Tie informe conferencia2015

Organizada
por:

Estudiantes
de
Tecnologías
e
Informática
Educativa

2015

Universidad
Tecnológica
de
Panamá

Facultad
de
Ciencias
y
Tecnología

Maestría
en
Docencia
Superior

con
Especialización
en
Didáctica
Educativa

Informe
de
la
Conferencia:

Posibilidades
de
las
Nuevas
Tecnologías
en
la

Educación
a
Distancia:
Formación
del

Profesorado

Expositora:

Magíster
Amarilis
Alvarado
de
Araya

ii
Este documento es un informe de la conferencia sobre el uso de la tecnología en la
educación, organizado por los estudiantes de Maestría en Educación Superior con
Especialización en Tecnología y Didáctica Educativa. Actividad programada en la
asignatura titulada Tecnologías e Informática Educativa (TIE).
Este evento no hubiese podido llevarse a cabo de no haber sido por el trabajo en conjunto
del comité organizador, que contaba con la asesoría de la profesora: Magíster Marilú
Rivera. No queremos dejar de agradecer a todos los que hicieron posible la realización de
esta conferencia, especialmente, a la Coordinación de Postgrado de la Facultad de Ciencias
y Tecnología, la Dra. Galia Pérez de Galán y la Licda. Yaribeth Beitía, al personal de la
Dirección de Comunicación y Estrategia (DICOMES), y a Servicios Generales quienes
apoyaron esta actividad. Queremos también agradecer a la distinguida expositora; Magíster
Amarilis Alvarado de Araya, por su disponibilidad y por compartir con nosotros su
experiencia, investigación, y visión de la aplicación de tecnologías en la educación a
distancia en Panamá.
El comité organizador está conformado por los estudiantes: Tatiana Encalada, Daniel
Cervantes, Emilio Cárdenas, De Jesús Mosquera, Ariam González, Robinson Quintero,
Jorge Luis Cisneros, Fermín Ibarra, Bernardo Puga, Maritza Pérez, Melvys Vega, Ramiro
Núñez, Migdalia Castro, Nadda Fernández y Cristal Salcedo.

iii
RESUMEN
La visión de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICs) y las
distintas posibilidades en el campo educativo, desde el punto de vista de una profesional,
nos deja claro los retos que enfrenta el docente en la actualidad. La tecnología está en
contante evolución y con ella los ambientes de aprendizaje, lo que motiva al docente a
actualizarse e ir a la vanguardia con los avances tecnológicos, especialmente en la
educación.
La formación de profesorado orientado a las NTICs es fundamental en toda casa de
estudios de Educación Superior, considerando que actualmente los estudiantes crecen
viendo y utilizando la tecnología en el entorno que lo rodea, por lo que se convierten en
unos tecnólogos natos, haciendo uso de todo equipos tecnológicos con suma facilidad,
utilizando así los instrumentos que les permite la adquisición y construcción de nuevo
conocimiento. Es parte del docente formar y orientar a estos estudiantes para hacer el uso
correcto de estas herramientas, aplicarlas en sus métodos de enseñanza y utilizarlas como
un medio de administración y organización de su planificación diaria.
Con la llegada de las NTICs y las altas velocidades con la que cuenta Internet en la
actualidad, hacen posible la educación a distancia, rompiendo de esta manera fronteras, no
sólo de manera geográfica sino a un nivel educativo, no existen límites para el estudiante
llegar al conocimiento, la única limitante está en el mismo estudiante y del docente es su
capacidad de llegar a él. En este siglo XXI, el conocimiento estará en línea, esperando ser
descargado y procesado para su debido uso.
En nuestro país, existen brechas tecnológicas en diversos sectores de la sociedad; sin
embargo, es un trabajo en conjunto al que se debe apostar de manera eficaz para lograr la
integración de las NTICs. Es por ello que a través de la Universidad Tecnológica de
Panamá, nuestro grupo de Maestría en Docencia Superior organizó la conferencia
“Posibilidades de las Nuevas Tecnologías en la Educación a Distancia: Formación del
Profesorado”, dictado por la Magíster Amarilis Alvarado de Araya, donde compatió sus
puntos de vista referente a los retos que debe tiene el docente para incluir la tecnología en
su formación, así como las diversas ventajas que podemos obtener en la actualidad con el
uso de las NTICs en los ambientes de aprendizaje.
En este informe se describen las etapas de la organización del evento hasta su ejecución, así
como el resumen de la ponencia de la panelista invitada, una reseña y un fragmento de la
participación pública, finalmente la evaluación realizada por el grupo de trabajo.

iv
TABLA DE CONTENIDO
Capítulo
I:
Etapas
de
la
Organización
...................................................................................
2

1.1
Contexto
de
la
actividad
...........................................................................................................
2

1.2
Planificación
................................................................................................................................
3

1.3
Definición
de
los
objetivos
......................................................................................................
3

1.4
Programación
y
coordinación
...............................................................................................
4

1.5

Ejecución
y
desarrollo
.............................................................................................................
4

1.6
Seguimiento
y
evaluación
........................................................................................................
5

Capítulo
II:
Resumen
de
la
conferencia
...............................................................................
8

