Sesión edith
- 1. ÀREA :PERSONAL SOCIAL Denominación: “CONCIENDO LAS PRIMERAS COMUNIDADES” 1. DATOS INFORMATIVOS 1.1. Institución Educativa : N°80793 1.2. Docente : JARA VÁSQUEZ MARÍA EDITH 1.3. Nivel : Primaria 1.4. Área : PERSONAL SOCIAL 1.5. Grado y Sección : 5º “B” 1.6. Día y Hora : 10 de junio de 2012 1.7. Duración : 90 minutos 2. APRENDIZAJE ESPERADO / CONOCIMIENTO CAPACIDAD APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS (Tomada de la unidad) COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS. Describe y explica los procesos socio Primeras comunidades: la vida nómade Describe y explica los políticos ocurridos en las primeras de las bandas y la vida sedentaria. procesos socio políticos comunidades. ocurridos en la historia del Perú, desde los primeros pobladores hasta la República. ACTITUD Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del Perú. 3. ESTRATEGIAS 3.1. Estrategias de aprendizaje (Procesos cognitivos) NOMBRE DEL PROCESO COGNITIVO: EVALUA. Procesos Estrategias El estudiante observa un video sobre las primerascomunidades: Recepción de información nómades y sedentarios. Formulación de criterios Establece las características de las primeras comunidades. Contrastación de los criterios con el Compara las características de vida nómade de las bandas y la referente vida sedentaria. Emisión de la opinión o juicio. Emite una opinión sobre las primerascomunidades. 3.1. Estrategias de enseñanza (Procesos pedagógicos) Procesos Estrategias Los estudiantes observan un video sobre las primeras Motivación comunidades. Recuperación de saberes previos Se plantean interrogantes sobre el video observado Conflicto cognitivo Como fueron evolucionando las primeras comunidades Recepción y procesamiento de la El docente presenta una explicación sobre las primeras información comunidades: nómades y sedentarios. El estudiante desarrolla las actividades propuestas en el Aplicación de lo aprendido software sobre las primera comunidades. Reflexión sobre lo aprendido El estudiante establece las características de los de
- 2. vidanómades y de los sedentarios. El estudiante desarrolla una evaluación demostrando lo Evaluación aprendido 4. DESARROLLO DE LA SESIÓN RECURSOS CONTENIDOS MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA T° DIDÁCTICOS Los estudiantes ingresan al software denominado “primeras comunidades” y observan el video y mediante la actividad externa y responden a las preguntas IINICIO planteadas por el docente. Software El docente plantea la pregunta ¿De qué manera vivían las “primeras 15 bandas?¿de qué manera cambiaron su vida estas comunidades” personas? Primeras El docente presenta el tema a desarrollar y el indicador a comunidades: alcanzar. El docente pide a los estudiantes pasar a la siguiente la vida nómade actividad mediantes las actividades de información se de las bandas y presenta el sustento teórico de la primeras comunidades. la vida Los estudiantes elaboran un cuadro comparativo sobre las sedentaria. comunidades de vida nómade y de las comunidades de vida sedentaria.. Los estudiantes desarrollan las actividades de palabras propuestas en el software “primeras comunidades” DESARROLLO identificando las características de cada una de las comunidades: nómades y sedentarios. Software Los estudiantes presentan una respuesta a la pregunta “primeras 50 cómo era la vida de cada una de las primeras comunidades” comunidades, Mediante la actividad completar, y sustentan sus respuestas. El docente sistematiza las conclusiones a partir de la participación de los estudiantes y establece un simil con la actualidad. Los estudiantes desarrollan la evaluación propuesta en el software visualizando sus resultados, mediante las actividades de clasificar textos, identificar imágenes, preguntas y respuesta múltiple. El docente plantea las siguientes interrogantes ¿Qué hemos aprendido hoy? CIERRE ¿Qué dificultades hemos tenido durante el trabajo? Software ¿Para qué me sirve lo aprendido? Poniendo énfasis en la “primeras 25 relación de lo aprendido con nuevos aprendizajes comunidades” Los estudiantes dan respuesta a ellas usando la actividad Respuestas 5. EVALUACIÓN
- 3. CRITERIO DE INSTRUMENTO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN COMPRENSIÓN DE Identifica las características socio político de las LA DIVERSIDAD primeras comunidades: vida nómade de las bandas y GEOGRÁFICA Y DE Ficha de observación. los de vida sedentaria. LOS PROCESOS HISTÓRICOS. Valora la diversidad étnica, lingüística y cultural del ACTITUD Ficha de observación Perú. 6. BIBLIOGRAFIA ANEXOS FICHA DE OBSERVACIÓN Identifica las características socio político de las primeras comunidades: vida nómade de las bandas y los de vida sedentaria. Emite una opinión sobre las Establece las Identifica las Compara las primeras ESTUDIANTE diferencias de características de los primeras comunidades: los cada de vida nómade y de comunidades con de vida nómade comunidad. vida sedentaria. la actualidad. de las bandas y los de vida sedentaria.