Tic2
- 2. Integrantes 0 María Eugenia Fernández 0 Mayra Martínez Oliva 0 Miguel Ángel Rosales Berber 0 Miguel Ángel Santos Díaz
- 3. OBJETIVO: Es hacer una reflexión sobre las nuevas tecnologías y la educación.
- 4. La tecnología educativa Es el resultado de la práctica de diferentes conceptos y teorías educativas para la resolución de problemas referidos a la enseñanza y el aprendizaje apoyándose en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
- 5. COMPETENCIAS PARA LA VIDA Fomentar la Buscar soluciones Atención a la Autonomía en reales a los diversidad Aprendizaje problemas. Trabajo Toma de Relaciones colaborativo Adaptación desiciones. sociales. curricular. familia Escuela Crear Fomentar Relaciones pensamiento el pensamiento sociales. critico. complejo.
- 6. Basar la planeación en Hacer un buen uso de Principios los recursos para pedagógicos. alcanzar aprendizajes. Compromiso muldisciplinar Fomentar alumnos con liderazgo social. COMPETENCIAS A DESARROLLAR Familia comprometida y Alumnos constante con la Detectar áreas de educación. oportunidad y debilidades. Hacer uso adecuado Maestros. de las TIC Fomentar Uso de redes sociales, pensamiento Fomentar un internet, base de complejo. pensamiento datos. científico
- 7. Las TIC aportan enormes beneficios para el desarrollo y la educación, sin embargo, deben considerarse como una herramienta y no como un fin en sí mismo. TIC EDUCACION Herramientas FIN
- 8. En un mundo con avances tecnológicos y científicos acelerados, es necesario: Incorporar Seguir las las tendencias bondades de educativas las TIC Estar abiertos Actualizarse al cambio No limitarse a la transmisión de Despertar en los conocimientos alumnos un para ser sentido crítico memorizados
- 9. 0 Las nuevas tecnologías de la información han cambiado radicalmente la industria, la educación, la economía, el mercado laboral, los productos y los servicios, es decir, a la sociedad en general. En este tipo de sociedad, lo importante es “aprender a aprender”. (UNESCO 2005)
- 10. El reto es educar al individuo desde la infancia para que utilice los medios con capacidad crítica y que los convierta en medios para su autoeducación.
- 11. Así, se establecerían las bases para conformar una sociedad del conocimiento.
- 12. Aquí hay que distinguir entre: INFORMACION y CONOCIMIENTO Intentar evolucionar de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento implica un proceso educativo que provea los elementos necesarios para manejar datos y aplicarlos de manera correcta.
- 13. En la cumbre de Ginebra (2003) los líderes mundiales declararon: “Es nuestro deseo y compromiso comunes construir una Sociedad de la Información centrada en la persona, integradora y orientada al desarrollo, en lo que todos puedan crear, consultar, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para que las personas, las comunidades y los pueblos puedan emplear plenamente sus posibilidades en la promoción de su crecimiento sostenible y en la mejora de su calidad de vida.” (Cumbre de Ginebra, 2003)
- 14. BIBLIOGRAFIA: Castillo, Gerardo, “La Educación del Futuro”, Pamplona, EUNSA, 1991. Olivé, León, “Los desafíos de la sociedad del conocimiento: cultura científico-tecnológica, diversidad cultural y exclusión” en Revista Científica de Información y Comunicación, núm. 3, Sevilla, 2006. UNESCO. “Hacia las sociedades del conocimiento”, UNESCO, 2005. Sitio: Cumbre Mundial de la Sociedad de la Información 2003 http://www.itu.int/wsis/documents/doc_multi.asp?id=l161ll160ll16 4