Sesion de aprendiz aje 2
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Este documento presenta la sesión de aprendizaje No. 2 para el área de Razonamiento Verbal del segundo grado. La sesión se centra en la estructura de las palabras, específicamente los afijos. La sesión consta de tres partes: introducción, proceso y salida. Durante la introducción, los estudiantes discuten la estructura de palabras y afijos. En el proceso, la maestra explica los conceptos y los estudiantes practican identificando prefijos y sufijos. Finalmente, en la salida los estudiantes
Sesion de aprendiz aje 2
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 2 I. DATOS INFORMATIVOS 1. ÁREA : Razonamiento Verbal 2. GRADO : 2º 3. SECCIÓN : Única 4. DOCENTE RESPONSABLE : Milagros VasquezTeves 5. DURACIÓN : 40 min. 6. TEMA TRANSVERSAL : “Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.” 7. TEMA DE CLASE :Estructura de las palabras -Los Afijos II. CAPACIDADES Y APRENDIZAJES ESPERADOS Capacidad Aprendizajes esperados Identifica la estructura de las palabras. Resuelve ejercicios de composición de palabras. Reconoce los prefijos y sufijos en los ejercicios propuesto. III. SECUENCIA DIDACTICA MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS DIDÁCTICOS TIEMPO INICIO Motivación La profesora inicia su sesión pegando en la pizarra partes de palabras (raíz y afijo). Los alumnos participarán formando las palabras. Recuperación de saberes previos Luego de haber leído las palabrasse les preguntará a los alumnos : ¿Consideran que todas las palabras tienen una estructura? ¿Conocen las partes de las palabras que han mencionado? Tarjetas con palabras Pizarra 5 min.
- 2. Los estudiantes responden respetando la idea de sus compañeros a través de la técnica de lluvia de ideas. Conflicto cognitivo Luego se comentará ¿qué entienden por afijos? Menciona que tiposde afijos conoces. PROCESO Construcción del conocimiento La profesora explicará cómo se estructuran las palabras, qué es una raíz y qué es un morfema, además el concepto deafijos: prefijos y sufijos y como se conforman. Luego se les entregará una hoja con el esquema del tema tratado para reforzar lo aprendido. Se solicita a los alumnos que realicen preguntas sobre algunas dudas que tengan del tema. Aplicación de lo aprendido Se resolverá con los alumnos algunos ejercicios de prefijos y sufijos para que consoliden sus conocimientos. Pizarra Plumones Separata 20 min. SALIDA Transferencia Se les entregará a los alumnos unapequeña práctica que tendrán que resolver. El docente monitorea la práctica aclarando las preguntas que se encuentren en ella. Metacognición Se plantea la preguntas metacognitivas: ¿qué hemos aprendido hoy? Hoja de ejercicios. Práctica calificada 15 min.
- 3. ¿Por qué es importante diferenciar los prefijos y sufijos? Como actividad de extensión se les pedirá que elaboren una lista de veinte palabras que contengan afijos. IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS Expresión y comprensión oral - Expone sus ideas de forma clara y precisa. - Utiliza voz audible y entonación adecuada. Lista de cotejo Separata de ejercicios Comprensión lectora - Reconoce los prefijos y sufijos en los ejercicios propuestos. Producción de textos - Elabora palabras con prefijos y sufijos. ACTITUDES INDICADORES INSTRUMENTOS Se dirige con respeto y responsabilidad durante la clase. - Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. - Cumple con las tareas asignadas durante la clase. Guía de observación BIBLIOGRAFÍA Aptitud Verbal, Mere Heredia, Víctor; Editorial SAN MARCOS; Lima, Perú. Razonamiento Verbal 2, Santillana, Editorial Santillana; 2010, Lima, Perú.
- 4. FICHA DE OBSERVACIÓN INDICADORES Descripción de lo observado Cumple y hace cumplir las normas de convivencia. Cumple con las tareas asignadas durante la clase. Escuchó con respeto a sus compañeros y esperó su turno para expresarse. Fue tolerante con las opiniones diferentes a la suya. Levantó la mano para dar una opinión. LISTA DE COTEJO INDICADORES SÍ NO - Expone sus ideas de forma clara y precisa. - Utiliza voz audible y entonación adecuada. - Reconoce los prefijos y sufijos en los ejercicios propuestos. - Elabora palabras con prefijos y sufijos.