Sistema de acreditacion en programa de pregrado
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1) Este documento describe el sistema de acreditación en Colombia y los pasos del proceso de acreditación para programas de pregrado. 2) Explica los 10 factores de evaluación que el Consejo Nacional de Acreditación utiliza para evaluar la calidad de los programas, como la misión, los estudiantes, los profesores y los procesos académicos. 3) El propósito de la acreditación es garantizar que las instituciones de educación superior cumplen con los más altos estándares de calidad.
Sistema de acreditacion en programa de pregrado
- 1. SISTEMA DE ACREDITACION EN PROGRAMA DE PREGRADO MAESTRIA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL CARIBE
- 2. ELOISA SAUMETH IRIS MONTES PANZA SANDRA LEON LUCELIS MORALES TUTORA: Mg. GLORIA LOPEZ Modulo: EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
- 3. SISTEMA NACIONAL DE ACREDITACIÒN EN COLOMBIA Es el conjunto de políticas, estrategias, procesos y organismos cuyo objetivo fundamental es garantizar a la sociedad que las instituciones de educación superior que hacen parte del sistema cumplen con los más altos requisitos de calidad y que realizan sus propósitos y objetivos. (Artículo 53 de la Ley 30 de 1992).
- 5. EVOLUCION DE LA ACREDITACION EN COLOMBIA La evolución de los programas evaluados y acreditados en Colombia, durante el período 1998 a 2008, se ve reflejada en esta gráfica: Año Total Evaluados Total Acreditado s Acreditació n Primera Re- Acreditació n Número Acreditado s 1998 7 7 7 0 0 1999 26 23 23 0 3 2000 46 36 36 0 10 2001 58 44 44 0 14 2002 72 59 58 1 13 2003 67 55 48 7 12 2004 54 44 37 7 10 2005 109 100 75 25 9 2006 150 129 104 25 21 2007 173 154 106 48 19 2008 149 123 76 47 26 Total 911 774 614 160 137
- 6. ESTADISTICAS E INDICADORES El Consejo Nacional de Acreditación (CNA) realiza un análisis de la evolución de la acreditación de alta calidad de programas académicos en nuestro país, en tres aspectos: - La cantidad de programas acreditados. - La demanda que existe para acreditación, de la cantidad de programas que lo solicitan. - El número de programas "en proceso de evaluación". A continuación se muestran los informes y documentos se presentan los resultados que están surgiendo de estos estudios: - PROGRAMAS ACREDITADOS - INSTITUCIONES CON PROGRAMAS EN PROCESO. - - PROGRAMAS QUE ADELANTAN PROCESOS DE ACREDITACION. - -PROGRAMAS CON RECOMENDACIONES.
- 7. CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION - ORIENTA LA EDUCACIÒN SUPERIOR PARA QUE ADELANTEN SU AUTOEVALUACIÒN. - ADOPTA LOS CRITERIOR DE CALIDAD APLICADOS A LA EVALUACION EXTERNA. Este consejo esta compuesto por 7 académicos. El consejo nacional de acreditación revisa el proceso de acreditación, lo organiza, lo fiscaliza, da fe de su calidad y finalmente recomienda al Ministro de Educación Nacional acreditar los programas e instituciones que lo merezcan
- 8. ACREDITACION INSTITUCIONAL las instituciones de educación superior, tienen elementos globales que corresponden a la naturaleza históricamente definida que la distingue una de la otra , donde cada una posee variedad de proyectos, con sus propias necesidades y contextos , es decir, cada una tiene su particularidad, los cuales están dados en las misiones y en los proyectos institucionales.
