Signos
- 1. ENSEÑANZA DE SEÑAS A NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS NOMBRE:JAVIER HUGO MITA FLORES DOCENTE: JAQUELINE MARTINEZ CALDERON
- 2. INTRODUCCION ¿Qué es? • Es el lenguaje de las personas sordas, basándose en movimientos y expresiones a través de las manos, los ojos, el rostro, la boca y el cuerpo. • No existe una lengua de señas universal, en cada país es diferente las comunidades de sordos en otros países tienen sus propias señas o códigos, que difieren tanto de la lengua oral del entorno como de otras lenguas de señas según (Boyes¬Braem 1995)
- 3. OBJETIVOS • Desarrollar procesos comunicativos a partir del lenguaje de señas con los compañeros que tienen una discapacidad auditiva durante el segundo semestre del año 2014 en el colegio Pablo de Tarso en el salón de preescolar.
- 4. CARACTERISTICAS PRINCIPALES • Las lenguas de señas han sido y siguen siendo empleadas por comunidades de oyentes.De hecho, los amerindios de la región de las Grandes Llanuras de América del Norte usaban una lengua de señas para hacerse entender entre etnias que hablaban lenguas muy diferentes con fonologías extremadamente diversas. • El sistema estuvo en uso hasta mucho después de la conquista europea.
- 5. VENTAJAS • La mayoría de niños autistas tienen problemas con el habla y el lenguaje y con las habilidades sociales. Dificultades que pueden paliarse, en cierta medida, a través del lenguaje de signos o señas, ya que presenta las siguientes ventajas: • Los signos facilitan la comunicación al ser una alternativa al habla. • Hacen más fácil el aprendizaje del lenguaje oral. • Promueven el contacto visual. • Incrementan el nivel de comunicación, ya que los niños pueden utilizarlos para transmitir sus deseos y necesidades.
- 6. • Mejoran el comportamiento general de estos niños y favorecen el autocontrol. • Los signos sirven también para mejorar la auto-confianza. • Contribuye a desarrollar estrategias de comunicación. • Ayuda a mejorar las competencias sociales del usuario. Ya que se presenta como un importante componente de cohesión social para las personas sordas. Se comunican entre ellas y con oyentes conocedores de la LSE. • Reducen la ansiedad. • Favorece la psicomotricidad, la atención visual y el control del espacio. Al usar las manos para hacer signos concretos se está estimulando la psicomotricidad. Por la naturaleza propia de los signos también se favorece la atención visual, ya que el sujeto tiene que atender para captar cada signo y su significado. Además, la persona no oyente, también se hace más consciente del espacio que utiliza y de cómo se mueven sus manos para comunicar. • Permite que las personas sordas se expresen. • Contribuyen a mejorar la interacción comunicativa. • Estimula el desarrollo intelectual. • Favorece la adquisición del lenguaje oral.
- 7. DESVENTAJAS • Es una lengua que requiere una mayor dificultad en cuanto a su aprendizaje que otros SSAAC, ya que es una lengua en sí, con sus propias reglas gramaticales. • No solo hay que prestar atención a los movimientos de las manos ya que la lengua de signos se produce también con elementos no manuales como movimientos faciales, que juegan un papel fundamental y son tan importantes como la acción que realizan las manos.
- 8. CONCLUSION El niño sordo con padres sordos maneja el Lenguaje de Señas de manera más adecuada. • 1.La razón fundamental es la exposición natural a las señas que tiene el niño sordo cuyos padres son sordos, la cual funciona como la muestra lingüística que va a adquirir. • 2.Tanto los oyentes como los sordos, sin importar su tipo de padres, nacen • igualmente competentes para la adquisición del lenguaje y el desarrollo de un sistema comunicativo que les permita interactuar con su medio ambiente. • 3.Los niños sordos tienen una predisposición natural a adquirir el lenguaje de • señas; pero sólo lo adquirirán si en su medio es utilizado, sino sólo desarrollarán una serie limitada de gestos.
- 9. RECOMENDACIONES • 1. El Estado debe convocar a los lingüistas para que caractericen y estudien el Lenguaje de Señas Peruanas. • 2. Capacitar en Lenguaje de Señas Peruanas Peruanas a los maestros de sordos en todo el país. • 3. Recomendamos hacer un Censo Nacional de Personas Sordas. Es importante conocer con seguridad cuántos sordos existen en el Perú. Es importante conocer el tipo de padres que tiene esta persona sorda, qué grado de sordera padecen, cuál es el tipo de sordera más común, el momento de la aparición de la sordera, cuántos hombres y mujeres sordas existen, distribución de la edad entre las personas sordas, su grado de escolaridad, cuántos sordos hay en cada región del país, cuántos de ellos trabajan. No podemos ayudar a quienes no conocemos. • 4. Oficializar el Lenguaje de Señas Peruanas para poder empezar a considerarlo como una de las lenguas en las cuales se imparta la educación. Seguir considerando la Educación del Sordo como Educación Especial en el sentido de Retardo hace que realmente se perjudiquen.