TIC características.
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Este documento describe las características de la comunicación didáctica con TIC. Algunas de estas características incluyen que ocurre en instituciones educativas, involucra interacciones entre profesores-alumnos y alumnos-alumnos, y tiene la intención de contribuir al desarrollo integral de los alumnos a nivel cognitivo, psicomotor y afectivo. Además, requiere la participación e implicación de los alumnos y un tratamiento tecnológico y planificación racional del proceso.
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- 1. CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN DIDÁCTICA CON TIC. Esta actividad trata de desarrollar las características que determinan el proceso de la comunicación didáctica con TIC, con la ayuda de los documentos de Bermejo y Ballesteros (2014). A) CARÁCTER INSTITUCIONAL. Ocurre en los centros e instituciones educativas. B) CARÁCTER INTERPERSONAL Y GRUPAL. (Profesor/es- Alumno/s y Alumno/s-Alumno/s). C) INTENCIONALIDAD PERFECTIVA. Finalidad: contribuir al desarrollo integral del alumno a nivel cognitivo, psicomotor y afectivo. D) PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN DEL ALUMNO. Éste recibe los contenidos, los asimila e integra en su estructura cognitiva, los aplica y extrapola a otros contextos. E) TRATAMIENTO TECNOLÓGICO U ORDENACIÓN RACIONAL. Todo proceso de comunicación didáctica debe ser planificado con antelación en función de las características y necesidades de los alumnos, siguiendo las pautas previstas y después analizar los resultados para proponer cambios para mejorarlo. F) CARÁCTER PRESCRIPTIVO. La Administración determina a través de las propuestas curriculares el contenido fundamental de cada etapa. G) SE DESARROLLAA UN NIVEL INTERMEDIO ENTRE LA FORMALIZACIÓN (cumplimiento de finalidades, normas y roles entre
- 2. profesor-alumno del currículo) Y LA ESPONTANEIDAD (influencia del profesor mediante su personalidad y la forma de interacción con sus alumnos). H) BIDIRECCIONAL. Debemos estimular y fomentar el intercambios de roles comunicativos (P-A, A-P, A-A) para prescindir de los estilos comunicación unidireccional (P-A) propio de los modelos tradicionales. i) SE DEBE ADAPTAR EL LENGUAGE A LAS CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTEN LOS ALUMNOS.