Tipos de escalas.ppt
- 1. ESCALAS
- 2. 1. ¿Qué son las escalas de medición de actitudes? Son instrumentos de recolección de información con base en una lista de ítems, reactivos, o frases cuidadosamente seleccionados, de forma que constituyen un criterio sistemático, confiable, válido, y específico para medir cuantitativamente alguna forma de fenómenos sociales, particularmente, actitudes y aquellas relacionadas con sentimientos, opiniones y creencias. • Todas las escalas que veremos a continuación son estrictamente ordinales pero se suelen usar como si fueran de intervalo.
- 3. • Es una predisposición aprendida para reaccionar consistentemente de una manera favorable (positiva) o desfavorable (negativa) ante determinadas personas, objetos o situaciones y según un nivel o grado de intensidad. • Toda actitud presenta dirección (positiva o negativa) e intensidad (grado o nivel). • No son susceptibles de observación directa, sino que han de ser inferidas de las expresiones verbales. 2. ¿Qué es una actitud?
- 4. 3. ¿Qué es un ítem, un reactivo o un indicador ? • Es una pregunta o proposición que refleja situaciones de la vida diaria, que posibilita a cada sujeto que la examina una reacción negativa o positiva acompañada de intensidad, reacción que se puede graficar en la escala de que se acompaña.
- 5. 4.1.9. Escalas, Confiabilidad y Validez Confiabilidad: analizar que aquello que se está midiendo se haga de forma estable y consistente. En este caso se puede aplicar los métodos test re-test y formas equivalentes. Validez: analizar si la escala mide aquello que el investigador pretende medir. Implica distintos análisis. En este caso se puede aplicar: • Validez de contenido: conocer si la escala recoge las dimensiones básicas para medir lo que se persigue. • Validez de constructo: medir la relación del constructo que se mide con otro constructo escogido en base a alguna teoría. • Validez predictiva: capacidad de la escala para predecir un fenómeno en un momento futuro.
- 6. 4. Tipos de Escalas • Likert • Guttman
- 7. ESCALA DE LIKERT (Método desarrollado por Rensis Likert, en 1932)
- 8. 4.1.1. Características generales • La escala de Likert mide actitudes o predisposiciones individuales en atención a constructos específicos, a través de ítemes codificados. • Se le conoce como escala sumativa ya que la puntuación de cada sujeto se obtiene de la suma de los valores obtenidos en cada ítem. • La escala se construye con base en una serie de ítems codificados que actúan como reactivos; estos ítems permiten determinar la intensidad y la dirección, positiva o negativa, de la actitud de cada sujeto. • Cada ítem está estructurado con cinco alternativas de respuesta o codificaciones.
- 9. 4.1.2. Alternativas ALTERNATIVA 1 • ( ) Totalmente de acuerdo • ( ) De acuerdo • ( ) Indiferente • ( ) En desacuerdo • ( ) Totalmente en desacuerdo
- 10. ALTERNATIVA 2 • ( ) Definitivamente si • ( ) Probablemente si • ( ) Indeciso • ( ) Probablemente no • ( ) Definitivamente no
- 11. ALTERNATIVA 3 • ( ) Siempre • ( ) La mayoría de las veces sí • ( ) Algunas veces sí, alguna veces no • ( ) La mayoría de las veces no • ( ) Nunca
- 12. ALTERNATIVA 4 • ( ) Completamente verdadero • ( ) Verdadero • ( ) Ni falso ni verdadero • ( ) Falso • ( ) Completamente falso
- 13. 4.1.3. Construcción de una escala Likert 1. Se identifica una sola actitud, la actitud que se desea medir. 2. Se identifican los componentes y el ámbito de aplicación deseado. 3. Se recoge o elabora una larga serie de ítems relacionados con cada componente de la actitud que se desea medir. 4. Se seleccionan aquellos que expresan una posición claramente favorable o desfavorable o que posibilitan un buen proceso de discriminación. 5. Se codifica cada ítem según las alternativas ya señaladas. 6. Se consulta con un experto y se hace una consulta piloto. 7. Elaboración final de la escala.