- 9. ACREDITACION DE PROGRAMAS DE PREGRADO El estado es el encargado del reconocimiento de la calidad de las instituciones de la educación superior y académicos y de su proceso del mejoramiento de la calidad, este proceso tiene dos aspectos: La evaluación de calidad realizada por La Institución misma y por penetrar que pueden en la Agentes externos Naturaleza de lo que Se evalúa El reconocimiento publico de la calidad
- 10. ACREDITACION DE PROGRAMAS DE POSTGRADOS Se inicia el julio de 2010 con la aprobación de CESU (CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÒN SUPERIOR). EN EL 2010 EL CNA realizó un estudio sobre la situación actual de los doctorados en Colombia. a Acreditación de Alta Calidad es un proceso eminentemente académico, constituyéndose como un mecanismo para la búsqueda continua de mayores niveles de calidad. Dicha herramienta se enmarca en las políticas estatales e institucionales de 'Fomento de la Calidad'. Optar por la acreditación de los programas de especialización médico quirúrgica, maestría y de doctorado es también un proceso voluntario, es una decisión que la institución y el programa toman en ejercicio de su autonomía y en desarrollo de la cultura de la evaluación, el mejoramiento continuo y su capacidad de autorregulación. El proceso de acreditación de los programas de posgrado mantiene los mismos componentes que los procesos de acreditación de Instituciones de Educación Superior y programas de pregrado
- 11. ETAPAS DEL PROCESO DE ACREDITACION Autoevaluación, estudio que se realiza sobre la base de los criterios, los indicadores, definidos por el consejo nacional de acreditación. La Evaluación Externa o Evaluación por Pares, que utiliza como punto de partida la autoevaluación, verifica sus resultados, identifica las condiciones internas de operación de la institución o de los programas y concluye en un juicio sobre la calidad de una u otros. La Evaluación Final que realiza el Consejo Nacional de Acreditación a partir de los resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa.
- 12. ELEMENTOS DE LA EVALUACION En el modelo del Consejo Nacional de Acreditación los juicios finales que se han de emitir sobre la calidad de un programa académico son el resultado de una consideración integrada de los diez factores que lo conforman. A su vez, cada factor es valorado con base en una consideración integrada de las distintas características de calidad que lo constituyen. FACTORES: Para el proceso de acreditación de programas, los factores que el Consejo Nacional de Acreditación ha identificado como pilares para la valoración de los programas académicos son los que a continuación se indican, los cuales deben ser vistos desde una perspectiva sistémica, ya que ellos se expresan de una manera interdependiente. Los factores seleccionados en el modelo de acreditación del CNA son soporte de la alta calidad y pueden agruparse en cuatro dinámicas:
- 13. - 1. Diga lo que hace: un programa de pregrado de alta calidad debe tener una clara fundamentación, coherente con la misión, la visión y el PEI institucionales, y expresada claramente en su PEP. Estos elementos deben ser claramente conocidos y apropiados por la comunidad académica. Igualmente, debe proveer información veraz, ética y comprobable a la comunidad, y demostrar que así lo hace. - 2. Haga lo que dice: un programa de pregrado de alta calidad debe mostrar alta coherencia entre lo que dice que hace y lo que hace para lograrlo, lo cual se refleja en su cuerpo docente altamente calificado, calidad de la enseñanza, investigación científica de excelencia, creación artística reconocida, estudiantes sobresalientes, fuentes adecuadas de financiación, libertad académica. - 3. Pruébelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que lo que dice y lo que hace son de alta calidad a través de procesos de autorregulación, autoevaluación y evaluación externa, apoyados en sistemas de información confiables e integrales. - 4. Mejórelo: un programa de pregrado de alta calidad debe demostrar que tiene un plan de mejoramiento continuo y de innovación que responde a las necesidades demostradas por los procesos de autoevaluación.
- 14. Todo lo anterior se concreta en factores que permiten apreciar las condiciones de desarrollo de las funciones sustantivas de cada programa académico de alta calidad. Dichos factores se pueden individualizar de la siguiente manera: Misión, Visión y Proyecto Institucional y de Programa Estudiantes Profesores Procesos académicos Investigación y creación artística y cultural Visibilidad nacional e internacional Impacto de los egresados sobre el medio Bienestar institucional Organización, administración y gestión Recursos físicos y financieros