2.1

Citas
textuales
de
la
ponencia
“Posibilidades
de
las
Nuevas
Tecnologías
en
la

Educación
en
la
Educación
a
Distancia:
Formación
del
Profesorado”
................................
9

2.5

Reseña
Final
..............................................................................................................................
11

Capítulo
III:
Participación
Pública
......................................................................................
13

3.1
Comentarios
y
preguntas
del
público
...................................................................................
13

3.2
Entrevista
por
la
Dirección
de
Comunicación
y
Estrategia
............................................
15

ANEXOS
........................................................................................................................................
16

Informe
de
gastos
.....................................................................................................................
17

Memorias
de
reuniones
de
coordinación
.........................................................................
18

Banner
e
Invitación
.................................................................................................................
23

Fotografías
de
la
ejecución
y
desarrollo
del
evento
.....................................................
25

v
Informe de la Conferencia:
“Posibilidades de las Nuevas Tecnologías en la Educación
a Distancia: Formación del Profesorado”
Expositora:

Magíster
Amarilis
Alvarado
de
Araya

Informe de la Conferencia – Posibilidades de las Nuevas Tecnologías en la Educación a Distancia
1
CAPÍTULO I:
Etapas de la Organización

2
Capítulo I: Etapas de la Organización
1.1 Contexto de la actividad
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) han impactado en todos los
ámbitos de la sociedad. Esto se debe al desarrollo de las TICs que se evidenció desde la
última parte del siglo XX y el comienzo del sigo XXI1
. Actualmente, vivimos en la
“sociedad del conocimiento”, en donde la información se transmite y se actualiza
rápidamente desde cualquier parte del mundo. Esto significa que se han reducido muchos
obstáculos, especialmente en tiempo y distancia, abriendo posibilidades de integración
global.
La educación no se ve exenta de la implementación de TICs para mejorar los resultados de
aprendizaje de los estudiantes. La actualización tecnológica del Sistema Educativo implica
un desafío pedagógico que involucra la modificación curricular, la adecuación del
profesorado y políticas públicas que aseguren la implementación sistemática de la reformas
educacionales. Esto significa un cambio integral para asegurar la cobertura y calidad de
infraestructura tecnológica.
Otro aspecto a considerado, es que las generaciones de estudiantes nacieron con la
presencia de las TICs, por lo que son bien llamados como “Nativos Tecnológicos”. En este
sentido, el educador tiene el reto de innovar en métodos pedagógicos utilizando las nuevas
tecnologías (NTICs) para mejorar el ambiente de aprendizaje al punto de modificar las
destrezas cognitivas de los estudiantes e inspirar a las nuevas generaciones. Para que el
proceso de adopción de NTICs se lleve a cabo es necesaria la "alfabetización de los
docentes", proceso que permite el desarrollo de habilidades que los conviertan en usuarios
de la tecnología de forma eficaz; en donde la formación continua y la motivación serán
factores determinantes.
1
Oficiana Regional de Educación para América Latina y el Caribe , de la Organización de la Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura (ORELAC/UNESCO- Santiago), 2013. Enfoques Estratégicos
sobre las TICS en Educación en América Latina y el Caribe. Chile.

3
En este contexto, se llevó a cabo el día 24 de febrero de 2015, la conferencia
“Posibilidades de la Nuevas Tecnologías en la Educación a Distancia: Formación del
Profesorado” en el Campus Víctor Levi Sasso de la Universidad Tecnológica de Panamá
(UTP). La actividad dio inicio, aproximadamente, a las 7:30 PM en el Edificio la Facultad
de Ciencias y Tecnología, primer alto. Se contó con la presencia de la expositora: Magíster
Amarilis Alvarado de Araya. El acto fue organizado por estudiantes del curso Tecnologías
e Informática Educativa (TIE), del Programa de Maestría de Docencia Superior. La
facilitadora del curso es la Profesora, Magíster Marilú Rivera. Se contó con un variado
público que aportó con su interés y cuestionamientos relacionados al tema.
1.2 Planificación
La planificación del evento se realizó de la siguiente manera:
1. Se evaluó cuál podría ser el tipo de técnica para el conversatorio.
2. Se definió el tema a tratar y los objetivos de la actividad.
3. Se estableció la estructura organizativa y se asignaron responsabilidades a cada estudiante.
4. Se realizaron reuniones y se mantuvo en comunicación para discutir, acordar y presentar
avances de la gestión.
5. Se evaluó la actividad y la organización del evento.
1.3 Definición de los objetivos
El objetivo general de este exposición fue exponer los avances y retos de las NTICs en la
educación superior y la formación del profesorado.
Objetivos Específicos:
• Compartir experiencias en el uso de NTICs en educación superior.
• Promover las herramientas tecnologías para la aplicación en los diferentes ambientes de
aprendizaje.
• Valorizar el potencial de la NTICs en la experiencia de aprendizaje.