- 14. 4.1.4. Maneras de aplicar la escala de Likert • Auto-administrada: se le entrega la escala al respondiente y éste marca respecto a cada afirmación, la categoría que mejor describe su reacción o respuesta. • Leída: un entrevistador lee las afirmaciones y alternativas de respuesta al sujeto y anota lo que éste conteste.
- 15. 4.1.5. Forma de obtener las puntuaciones • En general, las puntuaciones de la escala de Likert se obtienen sumando los valores alcanzados por cada sujeto en cada uno de los ítems que presenta la escala. Por ello se denomina a la escala Likert escala aditiva o sumativa.. • Específicamente, se debe considerar cada ítem e identificar si es positivo o negativo respecto del constructo que se mide. Es conveniente hacer un signo “+” a los positivos y “–” a los negativos. • Luego, los ítems positivos se suman de acuerdo con el valor de la codificación. Mientras, en los negativos se invierte el valor de la codificación y, luego, se sumanan.
- 16. 4.1.6. Ejemplo
- 17. 4.1.7. Tipos de Escala Likert • Escalas de respuesta forzada: escala sin posición neutral para obligar a que los individuos emitan una actitud. • Escalas de respuesta no forzada: escala con posición neutral que resulta en principio la más conveniente. • Escalas de respuestas equilibradas: preferible cuando no se conoce a priori la actitud del individuo. • Escalas de respuestas no equilibradas: cuando se sabe que el individuo va a decantar por un lado. • Muchas alternativas de respuesta: es más precisa si el individuo puede distinguirlas. En caso contrario, pocas alternativas de respuesta es preferible.
- 19. 4.3.1. Definición La escala de Guttman es un instrumento de medición cuantitativo acumulativo, que con base en ítems, mide la intensidad o el nivel o el grado de identificación del sujeto consultado respecto de un fenómeno social.
- 20. 4.3.1.Aspectos generales del Escalograma de Guttman • La escala está constituida por afirmaciones que miden una dimensión única, es una escala “unidimensionalidad”. • Se caracteriza por medir la intensidad de la actitud. • Es una escala acumulativa, puesto que la respuesta afirmativas sucesivas incluyen la afirmación en las anteriores. • Son bastante complicadas de formular si se quiere respetar esta condición de implicancia o de intensidad.
- 21. 4.3.3. Construcción: Criterio General Para construir la escala de Guttman es necesario desarrollar un conjunto de ítems representativos del objeto a medir. Éstos ítems deben medir un mismo objeto y varios niveles de intensidad. Los ítems subsecuentes, de mayor intensidad, pre- suponen los previos, de menor intensidad.
- 22. 4.3.4. Pasos para construir un escalograma 1. Definir la variable de actitud a medir. 2. Operacionalizar la variable de actitud: expresarla en ítems re- presentativos de ella a diversos niveles de intensidad. 3. Ordenar los ítems de forma jerárquica primero los de menor intensidad y luego los de mayor intensidad. 4. Los ítems se codifican en términos de la alternativa: - De acuerdo – en desacuerdo - Si – no - Verdadero – falso, etc…. 5. Desarrollar un estudio piloto. 6. Verificar si la escala constituye una medida de gradua- ción o intensividad unidimensional; esto es, si los ítems efectivamente ofrecen valores acumulativos, o si las res- puestas se reproducen de forma escalonada.
- 23. 4.3.5.1. Ejemplo alfabetización aritmética elemental Ítems 1 0 - 1. Usted sabe sumar y restar números de tres cifras (si) (no). 2. Usted sabe multiplicar números de tres cifras (si) (no). 3. Usted sabe dividir números de tres cifras (si) (no). +
- 24. 4.3.5.2.Ejemplo 2 Nivel de Estudio Alcanzado Ítems 1 0 - 1. Sabe leer (si) (no). 2. Sabe escribir (si) (no). 3. Posee estudios primarios (si) (no). 4. Posee estudios secundarios (si) (no). 5. Posee estudios Universitarios (si) (no). +
- 25. 4.3.6. Codificación de respuestas • Los resultados se codifican de la misma manera que en la escala Likert y la diferencial semántico. Todos lo ítems deben tener el mismo número de categorías de respuesta. • El escalograma de Guttman puede aplicarse mediante Lectura o autoadministración.