Tecnologia informatica apliacada a los centros escolares 1
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Este documento presenta la descripción del curso "La Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares" impartido en la Licenciatura en Educación Primaria. El curso busca desarrollar en los estudiantes las habilidades para usar las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Se divide en tres unidades sobre herramientas digitales educativas, ambientes educativos y comunidades virtuales de aprendizaje. El curso utilizará la modalidad de seminario taller y evaluará de forma formativa y sumativa las competencias
Tecnologia informatica apliacada a los centros escolares 1
- 1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES SUPERVISIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE ZONA ESCOLAR 001 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” LICENCIATURA EN EDUCACION PRIMARIA CURSO: LA TECONOLOGIA INFORMATICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES DOCENTE: ABEL REYES HERNANDEZ TRABAJO: ANALISIS DE LA TEMATICA DEL CURSO INTEGRANTES DEL EQUIPO : MARIA DE LOS ANGELES VAZQUEZ DOMINGUEZ ALEJANDRO SALAZAR ROSAS CHIAUTLA DE TAPIA PUE, A 18 DE FEBRERO DE 2014
- 2. SEMESTRE SEGUNDO 4 HORAS CREDITOS 4.5 TRAYECTO FORMATIVO: LENGUA ADICIONAL Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
- 3. INTRODUCCIÓN EL CURSO "LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES" FORMA PARTE DEL TRAYECTO FORMATIVO LENGUA ADICIONAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN, UBICADO EN EL SEGUNDO SEMESTRE DE LA MALLA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. ESTE CURSO TIENE COMO PROPÓSITO DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE DE LAS ESCUELAS NORMALES LAS HABILIDADES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. CON LAS CUÁLES SE BUSCA QUE, COMO FUTURO DOCENTE, SEA CAPAZ DE: - IMPLEMENTAR LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EN EL AULA ADAPTÁNDOLAS AL CONTEXTO O AMBIENTE EDUCATIVO QUE SE LE PRESENTE. - CREAR Y GESTIONAR COMUNIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE QUE BRINDEN SOPORTE A LA CLASE PRESENCIAL MIENTRAS SE FOMENTA EL TRABAJO COLABORATIVO EN LÍNEA A TRAVÉS DE MÚLTIPLES ACTIVIDADES.
- 4. PROPOSITO Y DESCRIPCION GENERAL DEL CURSO TIENE COMO PROPOSITO DESARROLLAR EN EL ALUMNO LAS HABILIDADES,ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN, CON LOS CUALES SE BUSCA QUE EL ALUMNO COMO FUTURO DOCENTE SEA CAPAZ DE IMPLEMENTAR LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PAREA LA EDUCACIÓN. ASI MISMO LOS FUTUROS DOCENTES SERAN CAPACES DE CREAR Y GESTIONAR COMUNIDADES VIRTUALES PARA EL APRENDIZAJE. EN LA PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE SE ABORDARAN LAS HERRAMIENTAS DIGITALES EDUCATIVAS CLASIFICADAS DE A CUERDO A SU FUNCIÓN. LA SEGUNDA UNIDAD CONSIDERA EL AMBIENTE EDUACTIVO COMO COMO UN ESPACIO EN DONDE SE DESARROLLA LA PRACTICA DOCENTE CON EL USO DE LA TECNOLOGIA. LA UNIDAD TRES COMTEMPLA CONTENIDOS COMO EL APRENDIZAJE COLABORATIVO, COMUNIDADES VIRTUALES Y LAS PLATAFORMAS PARA SU DESARROLLO.
- 5. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO DISEÑA PLANEACIONES DIDACTICAS, APLICANDO A SUS CONOCIMIENTOS PEDAGOGICOS Y DISCIPLINARES. GENERA AMBIENTES FORMATIVOS PARA PROPICIAR LA AUTONOMIA Y PROMOVER EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN LOS ALUMNOS DE LA EDUCACIÓN BASICA. USA LAS TIC COMO HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. EMPLEA LA EVALUACIÓN PARA INTERVENIR EN LOS DIFERENTES AMBITOS Y MOMENTOS DE LA TAREA EDUCATIVA. PROPICIA Y REGULA ESPACIOS DE APRENDIZAJE INCLUYENTES PARA TODOS LOS ALUMNOS.