- 15. FACTORES DE EVALUACIÓN 1. FACTOR MISIÓN, PROYECTO INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMA Un programa de alta calidad se reconoce por tener un proyecto educativo en consonancia con el proyecto educativo institucional, el cual debe ser suficientemente socializado y apropiado por la comunidad y sirve de referente fundamental para el desarrollo de sus funciones misionales. CARACTERÍSTICA Nº 1. Misión, Visión y Proyecto Institucional CARACTERÍSTICA Nº 2. Proyecto Educativo del Programa CARACTERÍSTICA Nº 3. Relevancia académica y pertinencia social del programa
- 16. FACTOR ESTUDIANTES Un programa de alta calidad se reconoce porque permite al estudiante potenciar al máximo sus competencias, especialmente actitudes, conocimientos, capacidades y habilidades durante su proceso de formación. CARACTERÍSTICA Nº 4. Mecanismos de selección e ingreso CARACTERÍSTICA Nº 5. Estudiantes admitidos y capacidad institucional CARACTERÍSTICA Nº 6. Participación en actividades de formación integral CARACTERÍSTICA Nº 7. Reglamentos estudiantil y académico
- 17. FACTOR PROFESORES La calidad de un programa académico se reconoce en el nivel y calidad de sus profesores, que hacen de su tarea un ejemplo de vida. CARACTERÍSTICA Nº 8. Selección, vinculación y permanencia de profesores CARACTERÍSTICA Nº 9. Estatuto profesoral CARACTERÍSTICA Nº 10. Número, dedicación, nivel de formación y experiencia de los profesores CARACTERÍSTICA Nº 11. Desarrollo profesoral CARACTERÍSTICA Nº 12. Estímulos a la docencia, investigación, creación artística y cultural, extensión o proyección social y a la cooperación internacional CARACTERÍSTICA Nº 13. Producción, pertinencia, utilización e impacto de material docente CARACTERÍSTICA Nº 14. Remuneración por méritos CARACTERÍSTICA Nº 15. Evaluación de profesores
- 18. FACTOR PROCESOS ACADÉMICOS CARACTERÍSTICA Nº 16. Integralidad del currículo CARACTERÍSTICA Nº 17. Flexibilidad del currículo CARACTERÍSTICA Nº 18. Interdisciplinariedad CARACTERÍSTICA Nº 18. Interdisciplinariedad CARACTERÍSTICA Nº 20. Sistema de evaluación de estudiantes CARACTERÍSTICA Nº 21. Trabajos de los estudiantes CARACTERÍSTICA Nº 22. Evaluación y autorregulación del programa CARACTERÍSTICA Nº 23. Extensión o proyección social CARACTERÍSTICA Nº 24. Recursos bibliográficos CARACTERÍSTICA Nº 25. Recursos informáticos y de comunicación CARACTERÍSTICA Nº 26. Recursos de apoyo docente Un programa de alta calidad se reconoce por la capacidad que tiene de ofrecer una formación integral, flexible, actualizada e interdisciplinar, acorde con las tendencias contemporáneas del área disciplinar o profesional que le ocupa.
- 19. FACTOR VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL Un programa de alta calidad es reconocido nacional e internacionalmente a través de los resultados de sus procesos misionales. CARACTERÍSTICA Nº 27. Inserción del programa en contextos académicos nacionales e internacionales CARACTERÍSTICA Nº 28. Relaciones externas de profesores y estudiantes.
- 20. FACTOR INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y CREACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL Un programa de alta calidad, de acuerdo con su naturaleza, se reconoce por la efectividad en sus procesos de formación para la investigación, el espíritu crítico y la creación, y por sus aportes al conocimiento científico, a la innovación y al desarrollo cultural. CARACTERÍSTICA Nº 29. Formación para la investigación, la innovación y la creación artística y cultural. CARACTERÍSTICA Nº 30. Compromiso con la investigación y la creación artística y cultural
- 21. FACTOR BIENESTAR INSTITUCIONAL Un programa de alta calidad se reconoce porque su comunidad hace uso de los recursos de bienestar institucional que apuntan a la formación integral y el desarrollo humano. CARACTERÍSTICA Nº 31. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario CARACTERÍSTICA Nº 32. Permanencia y retención estudiantil CARACTERÍSTICA Nº 33. Organización, administración y gestión del programa CARACTERÍSTICA Nº 34. Sistemas de comunicación e información CARACTERÍSTICA Nº 35. Dirección del programa
- 22. FACTOR IMPACTO DE LOS EGRESADOS EN EL MEDIO Un programa de alta calidad se reconoce a través del desempeño laboral de sus egresados y del impacto que éstos tienen en el proyecto académico y en los procesos de desarrollo social, cultural y económico en sus respectivos entornos. CARACTERÍSTICA Nº 36. Seguimiento de los egresados CARACTERÍSTICA Nº 37. Impacto de los egresados en el medio social y académico
- 23. FACTOR RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS Un programa de alta calidad se reconoce por garantizar los recursos necesarios para dar cumplimiento óptimo a su proyecto educativo y por mostrar una ejecución y manejo efectivos y transparentes de sus recursos físicos y financieros. CARACTERÍSTICA Nº 38. Recursos físicos CARACTERÍSTICA Nº 39. Presupuesto del programa CARACTERÍSTICA Nº 40. Administración de recursos