Tic power point tema 1 2 y 3
- 1. TIC APLICADAS A LA EDUCACIÓN INFANTIL: TEMAS 1, 2 Y 3. María Cruzado Sallago Beatriz Marín Piserra 4ºA Grado Educación Infantil
- 2. TEMA 1. INTRODUCCIÓN: LAS TIC EN LA ESCUELA Revolución digital provoca cambios estructurales en la Sociedad. Harold Innis señala que esta capacidad transformadora se manifiesta en tres ámbitos esenciales 1. Alteran la estructura de intereses. 2. Cambian el carácter de los símbolos. 3. Modifican la naturaleza de la comunidad.
- 3. - Ideas básicas: Impacto tecnologías no siempre positivo. El mundo nos plantea afrontar desigualdades sociales: la brecha digital. Escuela debe ofrecer garantía de Acceso igualitario Calidad recursos digitales Impacto social en Sociedad de la Información requiere cambios importantes en centros escolares.
- 4. CONCEPCIÓN TRADICIONAL CONOCIMIENTO VS. CONOCIMIENTO ACTUAL CONOCIMIENTO TRADICIONAL NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO Conocimiento centralizado Conocimiento distribuido Centralizado en lugares físicos Fuentes de información descentralizadas. Localizadas en redes digitales. Acceso inmediato y accesible Omnipresencia del lenguaje escrito Lenguaje escrito, sonoro, audiovisual o icónico se interrelacionan Ámbito académico: escuelas, institutos, universidades… Redes sociales, valoración en portales de turismo, librerías on line Conocimiento basado en la experiencia y la memoria Conocimiento basado en el papel activo y creativo y la labor reflexiva Conocimiento por disciplinas y sistemas de «expertos» Conocimiento multidisciplinar y colaborativo. Dinamismo y flexibilidad
- 5. - En las escuelas: Políticas educativas Modificaciones en Ámbito administrativo Gestión de los centros Vocabulario educativo Queda mucho para que la escuela quede inmersa y saque proyecto del potencial educativo de las TIC.
- 6. TEMA 2. APORTACIONES DE LAS TIC A LA EDUCACIÓN INFANTIL Las TIC están presentes en la escuela • Las personas son el estimulo más importante en los primeros años de vida del niño • Mejor estimulación + compleja y + elaborada + adecuada al momento madurativo Realidad 1º Los padres 2º La escuela Interactuando crean Ambiente rico para el niño
- 7. En la utilización de las TIC desarrollo ligados aprendizaje • Con las TIC el alumno pasa de : 1.Dependencia del adulto 2.Relación monofamiliar 3. Motricidad mayor Autonomía personal, de relación, de trabajo Relación plurifamiliar Motricidad fina • El uso de las TIC suponen: 1. Mejora cualitativa en la enseñanza 2.La adquisición del lenguaje Desarrolla contenidos de forma sistemática, facilita la comprensión, estimula nuevos aprendizajes Motivan la comunicación verbal, refuerzan el lenguaje escrito, matemático, plástico, musical y audiovisual
- 8. Factores y experiencias más influyentes No son las que aparecen primero Son las continuas y estables en el entorno del niño
- 9. Las TIC deben estar presente en e PCC y deben trabajarse en las tres áreas curriculares de etapa
- 10. Cambios en la escuela TIC implican Cambios en el papel del maestro Pere Marqués El maestro debe: 1. Ayudar a los estudiantes a aprender a aprender de manera autónoma 2. Promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividades críticas y aplicativas 3. Ofrecer una formación centrada en el alumno 4. Exigir a a los alumnos un procesamiento activo e interdisciplinario de la información para que construyan su propio conocimiento
- 11. La UNESCO propone unos estándares de competencia TIC para docente Contemplan tres áreas de conocimiento -Competencias que los docentes deberían de adquirir: 1. Comprender las políticas educativas como aplicarlas en la práctica. 2. Estar capacitados para integrar el uso de las TIC en el currículo. 3. Saber donde, cuando y como usar las TIC. 4. Conocer el funcionamiento básico del hardware y del software. 5. Usar las TIC en grupos y de forma individual, garantizando el acceso equitativo de estas. 6. Tener habilidades en TIC y conocimiento en los recursos web. 7. Conocer distintas aplicaciones y herramientas. 8. Generar ambientes de aprendizaje flexibles. 9. Tener competencias y conocimientos para crear proyectos complejos, colaborar con otros docentes y hacer uso de redes para acceder a la información. 10. Estar en capacidad de diseñar comunidades de conocimiento basadas en las TIC. 11. Usar las TIC para adquirir conocimiento y resolver problemas complejos y reales. 12. Innovar y crear nuevo conocimiento.
- 12. El maestro debe tener conocimiento previos en TIC que los niños ya poseen cuando entran en la escuela La introducción de la Tic conlleva la reorganización del espacio y del tiempo escolar TIC Nuevo reto para los profesores Funcionalidade s de las TIC Comunicación con las familias inmediata y global mediante Cambios de metodología Web Blog -Dar a conocer los trabajos y tareas de los alumnos. -Ayudar a los alumnos a publicar y participar. -Compartir recursos con compañeros. -Publicar material o actividades complementarias. -Reflexionar sobre la práctica docente. -Favorecer el aprendizaje de la lectoescritura -Taller multimedia para subir materiales audiovisuales. -Gestión de proyectos de grupo. -Mostrar la participación en jornadas, seminarios, congresos.
- 13. El PCC implica Apoyo entre maestros La elaboración e investigación de materiales útiles y significativos para los alumnos Organización del ciclo El equipo debe poder consensuar -Cómo y cuándo introducir el uso de las TIC. -Secuenciar los contenidos derivados de lo objetivos. -Plantearse ir al aula de ordenadores o traerlos a clase. -Determinar trabajar en grupo grande o pequeño. -Determinar el espacio de los ordenadores. -Concretar horarios y distribución de máquinas. -Establecer programas base. -Definir la evaluación. -Adapatarse a los cambios.
- 14. Los planteamientos de las TIC en la escuela llevan a conseguir los siguientes objetivos: • Aceptar con normalidad el uso de la TIC en las aulas. • Modificar objetivos y metodología para adaptarlos a las TIC. • Definir qué recursos tecnológicos son necesarios para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Concretar los recursos reales que necesitamos para poder usar las TIC. • Debatir cantidad por encima de calidad. • Trabajar en equipo. • Implicar a la comunidad educativa.
- 15. PRESENTE PASADO
- 16. TEMA 3. OBJETIVOS BÁSICOS TIC EN LA EDUCACIÓN INFANTIL recurso educativo de primer orden TIC ofrece gran cantidad de enseñanza – aprendizaje posibilidades en deben ser tratadas como una competencia básica más en la escuela
- 17. EL PAPEL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL Según la Orden ECI/3960/2007, Andalucía, por la que se desarrolla el currículo de Educación Infantil: Principio para el desarrollo del currículo Como orientación metodológica Como objetivo Bloque III. Vida en sociedad y Como contenido en cultura de segundo ciclo del ámbito Conocimiento del entorno. Bloque IV. Lenguaje audiovisual y las tecnologías de la información y comunicación perteneciente al ámbito Lenguajes: comunicación y representación.
- 18. EL PAPEL DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL En Educación Infantil dar elementos a los niños para tomar consciencia del nuevo mundo digital y normalizar el uso de las TIC. Cada escuela ha de adaptarse a la propia realidad educativa para que sean realmente útiles y efectivas.