Tema II Esquema Rousseau
- 1. Capítulo II. La modernidad pedagógica: Rousseau, Pestalozzi, Fröbel y Herbart Esquema de contenidos 1. La modernidad pedagógica 2. Jean Jacques Rousseau (1712-1778)e 3. Giovanni Enrico Pestalozzi (1746-1827) 4. Friedrich Fröbel (1782-1852) 5. Johann Friedrich Herbart (1776-1841) 1
- 2. 1. La modernidad pedagógica RACIONALISMO S XVII NATURALISMO S XVIII Rousseau (Naturalismo), Pestalozzi, Fröbel (Romanticismo), y Herbart (Realismo), 2. Jean Jacques Rousseau (1712-1778) 2.0. Introducción. Ilustración. Montesquieu Rousseau & Locke Ideas principales de su pensamiento 2.1. Vida y obra Vida Nacimiento Ginebra 1712 Lectura Campiña (primeros estudios) Aprendiz grabador Ginebra Madame Warens Turín (Bautizado católico) Madame Warens (11 años) París 1741 Enciclopedista, Lecciones música, escribe comedias, secretario Teresa Levasseur Cinco hijos. Academia Dijon 1750 Premio Progreso Hombre Egoísta Sorpresa tesis no enciclopedista. Se dedica a copiar no a crear. Academia Dijon 1753 No premio Origen Desigualdades Hombres Deja catolicismo 1754 Ginebra Se aleja de Enciclopedistas. Obras maestras. Julia, Contrato Social, Emilio Emilio: condena Parlamento París, Rechazo de Suiza David Hume, Inglaterra Desconfianza Francia Se casa con Teresa Obras autobiográficas Consideraciones Polonia 1772 Muere 1778 Revolución Francesa 1789 Pretensión Rousseau Hombre nuevo Sociedad Mejor Obras Discurso sobre las ciencias y las Artés 1750 Premio Progreso Hombre Egoísta corrupto Discurso sobre la desigualdad de los hombres 1755 Desigualdad causada por la sociedad Julia o la nueva Eloisa 1761 Exaltación amorosa sentimentalismo Inicio de su modelo educativo El contrato social 1762 Pensamiento político: Hombre bueno por naturaleza, Pueblo Soberano Gobierno voluntad pueblo Base ideología Revolución Francesa Consideraciones sobre el gobierno de Polonia 1773 Educación Estatal formar ciudadanos servir intereses del Estado 2
- 3. 2.2. Su filosofía social y política Pensamiento complejo con mas de una interpretación Teoría Educativa y su Filosofía Social. Pensador precedió Revolución Francesa 1789 Paso de nación-estado semifeudal a sociedad moderna industrial Despotismo Luis XIV presiones sociales Critico sociedad francesa Contrato Social alegato nuevo tipo de sociedad Relación entre Emilio y el Contrato Social: Emilio Hombres como con tipo de hombre sociedad nueva, Contrato Social instituciones como son cuales se necesitan para sociedad mejor Teoría educativa complementaria de Obras políticas Pensamiento político: Forma democrática de gobierno basada en la Voluntad General Sociedad formada por ciudadanos independientes Libertad de pensamiento , sencillez vida social e individualismo hombres. Objetivo no declarado. Emilio constituye la formación del ciudadano burgués del nuevo orden social. Objetivo declarado. Emilio hombre natural, vuelta a la naturaleza, rebelión naturalista contra el formalismo. 2.3. Emilio o De la educación 1762 Novela pedagógica criterios educativos que se aplican a un niño imaginario (Emilio) confiado por un preceptor (Rousseau) Emilio es huérfano, noble y rico. No se imparten enseñanzas complicadas. Crean continuamente situaciones que lo obliguen a educarse solo Propuesta educación domestica, no institucional. Desde nacimiento hasta edad adulta. Educación natural Manifiesto revolucionario anticipo de la Revolución Francesa. A su publicación se tambalearon las instituciones: Parlamento Francés dio orden de captura, Arzobispo de París, papa Clemente XIII Como educar a Emilio sin que se corrompa. Educación privada con contacto social restringido Dividido en cinco libros, etapas en la evolución del desarrollo del niño. Psicología evolutiva Libro I: Observaciones generales Infancia y primera niñez Libro II: De los dos a los doce años La niñez Libro III: De los doce a los quince años Primera adolescencia Libro IV: De los quince a los veinte años Libro V: Inserción de Emilio en la sociedad. Nacimiento de un hijo 2.4. La teoría educativa de Rousseau Principios normativos: a) Educación conforme a la naturaleza a. Naturaleza como son las cosas b. Naturaleza contrapuesta a social c. Hombre natural contrapuesto a inocencia presocial, como buen salvaje Mensaje de Rousseau b) La primera educación debe de ser puramente negativa 3
- 4. Principales tesis educativas del Emilio son: 1 Niño no adulto 2 Educación adecuada a características psicológicas de cada edad 3 Educación deriva de tres fuentes: naturaleza, cosas y hombres. 4 Educación apoyarse en los intereses espontáneos del educando 5 Resalta actividad como forma aprendizaje 6 Educación individual 7 Principios básicos de toda educación 8 Cultivar el sentimiento religioso 9 Educación femenina tiene carácter peyorativo 2.5. Influencia de las ideas de Rousseau gran repercusión concepción niño y maestro clima escuela programas estudio nuevas disciplinas proyección en otras escuelas Autores: Basedow Pestalozzi, Fröebel y Herbart Escuela Nueva Tolstoi, Key Decroly, Montessori Dewey España Institución Libre de Enseñanza 4