4
1.4 Programación y coordinación
La programación del evento contempló la gestión de acciones de compra, reserva y
solicitud de recursos e insumos para el desarrollo de la actividad. Como subproducto se
generó un informe financiero (Anexo 1).
Se establecieron las pautas de actuación de cada estudiante en cuanto a la dirección del
evento y sus funciones durante el desarrollo del mismo, en la organización y administración
de los recursos materiales y humanos que se emplearon. Las actas de reunión son los
subproductos de este aspecto (Anexo 2).
La comunicación prevaleció en el comité organizador y se convirtió en una fortaleza y
garantía de éxito para el proyecto. En la programación se contemplaron reuniones para
tratar temas puntuales como se describen a continuación:
Modalidad de
Reuniones
Fecha Temas Tratados
Presencial Febrero • Comentarios de la experiencia previa
• Coordinación de la conferencia
Presencial 20 de Febrero • Definición del título y tema
• Gestión del tiempo y agenda del evento
• Referencias del expositor
• Reportes de los avances de la gestión de acciones
para la realización del evento
Virtual
(Vía Whatsapp)
23 de Febrero • Reportes de los avances de la gestión de acciones
para la realización del evento

• Confirmación de la expositora
Presencial 24 de Febrero • Evaluación de la actividad
1.5 Ejecución y desarrollo
La dinámica escogida para desarrollar la actividad fue el de conferencia, la cual se
caracteriza por la disertación en público sobre algún tema de interés. El evento tuvo lugar
en el primer alto del Edificio de la Facultad de Ciencias y Tecnología (Edificio 3) de la
Universidad Tecnológica de Panamá. A la fecha y hora acordada llegó el público, invitados
especiales, y la expositora, Magíster Amarilis Alvarado de Araya, a quienes se les hizo la
invitación formal (Anexo 3).

5
Previó al inicio de la conferencia se conversó con la expositora, dándole la bienvenida y
exponiéndole la dinámica del evento, el cual se organizó de la siguiente manera:
• En un primer momento, ya contando con la presencia de la expositora, la moderadora, dio
la bienvenida y leyó la reseña profesional de la expositora: Magíster Amarilis Alvarado de
Araya.
• Posteriormente, presentó la mesa principal y a los invitados especiales.
• Seguidamente, la expositora dio inicio a la ponencia.
• Finalizada) la ponencia, se abrió el compás para las preguntas del público. Entre las cuales
se puede destacar las participaciones de Robinson Quintero, De Jesús Mosquera, Tatiana
Encalada y Jorge Luis Cisneros, quienes actualmente son estudiantes de la Maestría de
Docencia Superior, adicional, la participación de un estudiante de la carrera de Licenciatura
de Logística y Transporte Multimodal de la UTP, quien mostró interés en la aplicación de
nuevas tecnologías informáticas.
• Para culminar el evento, la moderadora hizo el resumen final y dio espacio a la Prof. Marilú
Rivera quien dio las palabras de cierre del evento.
Las imágenes del evento en desarrollo se pueden observar en el Anexo 4 de este informe.
1.6 Seguimiento y evaluación
La organización de la conferencia sobre el uso de la tecnología en la educación, organizado
por los estudiantes de Maestría en Educación Superior con Especialización en Tecnología y
Didáctica Educativa, fue asiganada como parte de las actividades del módulo de TIE que es
dictado por la Magister Marilú Rivera.
Esta asignación incluyó las actividades de seguimiento, el cual consistió en el análisis
continuado de la ejecución del evento en todos sus aspectos, vigilando los ajustes a lo
planeado en las reuniones programadas (Anexo 2).
La evaluación de la actividad se realizó al final del evento, en presencia del grupo
organizador, de la cual se extrae lo siguiente:
Como debilidad en la organización, destacamos que se debió conformar comisiones de
trabajo. La comisión académica entre sus funciones está el encargarse de la búsqueda del
expositor o expositores. Preferiblemente, de debió contemplar varios candidatos en caso de
que alguno de los expositores cancelara su parcitipación previo al evento. El comité de

6
protocolo debe ser el mayor interesado en prestar atención al orden y bienestar de los
invitados y expositor.
Además, cada integrante de las comisiones debe dedicarse a las actividades propia de dicha
comisión, establecer las funciones de cada grupo de trabajo, de no ser así se corre el riesgo
de ducplicar esfuerzos en tiempo, dinero y trabajo en las mismas actividades
desaprovechando el recurso. Varios ejemplos de esto: servida del refrigerio, decoración,
tema, invitado, etc. Esto también contribuyó a que no se enviaron las invitaciones a las
autoridades de la facultad.
No se nombró un coordinador general de la actividad, a tal punto que cuando la profesora
solicitó el nombre para confeccionarle un certificado, no se lo pudimos dar.
Dentro de nuestras fortalezas, prevaleció una actitud reactiva de los estudiantes frente a la
premura de el evento y proactiva cuando se proponian ideas para ejecutar. Se contó con una
expositora de calidad: la profesora Amarilis Alvarado de Araya, de la Facultad de
Ingeniería de Sistemas Computacionales de la Universidad Tecnológica de Panamá, cuyo
tema fue muy enriquecedor y muy apropiado con el curso de TIE.
La falta de un coordinador general, no fue obstáculo para que se pudiera desarrollar la
actividad, la que según criterio de la facilitadora fue un éxito.
El tiempo de la actividad fue efectivamente cronometrado, se inició sin retrasos, y termino
a la hora estimada.
Nuevamente, se constató la cohesión de grupo, la integración de cada uno, de manera que
cada uno, según su perfil, contribuyó con el éxito del evento.
Las actividad de evaluación se centró en la comparación de la situación inicial de
organización con la final y sus resultados, sobre el éxito del evento. Las funciones del
seguimiento y la evaluación son oportunidades de corrección para la ejecución de próximos
eventos o mejoras de la capacidad de actuación en el futuro a partir de la reflexión sobre los
aprendizajes obtenidos en los procesos previos.

