TICs
- 2. LasTICs pueden ser definidas en dos sentidos: Como las tecnologías tradicionales de la comunicación, constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional, y por las tecnologías modernas de la información caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos como la informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces.
- 3. Que permita entre otros evitar y/o disminuir fallas en los sistemas, redes, Internet y todo el patrimonio informático (hardware, software y datos) de ataques o desastres, antes que éstos ocurran. No se pueden obviar los factores de riesgos por desastres que al no estar previstos eficientemente y sin planes de contingencia y/o de recuperación pueden provocar daños irreparables en tiempo y costos de recuperación
- 4. LasTIC pueden apoyar, ampliar y trasformar la formación en Competencias Ciudadanas ofreciendo nuevas y poderosas herramientas de participación y toma de partido en forma deliberada en los procesos educativos. LasTIC pueden utilizarse para modificar o transformar las comunidades a las que pertenecen los estudiantes y promover el surgimiento de otras nuevas. Ejemplo de lo anterior es el establecimiento o fortalecimiento de vínculos con otras instituciones educativas o la creación de nuevos grupos tales como, una comunidad universal de estudiantes de 10 años.
- 5. Que permita entre otros evitar y/o disminuir las fallas en los sistemas, redes, Internet y todo el patrimonio informático (hardware, software y datos) de ataques o desastres, antes que éstos ocurran. No se pueden obviar los factores de riesgos por desastres que al no estar previstos eficientemente y sin planes de contingencia y/o de recuperación pueden provocar daños irreparables en tiempo y costos de recuperación
- 6. Hay una línea argumental respecto al uso educativo de lasTIC que se basa en la necesidad de aprender su manejo, por su importancia social, económica, etc. Se trata de razones que bien vale la pena considerar, aunque también se puede criticar un habitual exceso de visión tecnologista y acrítica.También suele insistirse en el interés que suscitan lasTIC en sí mismas como argumento educativo, para incrementar la motivación por el aprendizaje.