- 6. COMPETENCIAS DEL CURSO USA HERRAMIENTAS DIGITALES EN LAS QUE IDENTIFICA EL POTENCIAL EDUCATIVO PARA SU USO. PLANEA EL USO DE LAS HERRAMIENTAS A CORDES A LOA AMBIENTES EDUCATIVOS. CREA REVISA Y UTILIZA COMUNIDADES VIRTUALES EDUCATIVAS ASUMIENDO DIFERENTES ROLES, CON UN COMPORTAMIENTO ETICO DENTRO DE LA MISMA
- 7. SITUACION PROBLEMÁTICA ESTE CURSO SE BUSCA DOTAR AL FUTURO MAESTRO DE LA CAPACIDAD DE PROPONER ALTERNATIVAS DIDÁCTICAS DE ACUERDO CON LAS HERRAMIENTAS DIGITALES, QUE EN ALGUNOS CASOS SON LIBRES, PARA INNOVAR Y MEJORAR SU PRÁCTICA DOCENTE. ESTE CURSO CONTEMPLA EL USO DE LAS COMUNIDADES VIRTUALES PARA DAR AL PERFIL DEL EGRESADO LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA GESTIONAR ADECUADAMENTE CONTENIDOS EDUCATIVOS EN ESTOS ENTORNOS.
- 8. ESTRUCTURA DEL CURSO ESTE CURSO ESTÁ DIVIDIDO EN TRES UNIDADES DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE I. LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA EDUCACIÓN: IMPORTANCIA DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EFECTO DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN EL ESTUDIANTE EL LA UNIDAD DE APRENDIZAJE II. AMBIENTES EDUCATIVOS: LOS MODELOS DE EQUIPAMIENTOS Y LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN EN EL AULA. ADAPTACIÓN DEL USO DE LAS HERRAMIENTAS DIGITALES A LOS AMBIENTES EDUCATIVOS. UNIDAD DE APRENDIZAJE III. COMUNIDADES VIRTUALES DE APRENDIZAJE BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO. O CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO. O MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO.
- 9. ORIENTACIONES GENERALES PARA EL DESARROLLO DEL CURSO La modalidad que se ha elegido para desarrollar este curso es la de seminario taller, a lo largo del semestre se reflexiona sobre las distintas herramientas digitales y su potencial educativo. Al final de la primera unidad, los alumnos elaboran un catálogo de herramientas digitales de su elección donde evalúan su potencial educativo y las destrezas del siglo XXI que se fomentan con su uso. Al final de la unidad dos, los alumnos deberán diseñar una propuesta didáctica adaptando una para la educación a un modelo de equipamiento de su elección. Y generar los instrumentos de evaluación pertinentes para medir el impacto en el aprendizaje del alumno. En la unidad tres, los estudiantes conocen y utilizan diferentes plataformas para la creación de comunidades virtuales. En estas, reconocen sus funciones y controlan las utilidades que brindan las plataformas. El manejo de estos ambientes virtuales promueve el aprendizaje colaborativo y la reflexión del impacto educativo.
- 10. SUGERENCIAS PARA LA EVALUACIÓN Se sugiere que la evaluación sea formativa y sumativa, en donde se valore en todo el proceso las habilidades informáticas, destrezas del siglo XXI, así como las actitudes éticas y profesionales del uso de las tecnologías en los ambientes educativos.
- 11. LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES La materia se llama en su conjunto "La Tecnología Informática aplicada a los centros escolares", el desarrollo implica una serie amplia de actividades que les permitirá desarrollar aun mas sus conocimientos aplicados y poder utilizarlos con alumnos de educación primaria. El reto entonces tiene que ver con el proceso de aplicar tecnología en entornos educativos diversos, la capacidad de establecer condiciones para que los alumnos sean conducidos en procesos cada vez mas llamativos y que aporten a su formación como ciudadanos. Con este espacio crearemos un seguimiento adecuado a sus actividades y que permita que se desarrollen sus capacidades para trabajar con tecnología y establecer vínculos adecuados con sus alumnos, que establezcan lazos entre lo que ustedes han aprendido sin uso de tecnología y que ellos podrán adaptar a su realidad. Todo esto sin olvidar que cada contexto tiene características específicas y que debe ser el maestro quien se adapta al espacio, al grupo y a los alumnos y no los alumnos quienes se deban adaptar a las características del maestro. Por último, es momento de recordarles que esta aventura integrará los contenidos de las materias de su tercer semestre y los contenidos pendientes de la materia Bases Psicológicas del Aprendizaje. Sean nuevamente bienvenidos.