7
CAPÍTULO II:
Resumen de la Conferencia

8
Capítulo II: Resumen de la conferencia
En este Capítulo se resume la temática “Posibilidades de las Nuevas Tecnologías en la Educación a
Distancia: Formación del Profesorado” por la Magíster Amarilis Alvarado de Araya. Para esto se
citaron algunas ideas expuestas en la ponencia, y además se transcribió el resumen que expuso la
moderadora al finalizar la conferencia.
La ponencia completa se puede descargar en formato de audio en la siguiente dirección:
https://db.tt/KGnSWvd1

9

Magíster Amarilis Alvarado de Araya
Profesora de la Universidad Tecnológica de Panamá
2.1 Citas textuales de la ponencia “Posibilidades de las Nuevas Tecnologías en
la Educación en la Educación a Distancia: Formación del Profesorado”
La educación a distancia es una innovación de muchos centros de estudios al día de hoy, son
muchas las universidades que se encuentra utilizando esta modalidad, sobre todo para romper la
distancia, o limites geográficos que hay entre los países y tener más acceso al conocimiento de
forma universal. Utilizando para ello las nuevas tecnologías de información y comunicación
(NTICs). La sociedad demando una sociedad continua y permanente, en efecto ahora estamos
viendo la transformación curricular en la secundaria, se está hablando de la calidad en la educación
del siglo XXI y la utilización de todo lo que tiene que ver con las TICs. Es importante
implementarlas.
La enseñanza a distancia se ve obligada a recurrir a un sistema de comunicación multimedia.
Mediante la NTICs, se busca una educación abierta y flexible.
La formación del profesorado, necesitamos formación obligatoria para llevar a cabo el uso de las
NTICs. Es indispensables. Uno que otro estamos más abierto a todo lo que envuelve la formación
o como lo veremos más adelante la alfabetización tecnológica. Se requiere una adecuada
formación del profesorado, porque es la persona que va a plasmar ese conocimiento a través de sus
clases y que la va a impartir a través de un medio tecnológico.
Debido a que todos poseemos diferentes estilo de aprendizaje es importante que el profesor
considere esto a la hora de crear sus clases y que están puedan ser transmitidas de manera eficiente
al estudiante.
Se destacan algunas ventajas evidentes con el uso de NTICs: Se favorece el acceso a una gran
cantidad de información y de una forma más rápida. Allí la ventaja de contar con el internet;
favorece el autoaprendizaje y la individualización de la enseñanza, así como la socialización.
Recibimos las formación en las aulas, tenemos un complemento que es la plataforma virtual para
guiar los cursos presenciales. Al estudiante, se le hacen asignaciones, tareas, investigaciones.
Entonces, el investigas y va formando esa cultura de autoaprendizaje; es posible el desarrollo de

10
simulaciones para favorecer, en el alumnado, la toma de decisiones. En redes usamos simuladores
para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Si sabemos que no todos acceden y procesan la información de la misma forma, la presentación de
la información en distintos soporte favorece una mejor adquisición de los conocimientos.
Las NTICs motivan al alumnado haciendo el trabajo más creativo y ameno. La creatividad emerge
y se explota a través de las asignaciones que se tienen y en el desarrollo de las mismas.
También permite trabajar de forma parecida a la forma que tendrán los alumnos en sus futuras
vidas profesionales.
Es importante señalar que se debe ofertar una educación continua a los docentes con una buena
alfabetización tecnológica. Por ejemplo, nosotros en la facultad, constantemente, está tratando de
capacitarnos ya sea a nivel de especialidades o en la formación de la nueva plataforma moodle 2 y
desarrollando los portafolios de las nuevas asignaturas. Esto es un medio de plataforma virtual que
tendrá plasmado el trabajo de cada una de las unidades de la facultad. El contenido, herramientas
didácticas, mecanismos de coordinación y comunicación, mecanismos de evaluación, todo va a
estar plasmado allí, para que quede como registro del portafolio docente por asignatura. Cada
profesor tendrá permiso de acceder a ese curso ajustar a lo que es su propia cátedra, sin desvirtuar
el seguimiento del plan del contenido.
El estudio que voy a realizar en mi tesis doctoral, analizar la efectividad de dos metodologías de
educación virtual a través de videos. Tratar de ver si al ser transmitidos de forma asíncrona, no en
modo real, sino que se puede ver el video las veces que se quiera, y un video síncrono, o sea en
vivo, donde puede haber una mayor interactividad entre el profesor y el estudiante. Para ver que
tan efectivo resulta un método con otro.
Experiencia como docente. Yo utilizo los foros de opinión (…) y videos en youtube. Resultados
por parte de mi experiencia, papelería casi nula por parte del docente. Flexibilidad a la hora de
entrega de trabajos. Mayor interés por parte del estudiante, y mejor medio de comunicación.
Magíster Amarilis Alvarado de Araya
La Ing. Amarilis Alvarado de Araya es egresada de la Universidad Tecnológica de Panamá, donde
realizó estudios de Licenciatura en Ingeniería de Sistemas Computacionales y de Maestría en
Ciencias Computacionales. Además, posee un Postgrado en Docencia Superior. Se ha desempeñado
como docente de la Universidad Tecnológica de Panamá durante 22 años. Fue coordinadora de la
Facultad, de Internet y del Laboratorio de Cómputo en las sedes de Panamá Oeste y Bocas del Toro.
Actualmente, cursa estudios de doctorado en Educación con énfasis en Investigación en la
Universidad del Istmo, encontrándose en la etapa de tesis.

