![“MAGNITUDES FÍSICAS”
1. ¿Qué es una Magnitud Física?
Es una característica de un fenómeno o de un objeto; algo que podemos
medir con instrumentos o incluso, utilizando nuestros sentidos.
La magnitud de una cantidad física, está dada por un número y una unidad de
medición.
2. Clasificación
3. Sistema Internacional de Unidades (S.I)
El S.I ha determinado siete magnitudes fundamentales y sus unidades
básicas. Todas las demás se llaman magnitudes derivadas y se expresan en
función de las magnitudes fundamentales.
Las magnitudes fundamentales no se pueden expresar en términos de otras
magnitudes.
N° Magnitudes
Fundamentales
Fórmula
Dimensiónal
Unidad Patrón o
Unidad de medida
1 Longitud L Metro (m)
2 Masa M Kilogramo (kg)
3 Tiempo T Segundo (s)
4 Temperatura K Kelvin
5 Cantidad de Sustancia N Mol (mol)
6 Intensidad Corriente I Amperio (A)
7 Intensidad Luminosa J Candela (cd)
4. Dimensión de una cantidad Física
La dimensión de una cantidad física es la combinación algebraica de [ L ], [ T ],
[ M ] a partir de las cuales se forma la cantidad física.
Magnitudes Derivadas del S.I
Magnitud Unidad Unidades en SI DIMENSION
Superficie m2 m2 L2
Volumen m3 m3
Densidad Kg/m3 Kg/m3
Frecuencia
o velocidad
angular
Rad/s s-1
Aceleración
angular
Rad/s2 s-2
Velocidad m/s m/s
Aceleracion m/s2 m/s2
Fuerza N(newton) F=masaXacelerac.
Presión Pa(pascal) P=Fuerza/area
Frecuencia Hertz(hz) 1/Tiempo
Trabajo y
Energía
Joule(J) W=F.d
Potencia Watt(W) Kg.m2/s3
Torque o
torsión
Nm Kg.m2/s2
Caudal m3
/s m3
/s](https://image.slidesharecdn.com/sesion1magnitudesfisicas-230714023200-3290d089/85/Sesion1_MagnitudesFisicas-doc-5-320.jpg)
![5. ECUACIONES DIMENSIONALES
Reglas Importantes
1. Las dimensiones de las magnitudes físicas, no cumplen la suma ni la
resta.
L + L = L M - M = M
2. Todos los números en sus diferentes formas (números, raíces,
funciones, radianes, etc) son adimensionales es decir valen 1.
( √ 3 = 1 ; Sen 90 = 1 ; rad =1; 22 = 1; π =1; etc)
TALLER DE MAGNITUDES FISICAS
1. Mencione instrumentos de medición de la Longitud, Masa y Tiempo.
2. Calcule el volumen de su cuaderno
3. ¿Cuál de las siguientes características de la materia son magnitudes y
cuáles no?
CARACTERÍSTICA SI NO
El área de un aula.
La cantidad de agua en una jarra.
La fuerza para levantar pesas.
El terremoto de Turquía.
El espacio que ocupa la carpeta.
4. Demostrar: 2gh = v2 donde: g = aceleración; h= altura
5. Demostrar la ecuación dimensional del volumen de un cuerpo esférico.
V = 4/3. π.r3
6. Hallar la dimensión de la energía cinética
Ec = ½.m.c2 donde: c es la velocidad
m es masa
7. Determina la fórmula dimensional de “ X “
donde: B = velocidad y A = frecuencia
8. Determina la formula dimensional de X :
V = √ X . C donde: V = velocidad; C = aceleración
9. Determina [K] si se sabe que la siguiente expresión es dimensionalmente
correcta.
