Sesion completa
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Este documento describe tres sesiones de aprendizaje para niños de 2 años. La primera sesión se enfoca en los sonidos de los animales, donde los niños imitan sonidos onomatopéyicos en una canción. La segunda sesión trata sobre las partes de la cara, donde los niños señalan sus ojos, nariz y boca frente al espejo. La tercera sesión es sobre frutas, con los niños mencionando su fruta favorita. Cada sesión incluye actividades, materiales y una evaluación.
Sesion completa
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. TÍTULO: “Aprendo los sonidos de los animales” 1.2. AULA: 2 años II. APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Comunicación Expresa espontáneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. (Expresión y compresión oral) Produce sonidos onomatopéyicos y los introduce en sus melodías. Imita sonidos onomatopéyicos en una actividad musical.
- 2. SESIÓN N°1 INTERACCIÓN ESTRATEGIA MATERIAL ADULTO-NIÑO Se recepciona a los niños en la puerta del aula, nos saludamos y ubicamos en círculo para cantar la canción “Como están los niños como están”. Les preguntamos cómo está el día hoy y entonamos la canción “Ventanita del salón”. Voz de la maestra Las máscaras de diferentes animales Cartillas con imágenes de animales en sobres de colores Cajas forradas de colores. NIÑO-OBJETO Colocamos en lugares estratégicos del aula las máscaras de diferentes animales mientras juegan libremente. RUTINA: Aseo y Lonchera. ADULTO-NIÑO-OBJETO Reunimosa los niños en uncírculo mostrándoles dos cajas grandes coloridas, despertando su interés preguntando ¿Qué habrá en las cajas? Ahora el niño se acerca para insertar su mano y palpar lo que hay dentro, escogiendo un sobre. Abren el sobre, identificando la imagende la cartilla. Preguntamos si reconocen la imagen. Ahora
- 3. III. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: IV. EVALUACIÓN: cantamos “En el Arca de Noé”, imitando los sonidos onomatopéyicos. RUTINA: Retroalimentación y despedida. INDICADOR LISTA DE NIÑOS LOGROS SI NO Imita sonidos onomatopéyicos en una actividad musical. 1. BLAS CALDERON SUMIKO ARELY 2. MENDIOLA DEL AGUILA MARIA ALEJANDRA 3. ROMERO MENDIOLA SAID 4. ROSALES TRUJILLO CINTHIA MARISETH 5. SEGURA SAMANA MARIA LUCILA 6. ZAVALA PRIETO YESSENIA JESSELY
- 4. SESIÓN DE APRENDIZAJE V. DATOS INFORMATIVOS: 5.1. TÍTULO: “MI CARITA” 5.2. AULA: 2 años VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Comunicación Expresa espontáneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes que le comunican otras personas. (Expresión y compresión oral) Responde a preguntas sencillas acompañando su respuesta oral con gestos y movimientos. Señala las partes de su cara cuando se le pregunta frente al espejo. I. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
- 5. SESIÓN N°2 INTERACCIÓN ESTRATEGIA MATERIAL ADULTO-NIÑO Se recepciona a los niños en la puerta del aula, nos saludamos y ubicamos en círculo para cantar la canción “La asistencia”. Les preguntamos cómo está el día hoy y entonamos la canción “sal solcito”. Voz de la maestra Espejo Prototipo del rostro humano armable. NIÑO-OBJETO Entregamos a cada niño un prototipo del rostro humano armable, para juegue libremente. RUTINA: Aseo y Lonchera. ADULTO-NIÑO- OBJETO Colocamos a los niños en media luna en frente del espejo y cantamos “Mi carita” dinámicamente. Luego con preguntas como: ¿Dónde están tus ojos, nariz, boca, etc.?, esperamos que el niño señale
- 6. II. EVALUACIÓN: cada parte de su rostro, de forma espontánea. RUTINA: Retroalimentación y despedida.
- 7. SESIÓN DE APRENDIZAJE III. DATOS INFORMATIVOS: 3.1. TÍTULO: “CONOCIENDO LAS FRUTAS ” 3.2. AULA: 2 años IV. APRENDIZAJES ESPERADOS: AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR Comunicación Expresa espontáneamente y con claridad sus necesidades, sentimientos y deseos, comprendiendo los mensajes Expresa un acontecimiento, acción o deseo: utilizando nombres, Menciona su fruta favorita, mostrando interés. INDICADOR LISTA DE NIÑOS LOGROS SI NO Imita sonidos onomatopéyicos en una actividad musical. 7. BLAS CALDERON SUMIKO ARELY 8. MENDIOLA DEL AGUILA MARIA ALEJANDRA 9. ROMERO MENDIOLA SAID 10. ROSALES TRUJILLO CINTHIA MARISETH 11. SEGURA SAMANA MARIA LUCILA 12. ZAVALA PRIETO YESSENIA JESSELY
- 8. que le comunican otras personas. (Expresión y compresión oral) pronombres, sustantivos. V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: SESIÓN N°1 INTERACCIÓN ESTRATEGIA MATERIAL ADULTO-NIÑO Se recepciona a los niños en la puerta del aula, nos saludamos y ubicamos en círculo para cantar la canción “Buenos días. Les preguntamos cómo está el día hoy y entonamos la canción ¿Cómo está el Clima? Voz de la maestra Frutas Cartillas con imágenes de frutas NIÑO-OBJETO Colocamos las frutas de juguete en lugares estratégicos del aula mientras juegan libremente. RUTINA: Aseo y Lonchera. ADULTO-NIÑO- OBJETO Reunimosa los niños en uncírculo mostrándoles imágenes de frutas ,despertando su interés, preguntando ¿Cuál es su fruta favorita? Ahora el niño se acerca elige la imagen de la fruta que le gusta y la menciona.
- 9. I. EVALUACIÓN: Ahora cantamos canciòn de las frutas RUTINA: Retroalimentación y despedida. INDICADOR LISTA DE NIÑOS LOGROS SI NO Menciona su fruta favorita, mostrando interés. 13. BLAS CALDERON SUMIKO ARELY 14. MENDIOLA DEL AGUILA MARIA ALEJANDRA 15. ROMERO MENDIOLA SAID 16. ROSALES TRUJILLO CINTHIA MARISETH 17. SEGURA SAMANA MARIA LUCILA 18. ZAVALA PRIETO YESSENIA JESSELY