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Licda. Ariam González
Moderadora
2.5 Reseña Final
Estamos en medio de un gran avance en el uso de las TICs, llamadas ahora NTICs, las cuales están
tomando presencia en el rubro educativo. A través de estas herramientas tecnológicas se puede
ofrecer una educación a distancia, abierta y flexible, dirigida a una multitud de personas con estilos
de aprendizajes diferentes, manteniendo la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. Muchas
universidades y centros de estudio técnico-profesional se sirven de la tecnología para brindar una
educación a distancia cuando no puede llevarse a cabo la educación presencial.
El autoaprendizaje, la individualización, la socialización, la creatividad y la transferencia a la vida
profesional, son algunas de las ventajas que ofrece el uso de las NTICs para la educación,
permitiendo un aprendizaje significativo, un aprendizaje para toda la vida.
Entre las herramientas NTICs podemos mencionar: computadoras, teléfonos móviles (celulares),
internet, correo electrónico, redes sociales, cámaras web, chats, foros, blogs, libros digitales,
bibliotecas virtuales, plataformas educativas virtuales, videoconferencias, medios audiovisuales,
pizarras digitales, aplicaciones como educaplay, escuela 2.0, maxmedia, xatshow, daminion,
knovio, entre otros.
A fin de que el proceso educativo continúe su transformación mediante el uso de las NTICs, es
necesaria la "alfabetización de los docentes", proceso que permite el desarrollo de habilidades que
los conviertan en usuarios de la tecnología de forma eficaz; en donde la formación continua y la
motivación serán factores determinantes. El uso de variados métodos tecnológicos y su adecuación
según asignatura, tema y estilo de aprendizaje de los alumnos, son aspectos fundamentales que
todo docente debe tener presente al usar las NTICs.
Finalmente, la expositora mencionó su experiencia como docente usuaria de las NTICs, utilizando
plataformas educativas (Aulanet 2.0 y Moodle). Esta experiencia ha sido muy enriquecedora y
gratificante, obteniendo magníficos resultados, tales como: papelería casi nula, flexibilidad de
horarios, accesibilidad permanente a la información, mejora en los mecanismos de comunicación,
pero sobre todo, mayor interés de los estudiantes lo cual se refleja en las calificaciones finales y en
la calidad de los trabajados desarrollados.

12
CAPITULO III:
Participación Pública

13
Capítulo III: Participación Pública
3.1 Comentarios y preguntas del público
Las preguntas fueron realizadas por estudiantes de postgrado de docencia superior y estudiantes de
pregrado de la Universidad Tecnológica de Panamá. Las respuestas fueron atendidas por la
expositora y facilitadora de la conferencia, las cuales se detallan a continuación:
Pregunta por Robinson Quintero, estudiante de Docencia Superior de la UTP: Como
estudiante tradicional, si tuviera que escoger entre un curso virtual y un curso presencial
¿Por qué me recomendaría un curso virtual utilizando las NTICs. ¿Qué ventajas tendría
realizar un curso virtual a uno presencial?
Respuesta: Si existe el mismo curso tanto presencial como virtual, no es tanto qué recomendar,
sino más bien, qué le convendría a usted en un momento dado. Generalmente en mi caso, imparto
Computadora 1 presencial y virtual en el Aulanet 1. Todo va a depender de la disponibilidad que
usted tenga y si requiere mejorar el curso o si requiere tomar la asignatura en un horario accesible,
entonces la opción sería el curso virtual a distancia, semi-presencial. Las actividades de laboratorio
y exámenes por lo general se realizan presenciales. Más que recomendar una u otra opción, es la
disponibilidad que se tiene y la flexibilidad, porque no se requiere un espacio y horario rígido.
Pregunta por De Jesús Mosquera, estudiante de Docencia Superior de la UTP: En lo que
hemos visto existen muchas tecnologías en la docencia, pero dentro del diseño curricular de
cada carrera y la revisión que se hace ¿Cree usted que debe haber una Comisión permanente
que indique al profesor que tecnología debe utilizar para sus cursos?
Respuesta : Considero que sí, es parte de la alfabetización; primero se debe velar por el equipo que
existe en la institución. Si se va a implementar una plataforma en la institución, se debe tener todo
la infraestructura instalada para poder hacer uso de la tecnología, luego tener todo armado,
desarrollar los módulos adecuadamente por el profesor y cargar la plataforma. Luego brindar al
profesor la capacitación para el uso de la plataforma.

