sesion de 4b discurso.docx
- 1. I. DATOS GENERALES III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE PROPÓSITO DE APR NDIZAJE “Analizaremos el discurso y construiremos mapa conceptual” COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS A EVALUAR EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito. Localiza información relevante en el discurso con estructura. Deduce sobre el discurso, idea principal en textos. Opina sobre el discurso, las ideas y conclusiones de textos con estructura compleja, comparando con el contexto sociocultural. Reflexiona el contenido del discurso en el contexto del texto escrito. Mapa conceptual. Lista de cotejo COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Determina metas de aprendizaje (compresión, narración), viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje (sistema: visual, auditivo, kinestésico, lectura/escritura, multimodal y personales: activo, r), ENFOQUE TRANSVERSAL Enfoque Orientación al bien común. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas. IV. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Momentos ACTIVIDADES Tiempo Se da la bienvenida a los estudiantes de manera cordial y se establecen los acuerdos de convivencia. Motivación: El docente presente video sobre el discurso “De la vida | Rene Cardona | TEDxEnsenada” Problematización: ¿Cuál es la estructura del discurso? ¿Cuál es el propósito del discurso? Recuperación de saberes previos: ¿Cuándo el Papa realiza ceremonia será un discurso y que discurso es? Conflicto cognitivo: ¿Cuál es la diferencia del discurso con la oratoria? ¿Dónde nació el discurso? Propósito y organización: 20 Título de la actividad “ Conoceremos el discurso” N° 1 Área Comunicación Ciclo XII Grado y sección 4° “B” Fecha 25/10/2023 Duración 3 horas Docente del área Celia Peñafiel Docente en formación Melchor Rojas Cesar Sabino EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 2
- 2. Presenta el título de la sesión a los estudiantes, “Analizaremos el discurso y construiremos mapa conceptual” Presenta el propósito de la sesión, competencias y capacidades, indicadores de evaluación y la ruta de trabajo en esta actividad. Reconoce las dificultades de los estudiantes, aclara las dudas y refuerza sobre los personajes literarios. Antes de la lectura: Durante la lectura: . Después de la lectura: Lee y el texto y comenta con un compañero: Comparan las predicciones realizados ¿Te gustó el texto?, ¿por qué? ¿Qué te pareció el texto? ¿Qué es lo que te llamo la atención? q Meta cognición Responden las preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultades tuve? ¿Para qué me servirá lo aprendido? 10 min MEDIOS, MATERIALES E INSUMOS Imágenes Plumones INSTRUMENTOS DE EVALUACION lista de cotejo
- 3. ……………………………………………… ------------------------------------------------------ ……………………………………………… Docente de Práctica Docente en formación Docente del área