de máximo uso de su potencial de aprendizaje. aprendizaje. I. Enfoque pedagógico actual. B. Indicadores de un software educativo. El aprendizaje es un proceso activo en el que el sujeto Fácil y sencillo de utilizar. tiene que realizar una serie de actividades para asimilar los Que el color sea claro. contenidos, Según repita, reproduzca o relacione los Que sea un lenguaje sencillo. conocimientos. Que contenga sonido. Que contenga imágenes. J. Esfuerzo cognitivo. c. Facilidad de uso e instalación. Las actividades de los programas, contextualizadas a partir de los conocimientos previos e intereses de los estudiantes,
- 2. deben facilitar aprendizajes significativos y transferibles a Interacción. otras situaciones mediante una continua actividad mental. Ejecución fiable. K. Algunas premisas iniciales. N. Facilidad de uso e instalación. La funcionalidad y potencialidad didáctica del software Debe ser un software fácil de utilizar que contenga los educativo y de los recursos formativos en general, viene materiales necesarios con los que se desean trabajar para determinada sobre todo por la forma en la que los que los programas puedan ser utilizados por la mayoría de estudiantes utilizan estos materiales en el desarrollo de sus las personas. actividades de aprendizaje. La evaluación de software se ha centrado tradicionalmente En cualquier caso estaremos de acuerdo en que la en dos momentos del desarrollo y uso de este tipo de eficacia didáctica de un medio depende sobre todo materiales. de la manera en que se utiliza en las actividades de enseñanza y aprendizaje. Durante el proceso de diseño y desarrollo, con el No obstante a pesar de esta evidencia podemos fin de corregir y perfeccionar el programa. asentir en que un buen material didáctico (bien Durante su utilización real por los usuarios, para utilizado) siempre tendrá más potencialidad jugar sus eficiencias y los resultados que con él se didáctica que un material de menos calidad. obtienen. De ahí la importancia de preguntarse ¿Qué criterio objetivos definen la calidad de un buen material El software llega a las escuelas usualmente por la vía didáctico? ¿Cómo podemos seleccionar los comercial. En el ambiente educativo mundial existente ya programas más adecuado para nuestro contexto varios consenso frente a estos materiales educativos. docente. La introducción de las nuevas tecnologías de información y Sin duda la gran variedad de de recurso que las comunicación tienen un gran potencial para trasformar tecnologías de la información y comunicación aspecto importante en la educación. (TIC) ponen a nuestro alcance, pueden facilitar el tratamiento de la diversidad. Ñ. Fines de la evaluación: L. La evaluación de software educativo. Se establece como fine de la evaluación de software educativo: orientar un uso pedagógicamente adecuada. Se realiza a partir de la consideración de una serie de criterio e indicadores de la calidad de estos materiales, que O. Que se va evaluar. suele presentarse organizado en un cuestionario “ad hoc” para facilitar la labor de los evaluadores. El programa como objeto material. LL. Características pedagógicas y funcionales. Se examinan dos aspectos: el equipo requerido o fichas técnicas, y la usabilidad del programa. Facilidad de instalación y uso. Versatilidad didáctica. Facilidad de aprendizajes. Tutorización y tratamiento de la diversidad, Flexibilidad. evaluación. Solidez. Enfoque aplicado y creativo. Mecanismo de soporte. Recurso de ayuda y forma Fomento de la iniciativa y el auto aprendizaje. en que el usuario puede utilizar. M. Características técnicas. Conclusión Calidad del entorno audio visual. Calidad y cantidad de los elementos multimedia. El propósito de esta sección es resumir los principales Calidad y estructura de los contenidos. resultados discutidos a lo largo del tema dado en clase el Estructura y navegación por las actividades. cual se trata del uso de las escritura de un contenido en Hipertexto. cuanto a subtitulo comprende varios tipos de niveles entre otros.