14
Pregunta por Tatiana Encalada, estudiante de Docencia Superior de la UTP: De qué manera
las NTICs incentiva a los profesores que piensan que las TICs son difíciles de integrar a sus
materias. ¿Cómo se pueden incentivar a estos profesores y lograr que se suban a la ola del
uso de las NTICs en sus clases?
Respuesta: Se debe brindar toda la capacitación a los profesores, suministrar toda la información
oportuna y necesaria sobre las tecnologías, orientar en la necesidad de implementar nuevas
tecnologías en el ámbito educativo, brindar dentro de sus espacios disponibles todo el
conocimiento necesario para que el profesor pueda relacionarse con las tecnologías y pueda
implementar y preparar adecuadamente sus clases que deben estar reflejada en los próximos
semestres en plataforma versión 2.
Por lo menos, a nivel de la facultad de Sistemas de la Universidad Tecnológica de Panamá, los
profesores recibieron capacitaciones virtuales y este verano se dio nuevamente las capacitaciones
para los que no pudieron asistir. Fueron 140 horas de curso entre el mes de Enero a Marzo. Los
cursos en todos los tópicos, énfasis en diseño gráfico, psicología y animación de clases. Todos los
cursos fueron programados dentro del tiempo del profesor, es decir, receso académico de medio
año, ente el I y II semestre y el verano. Si surge alguna tecnología nueva también se realiza la
capacitación.
Pregunta por Tatiana Encalada, estudiante de Docencia Superior de la UTP: ¿Usted cree que
el sistema tradicional educativo, dentro de la docencia superior, podrá ser a corto plazo
transformada en cursos con TICs?
Respuesta: Tal vez, ahora sea la mentalidad de incorporar cada vez más las tecnologías, depende
de los propósitos de las instituciones, presupuesto y entre más presupuesto, mayor es la facilidad
de adquirir equipos para la implementación de NTICs y mejorar la calidad de la enseñanza-
aprendizaje.
Pregunta por un estudiante de apellido Ortega, de Licenciatura en Logística y Transporte
Multimodal de la UTP: Me llama la atención la aplicación de Knovio que explicó, he
trabajado con la aplicación de Prezi; ¿Tiene alguna similitud para utilizarse la aplicación y si
hay que comprarla?
Respuesta: No he trabajado directamente con Prezi, pero he recibido trabajos directamente de
estudiantes en formatos Prezi y considero que es dinámica en la forma en que se reflejan los PPTS
a diferencia de Knovio. La aplicación Knovio es gratis. Usted entra a www.knovio.com y accede,
eso sí, debe tener su PPT listo porque la aplicación hala los PPTs y entonces usted hace la edición
en video de cada diapositiva.

15
Pregunta por Jorge Luis Cisneros, estudiante de Docencia Superior de la UTP:
¿Actualmente es necesario que las empresas privadas e instituciones tomen en cuenta el
conocimiento tecnológico que debe tener alguna persona que aplique a algún puesto de
trabajo; ejemplos temas básicos como blogs, foros, HTML y herramientas técnicas como
proyectores y demás, profesionales como médicos , ingenieros, educadores y otros?
Respuesta: Es necesario el conocimiento, de repente no en todas las herramientas tecnológicas,
pero si en blogs, por ejemplo para exponer artículos científicos e intercambios de opiniones. En la
docencia sería bueno, no tanto en la web porque es un lenguaje muy complejo, sino en otras de
aplicación general. Depende del propósito y fin donde se va a usar la aplicación y la familiaridad
con la herramienta.
3.2 Entrevista por la Dirección de Comunicación y Estrategia
Extracto de la entrevista que realizada a la estudiante, de Docencia Superior, Tatiana
Encalada:
Como estudiantes del módulo de TIE de la maestría de Docencia Superior de la UTP, hemos
organizado esta exposición llamada “Posibilidades de las Nuevas Tecnologías de la Información:
Formación del Profesorado” para dar a conocer cómo la utilización de las mismas dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje ayuda al docente para lograr mejores objetivos de enseñanza.
La profesora Amarilis está desarrollando una tesis doctoral sobre el tema y nos pareció que al
invitarla para exponer el tema de la implementación del uso NTICs sería interesante ya que es un
tema que nos debe importar a todos los futuros docentes de educación superior. Sabemos que es
importante incentivar a los estudiantes a utilizar las herramientas tecnológicas, no solo para
entretenerse, sino para educarse y tener mayor participación en el proceso de aprendizaje de
manera autónoma.
Temas como la alfabetización digital y conocer cuáles herramientas podemos disponer los
profesores para complementar las clases son aspectos que se desarrollarán en la exposición para
poder romper los paradigmas que la educación tradicional conlleva actualmente.