10. Halle la dimensión de [K], dada la ecuación:
K = m.V2
/F donde: m es la masa
V es la velocidad
F es la frecuencia
11. Hallar la dimensión de [R] si:
P.R = A. B. Sen60° donde: P = Peso
A = Aceleración
B = Volumen
12. Hallar la dimensión de [Y], si :
F.Y = C.D Tan45° donde: F = Fuerza
C = Trabajo
D = Densidad
13. Hallar la dimensión de [y], si:
W.a = __V . M__
y.logx
donde: M = Masa
V = Volumen
a= Aceleración
Estudia porque un lápiz pesa menos que una palana.](https://image.slidesharecdn.com/sesion1magnitudesfisicas-230714023200-3290d089/85/Sesion1_MagnitudesFisicas-doc-6-320.jpg)
Sesion1_MagnitudesFisicas.doc
- 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1 “CONOCEMOS MAGNITUDES FISICAS PARA MEDIR” I. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCION EDUCATIVA: “GREGORIO ODAR MORE” DOCENTE: JHON EBERTH CESPEDES CIEZA GRADO Y SECCION: QUINTO “A” y “B” DURACION: 90 MIN FECHA: 27 /03/ 2023 II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. Problematiza situaciones para hacer indagación. Genera y registra datos o información. Identifica una magnitud fundamental y una magnitud derivada. Propone actividades que permitan construir un procedimiento. Analiza datos e información. Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. Interpretar los datos obtenidos en la indagación, contrastarlos con las hipótesis e información relacionada al problema. Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida. III. SECUENCIA DIDÁCTICA Inicio: (15 minutos) El docente da la Bienvenida a los estudiantes, mostrando entusiasmo, alegría y respeto, consensuando las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión. El docente escribe en la pizarra las siguientes medidas: 1) Saco de 50K 2) Gaseosa de 1 1/2L 3)Terreno de 100m2 4) velocidad de 70 Km/h El docente genera la Recuperación de Saberes Previos, mediante la pregunta: ¿Qué tienen en común estas medidas? En consenso con los estudiantes resuelven las preguntas planteadas, anotándolas en la pizarra. El docente genera Conflicto Cognitivo con la siguiente pregunta ¿Será lo mismo masa con peso? ¿Qué instrumentos utilizaremos para realizar medidas de los objetos? El docente pregunta: ¿De que trata la sesión de hoy? Anota en la pizarra las posibles respuestas de los estudiantes (Lluvia de Ideas) y luego mediante preguntas orientadoras guía para determinar el conocimiento a tratar. ”Conocemos Magnitudes Físicas para medir” El docente explica el Propósito de la sesión:
- 2. Desarrollo: (70 minutos) Gestión y Acompañamiento del desarrollo de la competencia El docente les entrega la Ficha de Trabajo (Anexo 02) y luego consolida mediante un organizador visual. Para continuar con la sesión de aprendizaje, el docente organiza a los estudiantes en grupos de trabajo y les entrega una ficha de Práctica para consolidar los conocimientos (Anexo 03). El docente brinda orientaciones para el trabajo en equipo: - Al interior de cada grupo de trabajo, los estudiantes se organizan de tal manera que todos los integrantes tengan igual nivel de participación. - Respetan los tiempos estipulados para cada actividad garantizando un trabajo efectivo en el proceso de aprendizaje. El docente retroalimenta a los estudiantes mediante reflexión. El docente monitorea los equipos y absuelve las dudas, mediante ejemplos con participación de la plenaria. El docente invita a un representante del grupo a dar sus respuestas y procedimientos del trabajo realizado. El docente traslada en su instrumento de evaluación (Anexo 03) los desempeños alcanzados por sus estudiantes. El docente da por terminado la actividad y felicita la participación. Cierre: (5 minutos) El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: - ¿Qué han aprendido hoy? - ¿Cómo contribuyó mis saberes previos a la comprensión del problema? - ¿En qué me será útil lo aprendido hoy? - ¿Qué estrategia utilizaron para resolver el problema? IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA El docente solicita a los estudiantes que repasen la página 20 - 26 del Libro Minedu para consolidar las definiciones de los conceptos. ¿Definir masa y peso? ¿Diferencia entre masa y peso? ¿Qué instrumento utilizamos para medir dichas magnitudes? V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Pizarra, papelotes, plumones, Ficha de Trabajo, limpia tipos. - Identificar las Magnitudes Físicas Fundamentales y Magnitudes Derivadas. - Calcular las dimensiones de una Cantidad Física.
- 3. Anexo 01 COMPETENCIA A TRABAJAR: Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Estudiantes, Docentes, Padres de Familia y la comunidad de la I.E. “Gregorio Odar More”, se preparan para afrontar el reto del presente año escolar 2023, después de haber vivido los desastres ocasionados por el ciclón YAKU, todos dejamos notar nuestra alegría y entusiasmo al reencuentro entre compañeros, conocer nuevos amigos, maestros y experiencias de aprendizajes, que partiendo de nuestros conocimientos previos nos llenan de muchas expectativas para seguir desarrollando nuestras competencias en las diferentes áreas, en aulas acogedoras que contagien el deseo de seguir aprendiendo. Frente a esta situación los nuevos estudiantes Odarinos, estudiamos las magnitudes físicas, la notación científica, los submúltiplos en el S.I y los Vectores Las grandes oportunidades nacen de haber sabido aprovechar las pequeñas. PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nos reencontramos para seguir aprendiendo y fortaleciendo nuestra convivencia escolar.