16
ANEXOS

17
Anexo 1:
Informe de gastos
Fecha Nombre del Evento Módulo de Estudio
24 de Febrero de 2015 Posibilidades de las Nuevas
Tecnologías en la
Educación a Distancia
Tecnología e Informática
Educativa
Detalle de Gastos
Descripción Gastos $ Observaciones
Boquitas saladas y dulces 95.00 Factura
Arreglo Floral 95.00 Factura
Bebidas (sodas) 17.80 Factura
Platos y Vasos Desechables 17.08 Factura
Agua Embotellada 4.26 Factura
Café y todos los insumos para
servirlo
0 Aporte del grupo
Vasos Desechables 0 Donación
Servilletas, Papel Toalla,
Guantes Desechables y Bolsas
de Basura
0 Donación
Total: 229.14
Observaciones:
• Cada estudiante aportó $ 15.28 para sufragar los gastos del evento.
• Las facturas fueron enviadas vía electrónica a todos los integrantes del grupo (Aula
Virtual y/o vía WhatsApp).

18
Anexo 2 :
Memorias de reuniones de coordinación
Febrero de 2015
CONVOCADA
POR
Estudiantes
del
módulo
de
TIE

TIPO
DE
REUNIÓN
Coordinación

ORGANIZADOR
Estudiantes
del
módulo
de
TIE

ASISTENTES

Melvys,
Ariam,
Cristal,
Ramiro,
Jorge,
Robinson,
Nadda,
Migdalia,

Fermin,
Emilio
,
De
Jesús,
Bernardo,
Maritza,
Tatiana
y
Daniel.

OBJETIVO
Proponer
expositores

DESARROLLO

El
grupo
de
TIE
tiene
la
experiencia
previa
en
la
organización
del
panel
de
especialistas

sobre
“Visión
de
la
Educación
Superior
en
Panamá:
Retos
y
Tendencias”
que
se
realizó

como
parte
de
las
asignaciones
del
módulo
de
Planificación
y
Administración
de
la

Educación
Superior.
Este
evento
se
llevó
a
cabo
gracias
a
la
colaboración
de
todo
el
grupo

organizado
en
dos
comités
y
un
grupo
líder,
el
resultado
fue
exitoso
(Ver
noticias
en

http://www.utp.ac.pa/estudiantes-‐de-‐maestria-‐de-‐la-‐utp-‐organizan-‐panel).
Por
lo
que
se

decidió
mantener
la
estructura
organizativa
para
la
coordinación
de
esta
asignación.
Se

procurará
hacer
los
correctivos
y
aplicar
las
lecciones
aprendidas.

Aspectos
acordados:

Dinámica:
conferencia

Expositor:
Varios
miembros
del
grupo
de
TIE
harán
la
gestión
de
enviar
invitaciones

Fecha
Tentativa:
10
de
Febrero
de
2015

Organización
del
evento:

Ariam
cargará
en
el
foro
de
TIE
un
cuadro
con
la
estructura
organizativa.

ACCIONES
A
SEGUIR

Enviar
invitaciones
a
expositores.

Comunicar
a
la
Profesora
Marilú
Rivera
cualquier
cambio
en
la
organización
del
evento.

19

Viernes 20 de Febrero de 2015
CONVOCADA
POR
Estudiantes
del
módulo
de
TIE

TIPO
DE
REUNIÓN
Coordinación

ORGANIZADOR
Estudiantes
del
módulo
de
TIE

ASISTENTES

Melvys,
Ariam,
Cristal,
Ramiro,
Jorge,
Robinson,
Nadda,
Migdalia,

Fermin,
Emilio
,
De
Jesús
y
Bernardo.

OBJETIVO
Definir
responsabilidades
en
relación
a
la
logística
del
evento

ORDEN
DEL
DÍA

-‐ Confirmación
del
expositor

-‐ Organización
de
la
estructura
y
logística
del
evento

DESARROLLO

La
prof.
Marilú
Rivera
presentó
el
concepto
y
obejtivos
de
la
asignación
para
el
Módulo
de

TIE.
Además,
expuso
su
experiencia
en
la
organización
y
coordinación
de
eventos
varios,
de

manera
que
nos
sirviera
de
referente
para
esta
actividad.

El
grupo
de
TIE
presentó
la
siguiente
propuesta:

Aspectos
acordados

Dinámica:
conferencia

Expositor:
Magíster
Martín
Testa

Tema:
Tecnología
Informática
y
Comunicación
en
Educación
Ambiental

Lugar:
Facultad
de
Ciencias
y
Tecnología.
1er
Alto.
Vestíbulo
adyacente
a
los
laboratorios

de
informática.

Fecha:
Martes
24
de
febrero
de
2015

Horario
de
trabajo:
5
pm
–
10
pm

Horario
de
evento:
6
pm
–
9
pm

20

Organización
del
evento:

Gestión
de:

Salón/Sillas/Micrófono/Sonido/Estacionamientos/

Banner

Jorge
y
Emilio

Protocolo
Tatiana,
Ramiro,
Daniel,
Bernardo,

Cristal,
De
Jesús,
Migdalia,

Robinson
y
Fermín

Informe
Final
y
Actas
de
Reunión
/
Informe

Financiero

Cristal
y
Nadda

Gestión
del
Expositor
(a)
Melvys

Moderadora
Ariam

Certificado

Ramiro

Invitaciones
Especiales
(correo/carta/llamadas):

Dra. Galía Peréz de Galán
Coordinadora de Postgrado
Mgtra. Ángela Alemán

Decana
Mgtra. Ana Saavedra
Vice - Decana Académica
Dr. Abdoulaye Diallo
Vice - Decano de
Investigación, Postgrado y Extensión

Mgtro.
Luis
Cedeño
M.