- 4. ANEXO 03 N° CRITERIOS RELACION DE ESTUDIANTES COMPETENCIAS Explica el mundo fisico basado en conocimientos cientificos. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos. C1 C2 C3 C4 1 AGUILAR ROJAS SHALLY JAZMIN 2 BARBOZA MEDINA EVER DANIEL 3 BARDALES TORRES ELKIN JOSELO 4 BARRETO CRUZ DARIANA ALEXANDRA 5 BOCANEGRA PUCSE OSCAR JHONAYKER 6 CABRERA CRUZ SEGUNDO FABRICIO 7 CHAVEZ HUANCA ANTHONY JAVIER 8 CHUPILLON VALLEJOS ZAIRA CRISTINA 9 CIEZA ROJAS BRIAYAN SMITH 10 CONTRERAS IRIGOIN DIANA 11 CRUZ LLAMO LESLY ANALI 12 CUBAS CHUMACERO CLARITA NAYLI LEYENDA C1. Identifica una magnitud, unidades de medida y equivalencias. C2. Infiere una magnitud derivada a partir de las magnitudes fundamentales. C3. Comprende y aplica conocimientos cientificos y lo transmite a sus compañeros. C4. Resuelve Problemas de cantidades físicas. ANEXO 02
- 5. “MAGNITUDES FÍSICAS” 1. ¿Qué es una Magnitud Física? Es una característica de un fenómeno o de un objeto; algo que podemos medir con instrumentos o incluso, utilizando nuestros sentidos. La magnitud de una cantidad física, está dada por un número y una unidad de medición. 2. Clasificación 3. Sistema Internacional de Unidades (S.I) El S.I ha determinado siete magnitudes fundamentales y sus unidades básicas. Todas las demás se llaman magnitudes derivadas y se expresan en función de las magnitudes fundamentales. Las magnitudes fundamentales no se pueden expresar en términos de otras magnitudes. N° Magnitudes Fundamentales Fórmula Dimensiónal Unidad Patrón o Unidad de medida 1 Longitud L Metro (m) 2 Masa M Kilogramo (kg) 3 Tiempo T Segundo (s) 4 Temperatura K Kelvin 5 Cantidad de Sustancia N Mol (mol) 6 Intensidad Corriente I Amperio (A) 7 Intensidad Luminosa J Candela (cd) 4. Dimensión de una cantidad Física La dimensión de una cantidad física es la combinación algebraica de [ L ], [ T ], [ M ] a partir de las cuales se forma la cantidad física. Magnitudes Derivadas del S.I Magnitud Unidad Unidades en SI DIMENSION Superficie m2 m2 L2 Volumen m3 m3 Densidad Kg/m3 Kg/m3 Frecuencia o velocidad angular Rad/s s-1 Aceleración angular Rad/s2 s-2 Velocidad m/s m/s Aceleracion m/s2 m/s2 Fuerza N(newton) F=masaXacelerac. Presión Pa(pascal) P=Fuerza/area Frecuencia Hertz(hz) 1/Tiempo Trabajo y Energía Joule(J) W=F.d Potencia Watt(W) Kg.m2/s3 Torque o torsión Nm Kg.m2/s2 Caudal m3 /s m3 /s
- 6. 5. ECUACIONES DIMENSIONALES Reglas Importantes 1. Las dimensiones de las magnitudes físicas, no cumplen la suma ni la resta. L + L = L M - M = M 2. Todos los números en sus diferentes formas (números, raíces, funciones, radianes, etc) son adimensionales es decir valen 1. ( √ 3 = 1 ; Sen 90 = 1 ; rad =1; 22 = 1; π =1; etc) TALLER DE MAGNITUDES FISICAS 1. Mencione instrumentos de medición de la Longitud, Masa y Tiempo. 2. Calcule el volumen de su cuaderno 3. ¿Cuál de las siguientes características de la materia son magnitudes y cuáles no? CARACTERÍSTICA SI NO El área de un aula. La cantidad de agua en una jarra. La fuerza para levantar pesas. El terremoto de Turquía. El espacio que ocupa la carpeta. 4. Demostrar: 2gh = v2 donde: g = aceleración; h= altura 5. Demostrar la ecuación dimensional del volumen de un cuerpo esférico. V = 4/3. π.r3 6. Hallar la dimensión de la energía cinética Ec = ½.m.c2 donde: c es la velocidad m es masa 7. Determina la fórmula dimensional de “ X “ donde: B = velocidad y A = frecuencia 8. Determina la formula dimensional de X : V = √ X . C donde: V = velocidad; C = aceleración 9. Determina [K] si se sabe que la siguiente expresión es dimensionalmente correcta. 10. Halle la dimensión de [K], dada la ecuación: K = m.V2 /F donde: m es la masa V es la velocidad F es la frecuencia 11. Hallar la dimensión de [R] si: P.R = A. B. Sen60° donde: P = Peso A = Aceleración B = Volumen 12. Hallar la dimensión de [Y], si : F.Y = C.D Tan45° donde: F = Fuerza C = Trabajo D = Densidad 13. Hallar la dimensión de [y], si: W.a = __V . M__ y.logx donde: M = Masa V = Volumen a= Aceleración Estudia porque un lápiz pesa menos que una palana.