Director
de
Asesoría
Legal

Daniel

Fotos
/
Filmación
DICOMES/Emilio

Tesorería
Nadda

Decoración
Tatiana
y
Bernardo

21
Refrigerio:

1-‐ Vasos
para
café
y

bebidas/Platos/Servilletas
y
papel

toalla/Gel
de
manos/Cubiertos/Bolsa
de

Basura/Mondadientes.

2-‐ Hielo/Coolers

3-‐ Bebidas
frías

4-‐ Boquitas
Momi
(50
personas)

5-‐ Café/Té/Azúcar/Cremora

Revolvedores

1-‐ Nadda
y
Robinson

2-‐ Migdalia
y
Tatiana

3-‐ Bernardo
y
Melvys

4-‐ Maritza

5-‐ De
Jesús
y
Ariam

Estructura
del
evento
y
gestión
de
tiempo:

• Apertura
por
Ariam
González
(Moderadora)

Palabras
de
Bienvenida
por
la
Profesora:
Magíster
Marilú
Rivera

Breve
Reseña
sobre
el
expositor
(a)
por
Ariam
González
(Total
10
min)

• Conferencia
por
Invitado
Especial
(Total
30
min)

• Sesión
de
preguntas
y
respuestas
(Total
10
min)

• Cierre
del
evento
por
Ariam
González
(Moderadora)
(Total
10
min)

ACCIONES
A
SEGUIR

Solicitar
hoja
de
vida
del
moderador
y
expositor.

Efectuar
los
pedidos
y
compras
correspondientes.

Solicitar
los
equipos
en
la
UTP.

Diseñar
banner
y
certificados.

Redactar
acta
de
las
conversaciones
vía
whatsapp
en
relación
a
la
coordinación
del
evento.

Comunicar
cualquier
cambio
en
la
organización
del
evento
a
la
Profesora
Marilú
Rivera.

22
Lunes 23 de Febrero de 2015
CONVERSACIÓN
VIA

WHATSAPP

Estudiantes
del
módulo
de
TIE

TIPO

Coordinación

ORGANIZADOR
Estudiantes
del
módulo
de
TIE

PARTICIPANTES

Melvys,
Ariam,
Cristal,
Ramiro,
Jorge,
Robinson,
Nadda,
Migdalia,

Fermin,
Emilio,
Maritza,
De
Jesús,
Bernardo,
Tatiana,
y
Daniel.

TEMAS
TRATADOS

• Se
definió
decoración
para
el
evento.

• Se
informó
sobre
algunas
donaciones
en
insumos
para
el
evento.

• Se
confirmó
compra
de
bocadillos
para
50
personas.

• Se
confirmaron
algunos
invitados
por
parte
de
los
estudiantes
de
TIE.

• Se
confirmó
diseño
de
certificados.

• Se
propusieron
tres
invitados
especiales
para
presentar
en
el
evento,
debido
a
que

el
Magíster
Martín
Testa
(Al
expositor,
hasta
el
momento
confirmado,
se
le

presentó
un
compromiso
laboral).

• Se
confirmó
la
participación
de
la
Magíster
Amarilis
Alvarado
de
Araya
(Tema

Tentativo:
Plataformas
Educativas).

• Se
envió
invitación
formal.

ACCIONES
A
SEGUIR

Solicitar
hoja
de
vida
del
moderador
y
expositor.

Comunicar
cualquier
cambio
en
la
organización
del
evento
a
la
Profesora
Marilú
Rivera.

23
Anexo 3
Banner e Invitación
Banner del evento. Diseñado por el estudiante Jorge Luis Cisneros.

24
Invitación al evento. Diseñada por el estudiante Jorge Luis Cisneros. La invitación se
difundió en las redes sociales y por correo electrónico.

25
Anexo 4
Fotografías de la ejecución y desarrollo del evento
Entrevista a la profesora Marilú Rivera y a la estudiante Tatiana Encalada sobre la
importancia y expectativas de la actividad (realizada por DICOMES).

26
Desarrollo del evento. Magíster Amarilis Alvarado de Araya en la exposición (izquierda); público
asistente (superior derecha); Magíster Marilú Rivera dando las palabras de cierre del evento (inferior
derecha).
Estudiantes en la preparación del refrigerio procurando medidas de seguridad para mantener la
calidad e inocuidad de los alimentos ofrecidos a los asistentes.

27
Entrega de certificado de participación a la expositora Magíster Amarilis Alvarado de Araya, hace
entrega Magíster Marilú Rivera, profesora del módulo de TIE.
Comité organizador, invitados especiales y expositora. De Izq a derecha, primera fila sentados: Prof.
Itzomara de Guevara, Prof. Marilú Rivera, Prof. Amarilis Alvarado de Araya y Ariam González.
Segunda fila de pie: Jorge Luis Cisneros, Maritza Pérez, Fermín Ibarra, Cristal Salcedo, Melvys
Vega, Nadda Fernández, Migdalia Castro, Tatiana Encalada, Bernardo Puga y Ramiro Núñez.
Tercera fila de pie: Robinson Quintero, Emilio Cárdenas, De Jesús Mosquera, Daniel Cervantes.

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